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1、歌曲阿西里西教学设计歌曲阿西里西教学设计1教学内容:1、学会彝族歌曲阿西里西和歌表演。2、观赏我的家在日喀则教学目标:1、学会歌曲阿西里西,能表现出欢快愉悦的心情。2、进一步引导和激发学生学习音乐的爱好,激励学生随歌声做动作,呈现表演欲望和自信念。3、在观赏中体会少数民族载歌载舞的特点。教材分析:阿西里西是一首贵州彝族儿童嬉戏歌曲,“阿西里西”为“我们是好挚友”的意思,“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示快乐心情的衬词。歌曲表现了孩子们嬉戏时无忧无虑的快乐心情这首民歌属于五声宫调式。二四拍,旋律简洁,节奏整齐,结构方整。全曲以呼唤性的乐句起先。起于歌曲中的高音,就好象在呼喊众多的好挚友一起来做嬉戏似
2、的。教学重点:1、能表现出歌曲欢愉快泼的心情。2、感受少数民族歌舞的特点。教学难点:培育学生手脚的协调实力。教具打算:课件一份(或录音机、磁带,跟歌曲的相关图片和音乐)教学过程:一、组织教学1、课间播放歌曲爱我中华。生随音乐拍手听音乐进教室。2、师生问好歌。二、情境引入,激发爱好。导入:刚才我们听到的是什么歌曲?生:(宋祖英的爱我中华)师:我们宏大的祖国地大物博、历史悠久,在960万平方公里的土地上,哺育着各族勤劳的人民。你知道我国有多少个民族吗?(56个民族)你知道的有哪些民族呢?(藏族、傣族、蒙古族等)师:同学们真棒,让我们一起来感受少数民族挚友的热忱和欢乐吧!1、课件(或用图片和磁带)播
3、放歌曲片段:让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲?A、我们新疆好地方-新疆维吾尔族歌曲B、孔雀舞-傣族C、乃哟乃-土家族儿歌。2、引出观赏我的家在日喀则听片段感受藏族踢踏舞曲。说一说是哪个民族?(藏族)藏族的了解:藏族民歌嘹亮、响亮、高亢、具有舞曲的特点。比如大家熟识的歌曲有-青藏高原珠穆郎玛等。学生跟唱我的家在日喀则,感受对家乡的酷爱和舞曲的分格。仿照老师踏踏唱唱,感受藏族舞曲的韵律。3、播放彝族民歌阿西里西伴随节日载歌载舞的场景。结束时播出邀请“小挚友,你也想来参与我们盛大的节日吗?只要能唱好我们的彝族歌曲阿西里西,呈现你火一样的热忱就能参与拉!”师:同学们,让我们一起来努力吧!三、歌曲教学
4、1、放阿西里西伴奏,师边唱歌曲并加入舞蹈动作展示。要求:说出歌曲的心情是什么?(欢快、活泼)2、歌曲介绍这是一首贵州的彝族民歌阿西里西,是彝族小挚友做嬉戏时唱的歌曲。贵州有很多的少数民族,其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热忱好客,能歌善舞。师:“阿西里西”为“我们是好挚友”的意思,“哪哟”“翁啊”“啊呀”“丘都拉迪”都是表示快乐心情的衬词。具有感受浓郁的地方特色,趣味性很强。3、节奏练习,挑战自我。A、出示四句节奏谱和歌词。歌曲阿西里西教学设计2教学内容:1、歌曲阿西里西2、随歌曲做律动,并驾驭彝族舞蹈的基本动作3、做音乐嬉戏教学目标:1、学习歌曲阿西里西,并能自信地用欢乐的声音表现
5、歌曲心情。2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培育学生酷爱我国这个多民族的大家庭。3、学会彝族舞蹈的基本动作,依据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一样。4、结合歌曲能有秩序地进行嬉戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信念、感受力、表现力、和参加音乐实践活动的主动性。教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参与各项音乐活动,培育活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的实力,进一步提高学生的歌颂实力、表演实力及协调实力。教学难点:1、对唱曲演唱心情及节奏、音高、音准的把握。2、依据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进
6、行嬉戏活动,在各项音乐活动中培育学生的创建实力。教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。二、发声练习师:同学们,欢乐的音乐课又到了,首先请男女生相互问好吧!生:相互问好三、歌曲阿西里西(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。师:特别正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。2、观赏师:那么今日又会是哪朵漂亮的花朵向我们绽放呢?请观赏(播放阿西里西视频)。生:观赏。师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。3、简介师:对。彝族人民特别好客,他们居住的地方有漂亮的风景
