《2023年大班数学活动区分左右.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班数学活动区分左右.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班数学活动区分左右 第一篇：大班数学活动区分左右 大班数学活动：区分左右 学府城幼儿园 贾晓燕 活动目标： 1.在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。2.感知“左右的空间方位。 3.乐于视察和比较，主动参与数学活动。活动过程： .猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。手 一.小挚友们，图中是什么？那么你们能分清哪个是右手吗？ 右手可以干什么？ 右手可以做很多事情，拿筷子，举手，写字等 我们一起来嘉奖它一朵大红花。 二.另外一只手就是左手，它可以干什么？ 左手和右手一对好挚友，只有左右和右手互相协作，才能把事情做得更快更好。三.
2、请你想一想：我们身上，还有哪些像手一样，是一左一右，是一对好挚友。眼睛 耳朵 肩膀 腿 膝盖 四玩耍 拍一拍 请小挚友把嘉奖大红花的右手举起来，右手拍右肩，右手拍右腿，右手拍右脚，没有大红花的左手举起来，左手拍右肩，左手拍右腿，左手拍右脚。 五 刚刚小挚友在做玩耍的时候反应都很快。可是我觉察了一个问题，出示右手，手上贴有红花，提问：请你们举起你的右手，为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？转过背，与幼儿方向一样，再举右手因为站的方向不一样，方向不同，我举的右手和你的刚好相反，方向一样，我们的右手就一样了 我和老师面对面，我的左边就是老师的右边。六视察探究 1.米老鼠哪只手拿的气球 2.小企
3、鹅哪只手拿的花朵 3.橙子哪只手拿的果汁 4.女孩哪只手拿的气球，男孩哪只手拿的气球 5.小牛的左边是谁？右边是谁？ 6.按要求取玩具。七做一做 请给小红的左边摆上蓝色筹码 请给小明的右边摆上蓝色筹码 延长活动 联系生活 今日我们学习了一个新本领，学会区分左右，其实生活中我们经常会用到左右，比方上下楼梯靠右行，在公路上走靠右行。左边拐弯，右边拐弯就可以回家了。 今日的作业就是，从幼儿园动身，怎么走才能回到家？然后画出幼儿园到你家的地图，老师拿着地图就可以到你家做客了。 今日阳光明媚，做操的时间就要到了，盼望小挚友们在生活中体验区分左右的乐趣吧。 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 1、刚
4、刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对 4、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六
5、只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小挚友玩的欢乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？ 2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。 3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？四个方向转，区分左右 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真秀丽，那里住着许多海里的小动物
6、，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？ 1)出示大图片相识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。老师巡回指导2)沟通答案。 其次篇：大班数学活动区分立方体和几何形 活动内容：区分平面几何图形与几何体 目的： 1、使幼儿娴熟驾驭学过的平面几何图形和几何体的特征。 2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。 活动准备： 1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。 2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。 3、十字形硬纸片若干，胶水等。 活动过程： 一、引导幼儿细致视察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。 1、出示一块正方形积木和一张正方形的面
7、一样大的纸，引导幼儿视察比较其不同之处。师：这个是什么？正方形这个呢？正方体。他们有什么地方不同呢？ 2、老师小结正方形与正方体不同之处。 师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。 3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此区分平面和立体。 师：请小挚友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。 4、小结：正方体像正方形长高的样子。 二、幼儿自由比较探究圆形和圆柱体，长方形和长方体，区分它们的不同之处。 1、师：请你们好好视察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看
8、它们到底有哪里不一样。 2、请个别幼儿说说比较后的想法。 3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。 三、幼儿分组操作活动 1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体 2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体 3、三组：作业单练习。 4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。 第三篇：大班数学区分左右教学反思 大班数学区分左右教学反思 我所讲的是大班数学区分左右一课。 本课的目标是通过律动、玩耍等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴沟通的关系，能精确的说出物体所在的“左“右方位。在活动刚起先时，我带
9、着孩子们跳了一段健康歌，既活跃了课堂气氛，又引起小挚友们的留意，拉近了幼儿与老师之间的距离，在短时间内消退了由于初次见面所带来的生疏感。在导课部分能够充分调动小挚友们的主动性，使幼儿能够留意倾听。 在课中，多次运用玩耍的形式让幼儿感知左右，表达了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼视察、用口表达、用心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松快乐的学习。 在练习稳固的环节，老师通过找挚友这个玩耍进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最终在活动延长部分，我运用和小挚友握
10、手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，到达了预期的教学目的。 缺乏之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。再者说，在做完找挚友的玩耍之后，小挚友说出左右小挚友的名字，左右的幼儿应有所表示。以便更加稳固所学的内容。 在本次教学观摩活动中，杨老师课前做了大量的准备工作，在授课当中，始终蹲着和孩子讲话，这样拉近了孩子和老师之间的距离，很有亲和力，这一点很值得我学习。 仝老师教态亲切自然，刚开头的自我介绍特殊好，是值得我借鉴的地方。 邵老师教态笑容可掬，很有感染力，能轻松的驾驭本堂课的教学，表
11、达了数学学习的趣味性和玩耍性。 这就是我对“区分左右整个活动的反思，只有在细致深化的反思之中才能找到完善的教学途径。 第四篇：大班数学公开课教案区分左右 幼儿园大班数学公开课教案区分左右区分左右 教化教学目标： 1、感知“左“右的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左“右方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备： 1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同 2、红圆点20张上课之前反面双面胶先撕开 3、图示6张老师可随便编，黏贴的小图片每人各六张 4、课前相识生字：左、右 活动过程：
12、一、起先部分：区分左右手 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。手 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？1老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 2对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。3师强调，幼儿按指令做动作： 1请把有红色点点的手举起来； 2请把有红色点点的右手举起
13、来； 3请把你的右手举起来； (4再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？右手 5、老师请幼儿思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 小结：站的方向不一样，老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边
14、，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对4、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小挚友玩的欢乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁
15、？练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？ 2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？四个方向转，区分左右 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真秀丽，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？ 1)出示大图片相识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。老师巡回指导2)沟通答案。 第五篇：大班数学区分左右教学设计 大班数学区分左右教学设计 活
16、动目标 1以自身为中心区分自己身体的左右。 2情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。 3.提高空间方位知觉和推断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。 活动准备 1、大挂图森林图1份，六只小动物 2、小红花20张彩纸剪 活动过程 一)、区分左右手,以自身为中心区分左右 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。手 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通 3感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 1请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
17、2变更方位，区分左右。 3、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 二、听口令做动作 1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对 2、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 三、竞赛玩耍：我说你做 1、两组小挚友拉手竞赛：左手拉右手右手拉左手 2、向左右转玩耍： 3、给小挚友贴红花一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确 四、结束课程： 总结性提问：你今日学到了什么学问？小挚友们争先恐后的回答