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1、学习合同法心得体会篇一、学习合同法心得体会为仔细贯彻执行全国人大制订通过的中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国未成年人犯罪法、中小学老师职业道德规范以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们丰都中学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣扬教化,不断提高老师、学生自觉学法、懂法、遵守法律意识及运用法律维护自身合法权益的实力。把法制教化视为学校全面素养教化的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教化，收到了很好的学习效果。在这次活动中，我们学习了宪法、教化法、义务教化法、职业教化法、老师法、未
2、成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、治安管理惩罚法、道路交通平安法、消防法、环境爱护法、中小学幼儿园平安管理方法等法律法规等。通过学习，使学校老师进一步提高了自己的法律意识，增加了师生的法治观念和法律素养。我在学习中也收益非浅、感受颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：一、老师要爱国遵守法律，我们老师是教化过程中的主导力气，更应学法、知法、遵守法律、用法，不断提高自己的综合素养，不断增加依法执教的意识，并把学法、知法、遵守法律、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教化教学工作中。二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育
3、人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。老师职业最大的特点是培育塑造下一代，因此在教化教学过程中老师老师应重视自身的道德形象，重视老师职业的特质修养和特性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。这学期在合同法理论与实务这门选修课上通过对合同法的一些学习，让我对合同法的理论有了肯定的了解，对一些合同签订后产生的纠纷有了形象的相识。合同法的理论性和实践性都很强，在我们实际的学习和生活中，合同无所不在。有交易的产生经常伴随着合同的成立。所谓合同，又叫契约，是同等主体的自然人、法人及其他组织之间设立、变更、终止
4、民事权利义务关系的协议。它具有三个方面的特征：第一、合同是一种法律行为，是引起当事人之间民事权利义务关系产生、变更、终止的合法行为、而非事实行为。其次、合同的目的和宗旨是在当事人之间设立、变更和终止民事权利义务关系。第三、合同是当事人意思一样的表示，是他们之间的协议。这里的意思表示一样是要求两个或两个以上的当事人均要作出意思表示，且其意思表示是同等、自愿、真实和完全一样的。假如某一方是因为被强迫或者在其它不志愿的状况下签订的合同，则该合同在法律上属于无效合同。合同是债发生的最重要、最常见的缘由之一所谓债是发生在特定主体之间的，以恳求为特定行为的法律关系，是根据合同的约定或依照法律的规定，在当事
5、人之间产生的特定的权利和义务关系享有权利的是债权人，负有义务的是债务人。在债的法律关系中、债的主体、客体和内容都是待定的债的主体是指债的当事人，具有特定性和相对性债客体是主体的权利和义务所共同指向的对象债的内容则是主体所依法享有的权利和义务。由合同引起的债叫合同之债。但无论是债的关系或合同关系，均须纳入法的调整范围之中。合同法就是调整合同关系的法律规范的总称。一旦纳入法的范围，我们在签订合同的时候就要细致考虑这个合同究竟该不该签，该怎么签，因为当合同生效之后，假如自己不当心有违约的行为，可能就会使自己负上法律的责任。特殊是自己作为第三方进行担保时，要清晰自己作为担保人所要担当的风险。否则，当法
6、院发给你一堆债务单的时候，自己还不知道是怎么一回事。有了合同的签订，就有合同的履行。所谓合同的履行是指债务人全面地、适当地完成其合同义务，债权人的合同债权得以实现当事人订立合同是为了实现某种特定的目的，只有通过合同的履行，这种目的才能达到。因此，合同的履行是实现当事人权利的重要途径。合同的履行以有效合同为前提，无效合同谈不上履行的问题。合同的履行应根据法律规定和合同的约定来进行，并遵守适当履行、协作履行、经济合理履行的原则，全面履行合同义务。适当履行又叫全面履行，是指当事人合同规定的标的及其质量、数量。由适当的主体在适当的履行期限、履行地点以适当的履行方式，全面完成合问义务。协作履行原则要求当
7、事人基于诚恳信用原则，帮助对方当事人履行其义务，并适当履行自己的义务。经济合理履行则要求当事人讲求经济效益，以较小成本获得最大的经济利益。一般来说，合同生效以后，当事人可以根据合同约定全面地履行自己的义务，并享受合同权利。但实际的困难性，会使合同履行出现肯定的困难，从而导致合同的不履行、不完全履行或短暂不能履行这些状况除符合法律规定依法方可以免责外，应担当其相应的法律责任。为维护当事人的合法权益。我国合同法从现实的客观状况动身，对双方合同的履行规定了三个抗辩权，即同时履行抗辩权、先履行抗辩权和担心履行抗辩权。同时履行抗辩权是指双方合同的当事人没有先后履行依次的，一方在另一方未为对待给付以前.可