7、和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上美丽的衣服去参与唱歌跳舞,在歌舞中跳出热忱、跳出团结、跳出华蜜的生活,那场景可喧闹了!4、出示课题师:刚才我们观赏的这首歌曲的名字叫阿西里西,是彝族小挚友们做嬉戏时唱的歌曲。(二)学习歌曲1.感受歌曲:1听录音师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?生:想。2提问师:歌曲主要表现了怎样的心情?生:欢快地师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)生:回答3老师出示完整的歌词4说明词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好挚友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快心情的衬词。5师生按节奏读歌词。(师
8、一句、生一句)师:同学们读得真棒!6接龙嬉戏。(老师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲:1倾听音乐的旋律。师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。2对口型嬉戏师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。3跟钢琴轻声哼唱。4观赏录音范唱。师:他们唱得怎么样?生:他们唱得很有感情。5完整演唱歌曲。3、音乐嬉戏师:阿西里西是彝族小挚友做嬉戏时唱的歌曲,平常你们喜爱做嬉戏吗?生:喜爱师:喜爱做什么嬉戏呢?生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡.师:下面我们就用这首歌曲来做嬉戏,好不好?每组同学商议一下选一个你们最喜爱的嬉戏,然后告知我。生:回答师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌
9、曲阿西里西,一边做嬉戏。生:做嬉戏4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清楚、富有感情、气息流畅、强弱力度的改变,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做嬉戏时的心情如何?生:很兴奋、很快乐!师:留意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小挚友呼唤挚友来做嬉戏时的欢快的心情,大家应当唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我评价师:你们评价一下自己的演唱。5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。6、评价优缺点1各组互
10、评2师生互评四、拓展部分学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!五、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今日的学习,希望同学都能酷爱我们的少数民族,更加宠爱我们的.少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的欢乐传播给身边的每一个人,好不好?下面请随奇妙的歌声欢乐地跳起来吧。让我们下节课再见!歌曲阿西里西教学设计3教学目标:1、情愿参与音乐活动,在活动中能友好相处、相互合作。2、能用欢快的歌声演唱
11、彝族民歌曲阿西里西,感受民歌欢愉快泼的特点。3、能分句视唱曲谱,初步驾驭圆滑线、八分休止符的唱法。4、主动参加学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。教学方法:1.体验2.仿照3.探究4.合作5.综合教学思路:本课是以审美为核心,通过多种音乐实践活动,感受音乐的旋律美、节奏美、音色美。我本着学问技能是手段,审美是目的,寓学问技能于审美教化之中。并以爱好爱好为动力,我认为爱好不仅仅是兴奋、玩,它还应体现在追求美、创建美的过程中,爱好就是愿望,是胜利的体验。因此,我特殊留意降低学问的难度,尽量使每一个学生都能获得胜利的体验,留意把一些枯燥的理性学问和技能训练渗透在好玩的音乐活动之中。我还觉得,每一首音
12、乐作品,依据个人的理解都可以有不同的表现,过去的唱歌,我们习惯了按着老师的一种理解来表现,即使是启发学生,最终还是要绕到老师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时,让学生自由发挥,可快、可慢,可伸展、可跳动,可强、可弱,充分的表达自己对音乐的理解。教学过程:一、感受情境,激情参加1.师:同学们,这首歌却你们熟识吗?让我们跟随爱我中华的音乐进入教室(座位站好)我们来做几个少数民族的舞蹈动作吧(这是蒙古族的)2.师:一首我们熟识的爱我中华,又让我们走进了开心的音乐课堂,也让我们想起了我们国家是一个有着56个民族的大家庭下面,老师给大家带来了一段音乐,听听,它把我们带到了哪个民族的村寨二、倾
