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1、了不起的轮子教案了不得的轮子教案1活动目标1、感知轮子的作用。2、体验轮子骄傲的情感。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、发展幼儿的视察力、想象力。活动打算1、环境中布置各种有轮物体的实物或图片。2、挂图，故事磁带。3、从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。活动过程1、了解轮子的作用。蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。乌龟走路很慢，滑板来帮助它。你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？2、听听轮子的自述。大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。结
2、合挂图讲解并描述了不得的轮子。听完后，请幼儿说说轮子是怎样帮助我们的。你还知道哪些东西也有了不得的轮子？3、分类活动。请幼儿按有轮和无轮，将打算的图片分成两类。请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。请幼儿添画轮子。活动建议1、通过拟人化的轮子自述来了解轮子的作用，易被小班幼儿所接受。2、可结合幼儿的生活阅历，让幼儿重点说说什么东西上有轮子及轮子的作用。附：了不得的轮子我是了不得的轮子。你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都因为有了我，而跑得很快很快！火车的轮子许多许多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。活动反思新纲要
3、指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的骄傲，知道轮子给我们带来了便利，轮子是如何来帮助我们的。了不得的轮子教案2活动目标：1、感知轮子的作用。2、体验轮子骄傲的情感。活动打算：1、环境中布置各种有轮子的物体的实物或图片。2、图片和磁带。3、从废旧杂志上剪下的各种有轮子的和无轮子物体的图片。活动过程：一、了解轮子的作用1、蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它，乌龟走路很慢，滑板来帮助它。2、你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和
4、滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？二、听听轮子的自述1、大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。2、结合图片讲解并描述了不得的轮子。3、听完后，请有说说轮子是真样帮助我们。4、你还知道哪些东西也有了了不得的轮子？三、分类活动1、请幼儿按有轮子和无轮子，将打算的图片分成两类。2、请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。3、请幼儿添画轮子。了不得的轮子教案3教案目标：1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、了解轮子在社会生活中的应用。重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。
5、难点：如何引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便利。教案打算：1、圆形、正方形、三角形的积木若干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有轮子的物体的课件平安教化：教化幼儿在进行操作时做到不争抢物品。教案过程：一、导入：导入激发爱好1、引导幼儿在老师课前打算的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、老师提出小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？4、幼儿进行探讨，老师适当小结。幼儿通过玩发觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没
6、有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。二、绽开：1、探究发觉相识轮子师：引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。2、拓展思维启发联想在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自
7、己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。老师小结：轮子可以帮我们走的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。3、轮子自述，拓宽视野老师进行小结：这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。4、创设情景感受体验创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气
