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1、小班数学教案比大小小班数学教案比大小11、通过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。2、在探究活动中，让幼儿初步感知形态是可以通过外力变更的。1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。2、投影仪、电视机。3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。一、通过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。1、视察饼干，感知形态与大小，发散幼儿思维。师：“盘子里的饼干你们喜爱吗？它们都是什么形态“生活中，你还发觉什么东西是圆形态的？”2、品尝饼干，比较大、中、小。师：“三块饼干比较一下，你发觉有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。）“请你挑一块你最喜爱的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”（从大、中、小来分。）“你吃
2、的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。）小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，支配们叫它中饼干。”二、在探究中，让幼儿初步感知形态是可以通过外力改！师：“刚才有位小挚友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么改变？把你的发觉告知老师。”“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”发挥幼儿想像探究大或中饼干的改变。（像船、山峰、扇子）师：“饼干被小挚友咬了以后，发生了很多改变，变更的形态。”三、请幼儿接着吃饼干，想像、沟通。（先吃完饼干的水、漱水。）本次活动“比较大、中、小”是依据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归
3、于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程，难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了幼儿自主探究的主动性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿驾驭学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教化”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心地学到了粗浅的科学道理，从而驾驭了有关数学的奇妙。小班数学教案比大小2活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动打算：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
4、活动过程：1、在嬉戏中，初步感知大小老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿视察、比较。老师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。2、尝试比较老师：小挚友们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。幼儿自由选择礼物，老师指导。3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？老师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。4、共享、体验组织幼儿唱生日歌，
5、为“大大”“小小”庆祝生日。小班数学教案比大小3一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言实力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟识。因此我开展本次活动，本设计以系列生活嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩嬉戏中获得丰富的感性相识，并学习按物体的大小特征进行简洁分类。二、活动目标：1、通过嬉戏，相识并区分物体的大小。2、尝试用一句话正确表述物体的大小。3、能主动参加，体验
6、数学活动的乐趣。三、活动打算：课件四、活动过程：一、问题导入：小挚友夏天喜爱吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜 老师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的改变。老师：“今日，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小挚友有没有发觉两个西瓜有什么不同和相同之处?小挚友 喜爱吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出其次张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画 人物，你自己最喜爱哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小挚友共享。幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小
7、挚友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小挚友带来以为客人，小挚友鼓掌欢迎它出场。老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小挚友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小挚友都和他们一样，特别的快乐。看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告知我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找 他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。(四)嬉戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物给他们吧。(初步相识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的
8、两种物体再进行大小的分类。)1、相识大小标记老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里，送给小小的礼物放到小标记的篮子里。3、老师与幼儿一起指认礼物送给谁。(五)结束活动老师：我们礼物可真多，我们和其他小挚友共享好不好。五、活动延长：在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的外套服小衣服。小班数学教案比大小4活动目标：培育幼儿的视察力及认知的匹配，让幼儿相互沟通一下。活动打算
9、：、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。、果盆4个。、水果奖章数个。、图片，卡片。活动过程：、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。指导重点：、依据实物水果的形态、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。、让幼儿学说水果名称。活动结束：小挚友相互探讨，然后一起听音乐，吃点心。幼儿园托班数学活动：小猪住新居活动目标：1、在情境嬉戏中进一步理解数的实际意义，并能依据圆点或数字找到相应数量的小猪。2、发展幼儿的视察实力，培育与同
10、伴间的合作实力，养成相互谦让的品质。活动打算：漂亮的森林场景、数字卡片19、圆点卡片19、小房子9幢、小猪大卡片19张活动过程：一、童谣小肥猪引入。师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？（幼儿围在老师身边一起律动童谣。）二、新居上的隐私。1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真兴奋。前几天妈妈在森林里给你们造了很多美丽的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着隐私，看你们谁能发觉。2、幼儿自由观赏新居，找寻房子上的隐私。3、集中沟通。（新居上有圆点卡片，它能表示多和少。）4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。师：圆点上的多和少可以用数字宝宝
