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1、大班数学活动教案：区分左右大班数学活动教案：区分左右1目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。打算：1、多媒体课件。2、几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。过程：1、以自我为中心区分左右。（1）说说自己的左手和右手。师：今日老师要和小挚友一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好挚友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。（2）说说身体上和身边的
2、左右。师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好挚友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？师：想一想，你的左边还有什么？右边还有什么？（左边有电脑，右边有窗户）（3）听口令做嬉戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）2、在操作中区分左右。操作活动：左右手师：“你们做得真好，这里有一位小挚友用左手和右手做了许多动作，他想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？老师出示打算好
3、的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿视察图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。（1）出示手势图，辨别前四张。师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（仿照图片上的手势动作来区分左右）那老师就把左手做出来的动作放到左边，把右手做出来的动作放到右边。（2）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。师：下面还有两排，请小挚友自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小挚友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”幼儿操作，老师巡回指导
4、。（3）集体验证师：小挚友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。师：看一看你们做得对吗？做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里。3、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性师：刚才小挚友两个人合作完成得特别精彩，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信念吗？（1）听口令摆几何图形师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。（2）集体验证“全部小挚友的眼睛看着大屏幕，我们看看自己摆得正确吗？”老师点击课件，集体验证
5、。（3）答题竞赛：老师报题，幼儿抢答。从左边起先数，第三个是什么图形？从右边起先数，第三个是什么图形?从左边起先数，第一个图形是什么？从右边起先数，第四个是什么？正方形在哪里？还可以怎么说呢？操作板的左边有什么图形？右边有什么图形？4、在嬉戏中理解左右的.相对性。（1）那现在请小挚友将操作板转一下（180），看看发生了什么改变。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）（2）嬉戏师：现在我请每个小挚友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按大屏幕上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边起
6、先数的第几个，从右边起先数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行嬉戏。A、从左边起先数其次个小挚友蹲下，从右边起先数第一个小挚友往前走一步，从左边起先数第三个小挚友举起手，从右边起先数第四个小挚友向后走一步。B、现在请全部小挚友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么改变？现在你的左边是谁，右边是谁？5、联系实际，结束活动。正确相识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。大班数学活动教案：区分左右2活动目标：1、发展幼儿的空间直觉和推断力。2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、通过嬉戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。4、培育幼儿比
7、较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：多媒体课件、小手环等。活动过程：1.猜谜激趣。“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”(手)2.区分自己身体的左右。(1)、区分左右手。每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)、请小挚友举起常常画画、写字的那只手，向大家招招手。、幼儿沟通右手除了画画、写字，还能做什么?、出示手环，请把手环戴在右手。、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好挚友，只有在左手和右手的相互协作下，我们才能把想做
8、的是做得更好。(2)区分左右脚。、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。3.感知左、右边。(1)、请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?(2)、变更方位，区分左右。4.嬉戏：我说你做(1)、举起你的右手;举起你的左手(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5. 出示课件再次巩固左右。6.音乐我有一双小小手7.总结：今日，小挚友又学了一个新本事，相识了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小挚友打算，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。活动反思：依据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和推断力。