8、，更加快！老师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！三、结束：老师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。了不得的轮子教案4活动目标1、相识各种各样的轮子。2、供应各种有轮子的玩具，感知轮子的作用。3、体验轮子转动的乐趣。活动打算1、打算各种有轮子的玩具。2、图片或实物：溜冰鞋、自行车、摩托车、火车。3、大圈人手一个。活动过程一、幼儿操作活动：好玩的轮子玩具车1、老师：小挚友，你望见桌子上有什么玩具？你想玩玩具吗？2、让幼儿人手一个玩具，在桌子上或空地方玩一玩。3、老师：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前进的？二、视察相识各种轮子，了解轮子的作用1
9、、引导幼儿视察玩具车上的大轮子，老师：你的玩具车下面有什么？轮子是什么样子的？轮子有什么用？2、老师边出示实物或图片，边以轮子的身份介绍轮子。我是了不得的轮子。你瞧，玩具车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都是因为有了我而跑得很快很快！火车的轮子许多许多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。3、老师：除了刚才说过的轮子，你还知道哪些东西也有了不得的轮子？4、老师：有一只小蜗牛走得很慢很慢，有一只小乌龟也走得很慢很慢，你有什么方法能帮它们走得快一点吗？5、老师启发幼儿想象用带轮子的工具，让它们能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小车等。
10、三、引导幼儿开车仿编儿歌。1、老师：汽车上有轮子吗？我们一起来当小司机，念儿歌小汽车好吗？2、老师：你还想开什么车？到哪里去？3、老师引导幼儿一边念仿编的儿歌，例如：拖拉机呀嘟嘟叫，始终转到麦田里；警车笛笛叫，。始终转到公安局。四、尾声老师带领幼儿手拿大圈，边念仿编儿歌，边将小车子开到活动室的外面。了不得的轮子教案5活动内容：了不得的轮子活动目标：1、倾听故事、尝试猜想，能帮助小乌龟想方法，并情愿在集风光前表达自己的想法。2、接着对轮子发生爱好，了解轮子会滚的本事，知道生活中有许多地方都须要轮子。3、情愿参与玩轮子的嬉戏，体验和同伴一起嬉戏的欢乐。活动打算：（1）乌xxxx饰（配班老师），滑板
11、；（2）图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车；其他各种车的图片；（3）故事磁带：了不得的轮子；（4）大小不同的轮胎若干（汽车、助动车轮子等）。活动过程：一、设置情景，引发探讨：1、用故事情境引出主题（配班老师装扮成小乌龟，事先等在活动室，老师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟）师：这不是小乌龟吗？它好象不太兴奋，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事？（幼儿自由猜想）师：我们来问问它吧？幼儿（1名）：小乌龟你为什么不快乐了？小乌龟（讲解并描述自己的困难）：小兔子要和我竞赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀？2、引导幼儿探讨为小乌龟想方法师：小挚友你们有什么方法帮小乌龟吗？（幼儿思索探讨
12、，自由的发表自己想出的好办法。）3、由欢乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。师：小挚友的方法真多，我们的好挚友“欢乐的轮子”也想来帮助小乌龟，想一想，轮子可以怎样帮助小乌龟？（幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的方法）师：原来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好挚友，就变成一块滑板，滑板会不会帮助小乌龟跑得快？我们来试试看吧。（请幼儿把小乌龟放在滑板上视察）小乌龟：有了这块滑板，我肯定会跑得很快，感谢小挚友和欢乐的轮子。二、倾听阅读，感知沟通1、倾听故事了不得的轮子，进一步感知轮子的作用师：轮子的本事真大，它除了可以帮助小乌龟，还可以帮助许多其他好挚友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自
13、己的故事，看看它是怎样帮助挚友们的。（幼儿倾听故事，了解哪些地方都须要轮子）2、观看图片，引发幼儿探讨沟通师：哪些地方都须要轮子呢？（结合幼儿的回答，出示相应图片）师：原来有这么多的地方都须要轮子的帮助，轮子真是了不得。你们还望见过哪些东西也有了不得的轮子？（幼儿依据自己的生活阅历与同伴共享，自由讲解并描述）三、探究操作，感受体验：1、请个别幼儿探究让轮子滚动起来。师：轮子真了不得，你们情愿和它做挚友吗？我们来和它一起做嬉戏吧。（带领幼儿到室外操场）师：哪个小挚友能想方法让欢乐的轮子滚起来？（请12名幼儿尝试将轮子滚起来，引导幼儿视察探究，假如自己不行，可以请挚友帮忙。）2、幼儿探究让各种各样
14、的轮子滚动起来，体验玩轮子的乐趣。师：这里还有许多轮子，我们一起去和它们做嬉戏好吗？比一比哪个小挚友可以让轮子滚得快？（激励幼儿选择自己喜爱的各种轮胎，想方法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。）附：了不得的轮子我是了不得的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都因为有了我，而跑得很快很快！火车的轮子许多许多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。了不得的轮子教案6活动目标：1.知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。2.
