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1、比大小数学教案比大小数学教案1教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：1使学生相识“”“”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。4培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。教具、学具打算：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉；15数字卡片；学具盒。教学过程：一、复习旧知（一）认读15各数（二）排序1老师报数请学生拿：2、5、3、1、4。24、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的依次排列。同桌相互检查、订正
2、。二、探究新知（一）视察主题图，回答问题要求：看图听故事。老师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可兴奋了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了很多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培育学生关切他人、帮助他人的良好品德。）提问：1图上有哪些水果？分别是多少？2图上有几只猴子？假如每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习“”“”和“”1教学“”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应
3、图片及数字。（2）老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2教学“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生视察“”，老师刚好板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3教学“”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4请学生视察三道算式，小组探讨，看有什么发觉。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5发散思维。（1
4、）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培育学生推断、分析问题的实力）你们说说怎样分才公允？（培育学生处理问题的实力）小组探讨后让学生各抒己见。三、学问运用（一）教科书第18页“做一做”第1题老师读题，请学生听清题意。1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，老师留意巡察，刚好批改。3请学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5题学习小组的同学相互说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？2花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？（三）嬉戏：看谁
5、找得快1老师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今日学的符号，举起来，看看谁最快。2小组嬉戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3填第22负第6题，相互评价。四、全课总结比大小数学教案2人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级上册）第17，第21页第5 6题。1使学生相识“”“”“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。4培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15
6、数字卡片；学具盒。一、复习旧知（一）认读l5各数（二）排序1老师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的依次排列。同桌相互检查、订正。二、探究新知（一）视察主题图，回答问题要求：看图听故事。老师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可兴奋了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了很多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培育学生关切他人、帮助他人的良好品德。）提问：1图上有哪些水果？分别是多少？ 2图上有几只猴子？假如
7、每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习 “”“”和“”1教学“；”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。（2）老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2教学“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生视察“”，老师刚好板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3教学“”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读
8、小鱼。”4请学生视察三道算式，小组探讨，看有什么发觉。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培育学生推断、分析问题的实力）你们说说怎样分才公允？（培育学生处理问题的实力）小组探讨后让学生各抒己见。三、学问运用（一）教科书第18页“做一做”第1题老师读题，请学生听清题意。1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，老师留意巡察，刚好批改。3请
9、学生读一读两道算式。（二）做教科书第21页练习二第5题1学习小组的同学相互说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？2花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？（三）嬉戏：看谁找得快1老师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今日学的符号，举起来，看看谁最快。2小组嬉戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3填第22页第6题，相互评价比大小数学教案3教学内容：教材9-10页教学目标:1、学问与技能：2、过程与方法：3、情感看法与价值观：教学重点：驾驭比较两个小数的大小的方法。教学难点：驾驭整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。 教学
10、打算：课件、正方形纸、彩笔。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.一位小数表示( )分之几，两位小数表示( )分之几。2.小数点后面的第一位是 ( )位，它的计数单位是（）或（）。3.小数点后面的其次位是 （ ）位，它的计数单位是 （ ）或（）。4.0.307的3在（ ）位上，表示 （ ）；7在（ ）位上，表示（ ）。5. 1米（ ）分米，1分米 （ ）米；1千克（ ）克，1克（ ）千克。二、合作沟通，探究新知。（一） 比较整数部分相同的小数的大小。1、在一次跳高竞赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内沟通。0.69 0.82、引导：运用转化法和画图法
11、可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关学问比较大小）（二）比较整数部分不同的小数的大小。1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。（ ）（ ）（ ）2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？（三）我们来总结。（1）、依据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；假如部分相同，就从部分的 位比起， 位上大的
12、数就大；假如 位也相同，就从下一位比起。三、巩固运用，拓展提升1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.839 0.96.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括号里填上合适的小数。5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4. 0. 7在里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（ ）；（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。板书设计： 比大小0.80.693.133.082.97比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，
13、非常位上的数大的小数就大；非常位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。比大小数学教案4活动名称：公路上活动目标：1能依据物品的特征做简洁分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。2通过视察，培育幼儿辨别物品间差异的实力。3乐意参加活动，感受到学习数学的乐趣，有剧烈的表现欲和求知欲。活动重点：通过视察比较，能从几个物品中找出不同的一个。活动难点：能依据物品的特征做简洁分类，培育幼儿辨别物品间差异的实力。活动打算：梨子四个（黄、绿），卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔若干。活动过程：一、实物引入。师：今日一早老师买了一些水果，小挚友们看一看老师给大家带来了什么水果？（出示梨子）一共
14、有几个梨子呀？（四个）你们再细致看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？那谁能把那个不同的梨子给拿出来？（幼儿取出黄色的）总结：小挚友们真棒，都能找出不相同的这个梨子，小眼睛真厉害。二、基本部分。过渡语：今日老师要带小挚友们去参观汽车城，你们想不想去？1、现在我们来到第一个车间，（张贴卡车图片）你们看到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪一样呢？（指名幼儿指出）这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。（老师示范）2、第一个车间参观完了，现在我们来到其次个车间（张贴小汽车图片）小挚友们看到了什么？这些汽车都一样吗？哪儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种
15、颜色的汽车少？哪一种颜色的汽车跟其他的不一样？那我们把这个也圈出来。3、小汽车参观完了，看，现在老师给你们带来了什么？（出示自行车图片）现在老师要把这些自行车送给表现最好的小挚友。（四名幼儿上台，每人举一张汽车图片）小挚友们看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小挚友的不一样？（不一样的小挚友站在一边）哪儿不一样？老师将图片贴在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。4、最终老师还要带小挚友们去参观一种车，看，是什么车？（出示摩托车图片）谁想要？（四名幼儿上前，每人举一张图片）他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么不一样了？将图片贴在黑板上，指名幼儿把不一样的圈出来。5汽车城参观完了