11、来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好挚友吧！5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象实力。6、交待妈妈设计卡片的用意。师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今日呀妈妈用这些卡片就是告知你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。三、小猪住新居，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。师：现在我们要去住新居了，你可以请上你的好挚友，住进你们喜爱的新居，等会儿妈妈要来检查的，你们不行以争抢的哦。四、依据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好挚友一起住新居，看，我们还多出了很
12、多房子，那我们邀请远方的挚友一起来住，好吗？我们依据他们上次寄来的照片，帮他们支配好新居吧。（幼儿操作，老师巡回检查。）五、音乐律动小火车。师：房子支配好了，那我们开着小火车去接他们吧！幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系活动目标：1、幼儿手口一样点数2个物体并说出总数。2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的爱。活动打算：1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。2、兔妈妈、猫妈妈图片。3、幼儿操作材料。4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同数量的物品。活动过程：（一）出示图片兔妈妈和猫妈妈。今日是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？（1个）也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？（1个）一个兔妈妈
13、一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。（二）出示实物，感知2的数量。今日，小兔和小猫一起去超市买了许多的东西，我们一起来看看买了什么，而且每样东西有多少。1、出示2个苹果，数数苹果有几个？（练习手口一样点数，并说出总数）2、出示2朵大红花，数数有多少？3、出示2顶帽子，数一数？4、出示2件衣服，数一数？（三）给妈妈送礼物。我们小挚友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈妈送一样，应当送几个礼物。供应操作材料，幼儿给妈妈送礼物。老师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。（四）在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的相识（幼儿找到了赐予确定及激励）。小班数学教案比大小5新一轮小学
14、数学教材内容的改版运用，与老教材的学问结构有了很大的改变，不过，在对多与少方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学多与少的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培育学生多元化的数学思维。可这一来，不少学生在对多与少的理解时，却简单产生混淆（特殊是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严峻了），现就此问题作以下一些探讨性分析。1.简洁多与少的理解小学低年级就起先给合图文对多与少问题起先进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，或许会答得兴致勃勃，但要真正理解其中数学量的含义，我想应当没有几个学生弄懂。比如：谁比谁多几？谁比谁少几？（学生都知道是用大数减小数），虽然
15、问法不同，含义不同，但在同一个题中都可以用同一个减法算式。例如：小明有8个苹果，小东有5个苹果，小明比小东多几个？小东比小明少几个？其解答都是用同一个算式：8-5=3（个）。2.一般多与少的理解进入中年级后，多与少的教学内容就更进了一步，我认为在此阶段，学生在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大，学生会列算式，但简单算错；其次、条件比原来要多了，也就是说不像低年级学习时的只有两个量，而现在出现了第三个量，运算过程也多出了一步；第三、给出的条件起先有了转弯，这种新的数学逻辑思维方式，学生一时还不易驾驭。例如：（1）甲有1200元钱，乙有8500元钱，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像这
16、样只有两个量，学生都知道是用大数减去小数，只是计算难度稍大一点）。（2）小红有70元钱，小华有85元钱，小西有80元钱，小红比小华少多少元？小华比小西多多少元？（此类给足条件的应用题，只要学生多加细心，找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解）（3）甲有7个桔子，比丙少3个桔子，而丙比乙又多5个桔子，甲比乙多多少个？（给出的条件有了隐性条件存在，学生就简单产生思维上的混乱了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（个）、然后求出乙的10-5=5（个）、最终用甲的个数减去乙的个数7-5=2（个），因此，读懂题意是首要，找出乙的个数是关键）。3.困难多与少的理解小学高年级的多与少教学，其困难之处就在于分数应用
17、题方面了，许多学生就会干脆求出，如：甲比乙多几分之几？甲乙或甲-乙，这样的求法就不对了，产生错误的缘由就是未能小班数学教案比大小6活动名称：公路上活动目标：1能依据物品的特征做简洁分类与视觉上的辨识，并能比较出异同。2通过视察，培育幼儿辨别物品间差异的实力。3乐意参加活动，感受到学习数学的乐趣，有剧烈的表现欲和求知欲。活动重点：通过视察比较，能从几个物品中找出不同的一个。活动难点：能依据物品的特征做简洁分类，培育幼儿辨别物品间差异的实力。活动打算：梨子四个（黄、绿），卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张，操作单。彩笔若干。活动过程：一、实物引入。师：今日一早老师买了一些水果，小挚友们看一看老
18、师给大家带来了什么水果？（出示梨子）一共有几个梨子呀？（四个）你们再细致看一看，这四个梨子都一样吗？哪儿不一样？那谁能把那个不同的梨子给拿出来？（幼儿取出黄色的）总结：小挚友们真棒，都能找出不相同的这个梨子，小眼睛真厉害。二、基本部分。过渡语：今日老师要带小挚友们去参观汽车城，你们想不想去？1、现在我们来到第一个车间，（张贴卡车图片）你们看到了什么？这些卡车都一样吗？有一辆和其它的不一样，是哪一样呢？（指名幼儿指出）这辆汽车哪儿和其它的不一样呢？那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。（老师示范）2、第一个车间参观完了，现在我们来到其次个车间（张贴小汽车图片）小挚友们看到了什么？这些汽车都一样吗
19、？哪儿不一样？哪一种颜色的汽车多？哪一种颜色的汽车少？哪一种颜色的汽车跟其他的不一样？那我们把这个也圈出来。3、小汽车参观完了，看，现在老师给你们带来了什么？（出示自行车图片）现在老师要把这些自行车送给表现最好的小挚友。（四名幼儿上台，每人举一张汽车图片）小挚友们看，他们四个人的自行车都一样吗？谁的跟其他小挚友的不一样？（不一样的小挚友站在一边）哪儿不一样？老师将图片贴在黑板上，指名幼儿上前把不一样的圈出来。4、最终老师还要带小挚友们去参观一种车，看，是什么车？（出示摩托车图片）谁想要？（四名幼儿上前，每人举一张图片）他们四个人的摩托车都一样吗？哪一个不一样？怎么不一样了？将图片贴在黑板上，指
20、名幼儿把不一样的圈出来。5汽车城参观完了，小挚友们表现真棒。我这儿也有许多汽车，老师要来考考小挚友们，看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。老师示范一个。6、幼儿操作学习单，老师巡察指导。三、结束部分。检查操作单完成状况，小结评价，结束活动。活动反思：我把这节课分为三个环节，第一个环节是相识各种汽车，小挚友看到这么多汽车，很兴奋。其次个环节是根据汽车的外形和颜色分类，先是二种汽车分类，小孩子都很聪慧，很快就完成了任务，原来设计在这要渗透多和少，大和小的内容，这个环节也忘了，再是三种汽车分类，分别有按外形和颜色分类，我引导的似乎不是很好，但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节，补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。第三个环节是，找物品的差异，通过出示四个汽车，有三个是一样的有一个或外型或颜色不同，孩子都完成的比较好。数学活动应注意孩子实际操作，今后要留意。