15、尝试用简洁的语言沟通自己轮子的特点、用途等的相识。3.产生对轮子探究的欲望。活动重难点：活动重点：知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。活动难点：尝试用简洁的语言沟通自己轮子的特点、用途等的相识，产生对轮子探究的欲望。活动打算：1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜爱玩带轮子的玩具；有轮子和没轮子的整理箱各一个，水桶。2.每人一个轮胎。3.ppt:各种带轮子的物体图片，如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。活动过程：一幼儿玩轮胎，感知轮子是圆的、会滚动。1.激励幼儿用多种方法运轮胎，发觉滚轮胎最省力指导语：你是用什么方法运轮胎的？哪个方法最省力
16、？小结：运轮胎的方法许多，可以搬、可以抬、可以拖，还可以滚，我们发觉滚轮胎的方法最省力。2.幼儿都尝试滚轮胎，感知轮子会滚动这种好玩的现象。指导语：轮子为什么会滚动？（轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动。）看一看、摸一摸，轮子上面有什么？（感知轮子上面的花纹）轮子上为什么有花纹？二嬉戏：“运玩具”，进一步感知轮子省力的特点。请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没有轮子，比比看哪组运得快，嬉戏后请幼儿沟通自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。三结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。指导语：你玩过什么带轮子的玩具？生活中你还见过什么带轮子的物品？它们为什么要安上轮子？（结合课
17、件引导幼儿视察探讨）小结：生活中许多东西上都安装了轮子，轮子的作用很大，有了轮子，物体移动可以更快、更便利、更省力。小班科学了不得的轮子课后反思轮子的应用在生活中特别广泛，它给人们的生活带来了很大的便利。但儿童对于轮子没有太多的关注，所以本活动中我给幼儿供应了轮胎，让幼儿去视察、去操作、去发觉、去主动建构自己的学问阅历。环节一：在“运轮胎”嬉戏中，让孩子通过滚一滚、玩一玩，感知轮子的特点。知道轮子是圆圆的会滚动。环节二：在 “运箱子” 嬉戏中，让幼儿用有轮子和无轮子的箱子运货，在好玩的嬉戏中发觉轮子的作用。环节三：通过找寻日常生活中带轮子的物体，如：自行车、钢琴、溜冰鞋等，感受轮子给人们生活带
18、来的便利。本活动中始终以嬉戏贯穿整个活动，孩子们的爱好很高，参加性强。能主动探究发觉轮子的特点。了不得的轮子教案7教材分析：本活动选自华师大建构式教材小班上册 “轱辘轱辘”主题中的科学活动“了不得的轮子”。轮子是孩子们生活中常常遇到的，来源于幼儿生活，也是他们感爱好的事物。经过对原教材反复地熟识和分析，结合小班幼儿留意水平低下，喜爱形象显明、详细生动的事物等年龄特征。我们听取了专家的看法，重视幼儿干脆阅历的获得，在保留原教材的主线上，对细微环节做了一些修改和补充，希望活动能更加有情境性、趣味性、挑战性。我们将活动环节作了较大的调整：将原先利用PPT让幼儿间接感受轮子的作用，调整为幼儿用无轮的工
19、具箱运较重的“饮料”和安装上轮子后运“饮料”。幼儿在两者的比较中得出：安装上轮子后可以更省力快速地运货物，从而感知轮子的作用和给我们生活带来的便利。接着是轮子的自述和了解生活中的各种轮子（PPT），用生动好玩轮子形象吸引住幼儿，让幼儿在听、看、说的过程中拓展生活阅历。 在整个活动设计中，我们旨在通过幼儿干脆阅历的感受，在轻松好玩的嬉戏操作中激发幼儿的学习动机，提高幼儿参加活动的主动性。活动目标：1.了解轮子的作用。2.在操作活动中体验胜利的欢乐。活动打算：1.小货车若干辆；2.自制饮料若干；3.了不得的轮子课件；4.货架2只活动过程：运货物师:“超市里的叔叔阿姨们要请我们小挚友帮忙将这些饮料运
20、到超市去，你们情愿帮忙吗？有这么一辆惊奇的小汽车可以帮忙，你觉得它和其他的小汽车不一样在哪里？我们将饮料瓶整齐地放进车厢里，并且把车厢装满。”师：“我们来运饮料了，小汽车呀，小汽车，嗨哟嗨哟往前开，我是能干的小司机，大家一起运饮料。”老师带领幼儿运饮料进活动室，并用不同的动作，或抱或推车厢，感受车厢的沉重。师：“到超市了，我们把饮料放到架子上去吧！再把小汽车放到车库里，每个小点放一辆车子。放完后立刻坐回到位置上。”师：“你们刚才在运饮料的时候觉得怎么样？”幼：很重。 幼儿回答。师：“因为这么多饮料放在一起比较重，所以我们运的时候会感受到很累，运的速度也就比较慢，那么你们有没有好方法，让小车子可
21、以又省力又快速地运呢？”幼：装轮子。师：这是个好方法。 幼儿回答。安装车子轮子师：“这里有许多的轮子，我们帮它们装上去吧！”老师示范安装轮子，将轮子轻轻地扣到缝中，然后用力往后拉。“装一对轮子可以了吗？不行，要装上两对轮子。你们想去试一试吗？那听清晰老师的要求：每个小挚友拿好两对轮子，快速地将轮子装进车子里。师：“请小挚友们拿好轮子为小汽车装上去吧！”（幼儿安装轮子）老师刚好帮助有困难的幼儿。再次运货物感受有轮子的便利与省力。师：“小挚友真能干，一下子都帮小车子装好了轮子。装上轮子的小汽车来运饮料会怎么样呢，让我们一起来试一试吧。把饮料放进车厢里，放好了我们动身了。小汽车呀小汽车，滴滴滴滴往前