16、，小挚友们表现真棒。我这儿也有许多汽车，老师要来考考小挚友们，看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。老师示范一个。6、幼儿操作学习单，老师巡察指导。三、结束部分。检查操作单完成状况，小结评价，结束活动。活动反思：我把这节课分为三个环节，第一个环节是相识各种汽车，小挚友看到这么多汽车，很兴奋。其次个环节是根据汽车的外形和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪慧，很快就完成了任务，原来设计在这要渗透多和少，大和小的内容，这个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按外形和颜色分类，我引导的似乎不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。第三个环节是，
17、找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比较好。数学活动应注意孩子实际操作，今后要留意。比大小数学教案5活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动打算：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。活动过程：1、在嬉戏中，初步感知大小老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿视察、比较。老师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？
18、”引导幼儿初步感知大和小。2、尝试比较老师：小挚友们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。幼儿自由选择礼物，老师指导。3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？老师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。4、共享、体验组织幼儿唱生日歌，为“大大”“小小”庆祝生日。比大小数学教案6活动目标：1、感知和辨别大与小。2、体验活动的欢乐。活动打算：物质打算：大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆
19、、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、）环境布置：大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼）活动过程：一、情景导入1、（出示青蛙）谁来啦？今日小青蛙要和小挚友一起做嬉戏，你们欢迎吗？2、看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）二、视察初步相识、感知大与小1、 有几个皮球呢？（幼儿手口一样点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）2、 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）3、 嬉戏大与小。师：大球。幼：边说边做动作。（老师说的速度由慢到快）4、 比大小（1） 老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？（2） 小挚友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的
20、小？（亲子同乐）（3） 幼儿自由沟通。（4） 邀请幼儿在大家面前讲一讲。师：你是和谁比的？比了什么？谁的大呢？谁的小呢/（5） 嬉戏拍手、跺脚（亲子同乐）师：“大手拍”（家长拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（家长幼儿一起拍）跺脚的方法同上。5、 找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的？（金鱼、蝴蝶、树、箩筐、）三、嬉戏。1、吹泡泡。（亲子同乐）幼儿和爸妈一起嬉戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈渐渐的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。2、摘苹果。师：小挚友真聪慧，找到了这么多的东西，老师这里还有什么？（出示苹果树图片）这是什么树呀？树上结满了什么样的苹果
21、？红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀？师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀 ，摘到的可以存在爸妈那里。3、幼儿按要求摘。比大小数学教案71会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。2在比较小数大小的过程中，发展推理实力。会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。一、创设情境，尝试比较创设少年演讲竞赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。1小组探讨：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。2汇报：通过全班的探讨明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看非常位，非常位上大的那个数就大。二、多个小数按大小依次排列张华比李明表现好，但不能得1
22、0分让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按依次排列。全班沟通、归纳出比较小数大小的方法。三、练一练第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很简单看出结果，体会到直线右边的数肯定比左边的数大。第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思索几分钟，再在小组中沟通各自的想法。四、数学嬉戏：这个嬉戏有利于增进学生对小数相对大小的详细感受。不要求学生用小数减法计算出精确结果。五、作业练一练 第9页 2、3比大小数学教案8一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对
23、于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言实力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟识。因此我开展本次活动，本设计以系列生活嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩嬉戏中获得丰富的感性相识，并学习按物体的大小特征进行简洁分类。二、活动目标：1、通过嬉戏，相识并区分物体的大小。2、尝试用一句话正确表述物体的大小。3、能主动参加，体验数学活动的乐趣。三、活动打算：课件四、活动过程：一、问题导入：小挚友夏天喜爱吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜 老师引出PPT 上的
24、第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的改变。老师：“今日，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小挚友有没有发觉两个西瓜有什么不同和相同之处?小挚友 喜爱吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出其次张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画 人物，你自己最喜爱哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小挚友共享。幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小挚友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小挚友带来以为客人，小挚
25、友鼓掌欢迎它出场。老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小挚友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小挚友都和他们一样，特别的快乐。看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告知我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找 他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。(四)嬉戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。(初步相识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)1、相识大小标记老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，
26、它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。3、老师与幼儿一起指认礼物送给谁。(五)结束活动老师：我们礼物可真多，我们和其他小挚友共享好不好。五、活动延长：在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的外套服小衣服。比大小数学教案9教学目标1、驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习爱好，发展思维实力。教学重点：驾驭100以内数的依次教学难点：会比较100以内数的大小。教 法：演示法、讲解法学 法：视察
27、法、说一说、写一写课前打算：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、出示教学目标（1分）驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。三、新授。（17分）1教学例4。(1)根据数的依次学生逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。(2)让学生回答例4提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色
28、，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发觉哪些排列?要引导学生视察思索，从横行看、竖行看等来发觉。从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2教学例5。(1)出示小棒图。老师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?依据学生回答，老师板书；4237老师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大
29、?”学生回答，老师再做说明。（42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系）(2)出示计数器图。让学生视察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?”老师在 里填上“”、“663536 6159 3、嬉戏题：找挚友五、堂清练习（8分）1、比大小，在填上“”、“ 、号和“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.4.比较符号、视察不同请小挚友看一看这两个符号有什么不同？三、嬉戏巩固1.请两个小挚友各选一个数字，再请一位小挚友上来选符号站在他们中间。2.请一个小挚友拿着符号，让两个孩子分别站两边。3.请小挚友看一看，他们站得对不对。四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.老师指导3.小结：今日我们相识了两个新挚友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。