8、拒绝履行自己的债务的权利。它要求当事人互负债务、且该债务没有规定改履行先后依次，有给付的可能，并已届清偿期。该权利的行使以对方当事人未履行债务为前提。先履行抗辩权则是强调互负有债务的当事人，后履行债务一方在先履行一方当事人没有履行债务的状况下，有权拒肯定方要求自己履行债务的恳求。担心抗辩权是指负有先履行债务的一方当事人确有对方当事人下履行或可能不履行其债务的证据时，可短暂中止自己的债务履行，并通过对方当事人。在对方当事人供应了担保，或履行债务以后，应履行自己的债务。但值得我们留意的是，上述三个抗辩权行使不当，给对方当事人造成损害的，应担当法律责任。另外，作为合同的解除是指在合同有效成立以后，当
9、解除的条件具备时，因合同一方或双方当事人的意思表示使合同自始或仅向将来歼灭的行为。作为一种法律制度，合同解除发生在合同有效成立后，履行前或履行过程中。这是由于合同成立后，因某些宏观状况的改变，导致合同的履行成为不行能或不必要，如一味地要求当事人履行合同，则可能造成更大的损害。因此，允许当事人解除合同，可使当事人避开更大的损失，但值得留意的是。合同一旦解除，当事人最初订立合问的目的明显不行能实现。同时，不适当的解除合同，或许会给当事人带来更大的损害。作为高校生的我们应当了解一些合同法的理论和学问，这对我们来说不无裨益，一毕业我们就会签订一系列的合同，就业合同就是高校生要签订的最典型的合同。最近看
10、到一些报道关于毕业高校生的在签订就业合同后，在就业中遇到了各种各样的合同问题。一些用人单位在和毕业生签订合同的时候，用一些口头合同，模糊合同，单方合同，生死同等不同等合同剥夺了求职高校生应有的权利。所以，了解一些合同法的理论和学问，知道合同法中违约责任作为一种违反合同的民事责任，当事人是须要担当这种民事责任的，这对我们这些高校生在毕业以后的求职道路上，在遇到一些有关自己的合同的签订和纠纷时，有很大的帮助。我们高校生应当学会用法律这把强有力的武器来维护自己应当享有的权利。 篇二、学习法律法规心得体会近段时间我始终在仔细地学习劳动合同法和新疆维吾尔自治区见义勇为人员嘉奖和爱护方法，感到受益匪浅，增
11、加了对这部法律的相识和理解，感觉一部好的法律，不仅是一种规则，也是一场革命，它是国家进步的支撑点，也是社会前行的铺路石。首先，关于劳动合同法在中国的劳动关系中，不签劳务合同，劳动合同短期化，劳动者随意离岗，劳资双方冲突不断加剧，劳动争议数量近十几年间上升20倍以上，群体行争议、上访、信访案件每年多达六千万至八千万以上，贫富差距大，社会安定程度呈下降趋势，农夫工的权益受剥夺、受侵扰。而劳动合同法恰恰是在总结了我国的立法阅历，借鉴国外的成熟做法，依据劳动关系中的突出问题，开门立法，所以，它是一部切合实际的好法。劳动合同法的主要亮点：一是强化了对劳动者权益的爱护。强资本，弱劳工是最最典型的劳动关系，
12、劳动合同法爱护的正是劳动者、弱者的权益，但也肯定不是但方面的爱护和过度爱护，而是通过恰当、适度调整用人单位和劳动者的关系，在劳动关系双方面都爱护的同时，倾斜爱护劳动者。二是扩大了劳动合同的适用范围。将民办非企业纳入，对事业单位做了敏捷处理，规范了劳动合同的形式，强化了用人单位在劳动合同定立中的责任，对事实劳动关系作了明确的处理。在劳动合同期限上遏制了劳动合同的短期化，进而解决了因劳动合同不稳定，造成劳动者心态不稳、素养低、质量低、用人单位不愿培训等弊端，从根本上解决了劳资双方的冲突关系，对于推动企业以及社会朝着健康有序的方向发展都有着极其重要的现实意义的深远的历史意义。然后，关于新疆维吾尔自治
13、区见义勇为人员嘉奖和爱护方法道德是由一系列法律和细微环节技术保证的。假如一个国家更依靠法律和专业机构来爱护一般人，好心人才会越来越多。事实上轻易指责一个社会的道德滑坡过于武断，助人为乐、见义勇为的事在我们的社会每天都会发生，因为救助他人而牺牲的人更是数不胜数。尤其当时的心态，他们都会说这没什么，换了谁都会这样做，这就是人类的一种天性。我们的法律规则中对助人为乐、见义勇为的行为有着明确的褒奖条例，对助人为乐、见义勇为的人员也有着具体的爱护措施，只有这样，才会使得助人为乐、见义勇为的事迹越来越多地持续下去。篇三、学习法律法规心得体会此次教化法律法规学习的目标是：在教化教学生活中学法、用法、提高法律
14、素养的基础上，着力培育法治观念和法治自觉性，并从自身做起，力争带动身边的每个人崇尚法治的价值观，形成良好的法治社会氛围，。老师这个职业不同于其他职业。她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。长期以来关于教化的法律虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。通过学习各项法律法规，自己的心灵受到了一次洗礼。作
15、为一名党员老师，更有义务和责任去学习和静下心去写写心得。通过学习老师法、义务教化法，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位。以前的我认为老师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去;现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，同等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，本次学习不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法等后，让我更明确，作为一名
16、人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处身正为范。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，
17、而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。