22、开，我是欢乐的小司机，滴滴滴滴滴。”师：“现在把装满饮料的小汽车停到车库里，我们休息一会儿回到自己的位置上。看谁的动作最快，谁来告知我，没有轮子的小汽车和装上轮子的小汽车运饮料，你更喜爱用哪一个运，为什么？” 幼儿回答听听轮子的自述。结合PPT讲解并描述了不得的轮子 师：有了轮子可以让我们更省力地运东西，车子也会跑得更快，轮子真了不得。轮子自己有话想跟小挚友说，我们一起听听。 师：玩具车、滑板车、自行车、摩托车、火车都因为有了轮子而跑得很快很快，那你知道哪些东西也有了不得的轮子？观看课件，了解生活中的各种轮子，进一步了解轮子的作用。观看PPT了解生活中各种各样的轮子。师：“除了这些有轮子的东西
23、，小挚友可以在生活中细致地视察、发觉，还有哪些有了不得的轮子，他们怎么给我们的生活带来更多的便利。”拉着有轮车出活动室。师：“超市的叔叔阿姨还要我们帮忙再把饮料放进仓库里，我们一起运过去吧！”老师带幼儿拉着车子出活动室。了不得的轮子教案8运动目的：1、感知轮子的感化。2、体验轮子傲岸的心情。运动预备：1、状况中部署种种有轮子的物体的什物或图片。2、图片和磁带。3、从废旧杂志上剪下的种种有轮子的和无轮子物体的图片。运动过程：一、相识轮子的感化。1、蜗牛走路很慢，滑冰鞋来资助它，乌龟走路很慢，滑板来资助它。2、你们想一想，有了有轮子的滑冰鞋和滑板的资助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？二、听听轮子的自述
24、。1、各人都说，轮子可以资助我们“走”得快。下面就让我们一路来听听轮子本身讲的话，看看轮子会奈何资助我们。2、连系图片报告了不得的轮子。3、听完后，请有说说轮子是真样资助我们。4、你还知道哪些工具也有了了不得的轮子？三、分类运动。1、幼儿园教化随笔请幼儿按有轮子和无轮子，将预备的图片分成两类。2、请幼儿说说它们的差别，进一步感知轮子的感化。3、请幼儿添画轮子。了不得的轮子教案9活动目标：1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、了解轮子在社会生活中的应用。重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。难点：如何引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活
25、带来了哪些便利。活动打算：1、圆形、正方形、三角形的积木若干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有轮子的物体的课件平安教化：教化幼儿在进行操作时做到不争抢物品。活动过程：一、导入：嬉戏导入 激发爱好1、引导幼儿在老师课前打算的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、老师提出嬉戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？4、幼儿进行探讨，老师适当小结。幼儿通过玩嬉戏发觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会
26、滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。二、绽开：1.探究发觉 相识轮子师：引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。2、拓展思维 启发联想在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子
27、的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。老师小结：轮子可以帮我们走的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。3、轮子自述，拓宽视野老师进行小结：这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。4、创设情景 感受体验创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！老师小结：有了
28、轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！三、结束：老师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。了不得的轮子教案10活动目标：1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、了解轮子在社会生活中的应用。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。重难点分析：重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。难点：如何引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便利。活动打算：1、圆形、正方形、三角形的积木若干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有轮子的物体的课件平安教化：教化幼儿在进行操作
29、时做到不争抢物品。活动过程：一、导入：嬉戏导入 激发爱好1、引导幼儿在老师课前打算的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、老师提出嬉戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？4、幼儿进行探讨，老师适当小结。幼儿通过玩嬉戏发觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。二、绽开：探究发觉 相识轮子师：引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽
30、车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。2、拓展思维 启发联想在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。老师小结：轮子可以帮我们走的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。3、轮子自述，拓宽视野老师进行小结：
31、这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。4、创设情景 感受体验创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！老师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！三、结束：老师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。教学反思本活动采纳现代技术手段，利
32、用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习爱好，用滑板帮助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性；“尝试猜想，能帮助小乌龟想方法并情愿在集风光前表达自己的.想法”是对幼儿一种情感看法及意愿的考虑；“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实又是对幼儿身体运动须要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习爱好点，活动中幼儿思维活跃，参加性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为老师我们应实行不同的教化方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应实行刚好表扬和激励，进一步让他们感知轮子转动的难点；B级的幼儿应做到刚好引导，让幼儿更加主动的参加论子分类的操作和沟通；针对C级的幼儿我们应做到刚好的帮助和激励，增加他们的自信
33、念，从而更加主动的参加到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探究学问创设主动的学习意境。了不得的轮子教案11活动背景前一段时间，班级里进行了“小司机”的主题，通过“公路上的车”、“红绿灯”、“开开怪汽车”等活动，使孩子们对各种各样的车子发生了爱好，老师在教室里创设了“汽车城”的环境，通过区角活动“送货”、“停车场”、“高架桥”等一系列活动让幼儿玩汽车、学做小司机，满意他们对活动的爱好。我们的家长也很支持班级里的活动，班级家长会上老师向他们介绍了这一主题活动，很多家长提出家里都有车，可以开来让小挚友视察。于是我们设计了“爸爸妈妈的车”这一活动，把家长请进课堂，分组对各种各样的汽
34、车进行了视察和探究。在完成“找寻汽车上的圆”这一内容时，小挚友都不谋而合的说到了轮子，还视察到了各种车的轮子是不同的，由此引起了对轮子最初的关注。随着活动的进行，有一位在汽车探讨所工作的家长为我们供应了许多废旧的轮胎，引起了孩子们对轮子的进一步爱好，他们有的在上面坐、有的躺在轮胎里、有的从上面跳下来，还有的试图几个人把轮子抬起来。视察到了孩子们对轮子的爱好，老师预设了“车轮轱辘转”这样一个持续性的小主题，首先进行了“欢乐轮胎”的活动，通过故事让小挚友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快乐;同时还利用轮胎设计了“找家家”的体育嬉戏，孩子们都特别的喜爱。为满意孩子进一步的探究爱
35、好，又设计了今日这次活动“了不得的轮子”，通过情境故事、沟通探讨、嬉戏发觉来为幼儿供应进一步感知轮子的特点及作用的探究机会，并且能够通过活动体验大家一起嬉戏的开心。设计思路：二期课改在对幼儿的学习活动中提出“老师要重视孩子学习的过程。尽量创建条件让幼儿通过干脆体验来学习，使他们充分感受到学习、探究及与人合作、沟通的乐趣”。同时还要求在“内容的选择和支配上，应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，既要符合幼儿的爱好和现有水平，又要有肯定的挑战性。”在活动设计过程中我仔细思索了这些方面的要求，活动的设计应当把握一些大的基本基调：首先，活动应当是综合性的，打破分科教化的模式，在本次活动中语言活动、认知活
36、动、体育活动等有机结合，体现从多方面的综合;其次，活动是生活性的，轮子是孩子们生活中可以常常遇到，也是他们感爱好的事物;再次，应当是要活动性的，用滑板帮助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性;最终，还应当是开放性，它打破了过去仅从教材而来的教化内容，是对教材活动的持续和发展，是教材活动外的延长，来自于孩子之前活动的爱好与生成，同时也体现了不同的活动结构，有围绕问题沟通探讨的较紧密性结构，也有幼儿自由探究的松散性结构。1、目标的确定既要考虑满意幼儿多方面的发展需求，又要有肯定的针对性。促进幼儿在原有水平上全面和谐地发展是学前教化的工作目标，因此在考虑活动目标设计的时候，要将幼儿在体力、