13、听歌曲,初步感受3.师:同学们,音乐把我们带到了(彝族)村寨,彝族人们在月光下,围着篝火尽情的歌舞,那么大家想不想知道彝族的小挚友在做些什么呢?原来他们在随着音乐做嬉戏呢!我们也去吧(放伴奏)1)我们先来做一个拍手嬉戏,第一段,自己,拍手,拍前;其次段,老对俩随着音乐拍一拍2)我们还可以再换一种拍法,请看黑板的第一条节奏(XXX/X/),我们一起划拍4.师:我们再来做一个跳绳的嬉戏,留意看老师的动作,我们跟着音乐做一下。(其次段间奏时,手势引导起立)一起来跳绳。嬉戏中紧凑的节奏就是其次条(XXXX),我们一起来划拍读一下5.师:彝族小挚友在嬉戏时又唱了什么呢?(放音乐范唱)(断后)你能听到歌中
14、唱了什么?6.师:今日我们就来学唱这首彝族小挚友做嬉戏时最喜爱的歌曲阿西里西,(拉开窗帘)听老师范唱一下。(放音乐伴奏)(听后)听完这首歌曲之后你的心情怎样?歌曲的心情如何?那我们就带着这种心情随着节拍读歌词。(刚好订正停下来)三、学唱歌曲,逐步体验7.师:黑板上歌词的颜色有什么特殊(可用手引导一下相同处,每组红、黄两部分都是一样的)所以老师唱“阿西里西”,(手指向学生,你只唱黄色)老师唱红色、白色词。8.师:下面,我们随着琴慢速的唱一下。(刚好停下来订正问题)四、分析歌曲,深化理解9.师:同学们,在演唱的时候你发觉有什么不明白的地方吗?(再唱“丘嘟啦”)10.师:下面我们随着这种心情,用彝族
15、的语言完整地演唱一遍(放范唱)11.师:同学们演唱的不错,老师也被你们欢乐的歌声和心情感染了,老师也想唱一唱,(唱旋律),细致听,今日哪个小音符没有来?(指出12356再唱一下)这就是中国的民族调式。下面,跟着老师唱一唱曲谱,感受一下民族调式,还是老师唱红色句,你唱黄色句,白色句一起唱。五、表现歌曲,拓展延长12.师:咱们同学歌颂的好,谱也唱得不错,彝族小挚友已经把我们当作好挚友了。要请同学们一起舞蹈,先练习一下几个动作。下面就来边歌边舞。(放范唱)13.师:下面,我们就想彝族的小挚友一样,唱着歌做嬉戏好啊?放音乐,欢乐的拍手嬉戏,老对俩打算好,随着音乐,你还有哪些拍法。14.师:再来做一个“
16、钻山洞”的嬉戏,先请第一排的同学来做,其他的小挚友跟着一起来演唱,哪排唱得好,下一组就是你们。15.师:我们可以自由发挥,可快、可慢,可伸展、可跳动,可强、可弱,尝试演唱这首歌曲,先自己练习一下,然后,选择一种你喜爱的方式唱给同学们听一听。六、总结收获,律动下课16.师:通过学习,我们了解到了彝族小挚友华蜜的生活,让我们拉起手,共同创建美妙的明天。(唱一遍,引导出教室)教学反思:我认为这节课胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会,从而能够充分展示才华,挖掘潜力、释放情感的胜利体验。一、在音乐活动中,我让学生通过合作的方式,以自
17、己的爱好爱好尽情表现音乐,整个课堂成了学生展示的舞台。二、我设计了一系列的音乐嬉戏,我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱阿西里西。在音乐嬉戏活动中,老师和学生们形成了互动的教学环境,在轻松开心的音乐嬉戏中,课堂气氛活跃,节奏、学问点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。三、本节课的教学,我创设了同等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创建,孩子们体会到学习的欢乐,感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。新标准中提到:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置,本节课注意学生的发展,充分信任学生的实
18、力,让每个学生都主动参加到教学活动中来。四、在这节课中,我奇妙设疑,针对课堂教学进行中的问题,让学生自己去评价。如:你觉得我们唱的怎么样?你觉得他们组的嬉戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发觉问题,进而解决问题培育了他们独立思索、独立分析、发表见解的实力。不足之处:一、在歌曲的艺术处理的时侯,仓促了些,不精细。学生的演唱情感表达不够,应在唱好歌曲的基础上,再进行表演舞蹈、音乐嬉戏,效果会更好。二、当看到学生们表现好的时候,没有做到随时巩固同学们的自信念。我应当不断地支持、激励,以巩固他们的自信念。在音乐课上,老师应以自然、亲切的微笑面对学生常常用“你真棒,你能行”等激励性的语言。总之,通过本课,我从学生的演唱、歌表演、音乐嬉戏活动中,发觉了他们一点一滴的进步,使音乐学习形成良性的循环,音乐是美的,嬉戏是欢乐的,让孩子们在美中享受欢乐。