37、智力、心情、看法等方面的因素都要考虑进去。这个活动中充分考虑了这些方面，“接着对轮子发生爱好”是对幼儿一种爱好性探究的考虑;“尝试猜想，能帮助小乌龟想方法并情愿在集风光前表达自己的想法”是对幼儿一种情感看法及意愿的考虑;“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实是对幼儿身体运动须要的一种考虑。同时在考虑幼儿多方面发展需求的同时，对于本次活动来说也应当有其相对独立的针对性，“了解轮子会滚的本事，知道生活中许多地方须要轮子”的目标、“玩轮子的嬉戏”就是对这方面的考虑。因此在一个活动的目标设计中考虑的因素是多方面的，要考虑综合的可能性，尽可能地促进幼儿全面和谐发展。依据目标，我把活动的重点定为幼儿在故事情境中，通
38、过帮助小乌龟想方法解决问题及运用身体玩滚轮子的嬉戏，来探究轮子的会滚的特点和作用;依据小班在语言方面表达不完整、不敢在集风光前大胆表现的特点，将活动的难点定为激励幼儿尝试猜想，并且情愿在集风光前把自己的想法和情感体验表达出来。2、内容的选择既满意幼儿的探究爱好及已有阅历，又要具有肯定挑战性。二期课改要求老师能够在研读老师参考用书的基础上，依据本班幼儿爱好、须要和阅历有针对性地、创建性地来选择、变更及生成课程内容。本次活动的内容就是基于教材中“小司机”这一主题的持续和生成，幼儿在对做小司机、玩汽车的活动中产生了对轮子的爱好，老师视察到了孩子的爱好改变，也捕获到了孩子们的生成点，刚好创设环境、供应
39、条件，并依据孩子的生成点设计了新的活动。这既满意了孩子的探究爱好，也是对幼儿已有阅历的一个持续，幼儿在初步了解轮子特点的基础上(欢乐的轮子)，在本次活动中进一步感知它的特点和作用，并引出为小乌龟想方法，这是一种阅历的提升和实际的运用。活动的内容对幼儿来说既是熟识的，他们已经接触过轮子，但又是生疏的，那就是如何利用熟识的轮子的特点，发挥它的作用，这对孩子是有挑战性的。3、过程的支配既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑幼儿探究的可能性。活动过程的支配是否合理是活动能否顺当进行、目标能否实现的一个重要因素，因此在这个方面要充分考虑孩子学习的特点。小班孩子喜爱听故事，在情感上对他人的反应敏感性也增加了，有
40、了帮助弱者的怜悯心。因此在活动支配中我以故事的情景来导入活动，同时让孩子在帮助小乌龟想方法的过程中体验对轮子特点及作用的了解，使孩子在情感体验中完成对已有阅历的提升和运用。对于孩子来说这可能真的是一件帮助小动物有血有肉的事，而不仅仅是对轮子的简洁认知，这更能引起孩子的爱好及探究动力。依据小班孩子喜爱玩的特点，同时也视察到他们对轮子的爱好，因为也有个别孩子在体育活动中有想滚轮子的欲望，所以在后半部分设计了让孩子滚轮子的嬉戏，通过动作体验来感知轮子会滚的特性。这些方面既考虑了孩子的年龄的特点，也能体现对幼儿探究可能性的考虑，基于孩子已有的阅历，对于帮助小乌龟跑得快、及让轮子滚起来的目标，是有可能实
41、现的，同时运用多种感官是适合于幼儿的探究手段。4、活动整体既要满意当前探究须要，又要考虑后续探究的发展可能。基于对目标、内容、过程等因素的考虑，整个活动是能够满意孩子的探究兴趣及探究须要的，能够帮助孩子进一步积累相关的阅历，并且进行实践来验证这些阅历，使其真正内化。同时在设计这个活动中也考虑到幼儿今后探究的发展可能，在了解生活中许多地方都须要轮子时，我有意识也供应了各种不同数量轮子的车，以引起幼儿对轮子数量的关注，初步预设将进行实践活动“数轮子”(这是家长和孩子共同进行的活动);同时在引出滑板时，也考虑过轮子与一些幼儿常见物体的联系，初步预设在区角活动中将进行“安装汽车轮胎”(幼儿利用玩具轮子
42、和纸盒制作各种汽车);在玩滚轮子嬉戏中供应的大小不同的轮子，既是考虑幼儿的探究差异，其实也是引起幼儿对轮子大小、粗细、花纹等方面的爱好;同时在供应材料时除了有轮子的汽车，我也有意识地供应了有轮子的柜子，这是给孩子探究的一种示意，并不是要求孩子在这一次活动中都发觉，但是给孩子供应一个发觉和探究的可能。这些活动的考虑是基于在本次活动后，幼儿可能出现的对轮子的进一步爱好，当然活动后孩子的爱好也有可能发生改变，因为小班孩子年龄小，爱好点简单转移，这就须要老师不断地关注孩子在各种活动中所表现出来的爱好，刚好做出反映，刚好调整活动支配、刚好创设环境和供应材料，不断引发和促进孩子的各方面的探究和发展。教学反
43、思本活动采纳现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习爱好，用滑板帮助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想，能帮助小乌龟想方法并情愿在集风光前表达自己的想法”是对幼儿一种情感看法及意愿的考虑;“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实又是对幼儿身体运动须要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习爱好点，活动中幼儿思维活跃，参加性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为老师我们应实行不同的教化方法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应实行刚好表扬和激励，进一步让他们感知轮子转动的难点;B级的幼儿应做到刚好引导，让幼儿更加主动的参加论子分类的操作和沟通;针对C级的幼儿我们应做到刚好的帮助和激励，增加他们的自信念，从而更加主动的参加到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探究学问创设主动的学习意境。