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1、中职班主任培训心得体会中职班主任培训心得体会1通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天！也对自己将来职业充溢激情。黄娟老师的班级常规管理及创新也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要接着对学生进行学业和品德的教化，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此
2、，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的改变而改变，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。（1）茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年
3、，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的簇新感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。（2）相对稳定阶段。中职学生在其次学年，心情起先相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清楚起来，部分学生会在这时段起先努力学习。（3）恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一窍不通，又让学生感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。2.规划好班级和每个
4、学生的发展目标我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的主动性和创建力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。3.推动学生学好各项专业学问，刚好让学问转化为技能中职学校是学生进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规
5、管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的老师，但也必需随时随地激励和推动学生驾驭好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培育学生的综合素养随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。二、中职班主任应怎样把握其工作重点依据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，激励其在其次学年扎实基础，对社会及就业状况班主任
6、应常常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有醒悟的相识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的特长。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进阅历，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍旧处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的谛视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生
7、眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面干脆取决于班主任工作的得当与否，非常重要。最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，相互激励，共谋发展。三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同
8、。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充溢骄傲、独一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应听从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，激励创新与实践相结合。中职学校应注意社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和熬炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学
9、的个体形象构成，班主任在这方面应培育每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关切金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧！中职班主任培训心得体会2我特别兴奋能有这样一个珍贵的机会，参与了20年7月12日到7月24日，在市由省教化厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参与培训，培训通过专题讲座、座谈沟通、实地考察等形式；这次培训也让我对班主任科研工作有了更深
10、刻的理解。一、思想相识得到了提高对新课程教化教学状况有了更进一步了解。班主任是全面关切学生发展的老师，包括关切学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的老师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。二、留意说话艺术与学生多沟通沟通，激发学生的爱好。班主任与学生之间的情感沟通最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应当时刻留意自己的语言带给学生的将是什么，应当如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱惜学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生
11、感到暖和。这样的做法并不代表老师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把敬重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，复原师生之间的正常沟通，还学生一份敬重、信任和理解。三、班主任工作要有预见性作为班主任，工作要预防突发事务的发生。班主任工作肯定要心细，多留心视察学生的一举一动，学生将要干什么都要在自己的驾驭之中。出现了苗头，要刚好去处理，限制事态的发展。若是事情已经发生，要敢于面对，想方法把事情处理。四、增加班主任的职业道德，更新职业教化教学理念增加班主任的职业道德，更新职业教化教学理念，在工作实践中，树立以职业素养为核心，且要符合时代精神的职业教化特点的教化理念。坚持进修学习，吸取簇新
12、琼浆，把职业道德和业务实力成为自觉的思想意识行动。这样，职业教化就会“桃李芳香”，再创辉煌。?中职班主任培训心得体会320xx年1月，我特别荣幸的参与了市中等职业学校班主任市级骨干的培训。本次培训虽然只有短短的四天时间，但是让我感受颇多：各位专家老师的讲解有高度、有深度、有广度、有宽度，分别从中职教化理念与策略、心理健康辅导、班级管理的才智与制度的设计及中职生职业生涯规划与指导五个方面进行了分析与讲解，受益匪浅。苏院长的了解学生心理走进学生心灵让我们看到了中职学校发展前景，对自己将来职业充溢了激情；张校长的中职学校管理制度设计向我们呈现了一个蓬勃发展的商务学校，一个肯定有品牌示范意义的中职学校
13、，他传递的是一种精神，一种职业教化的精神，我们更是被他的个人魅力所深深折服；宋院长的以学生为中心的教学理念与策略站在学术的高度和社会实践的深度，让我们相识到一切以学生的需求为中心，才是真正解决职业教化逆境的核心因素，同时她本人的成长经验也充溢着魔力；冯老师的中职生职业生涯教化与指导更是干脆供应给了班主任10种活动方案，班主任们都欣喜若狂。全部的专家都特别耐性细致的给我们做了讲解，我也结合自己的班主任工作经验谈几点关于班级管理的体会：一、树立一种人生观。我的班级第一课就是“人活着是为了什么”在一线老师岗位11年，我深知中职生的心理状况。曾经让我最痛心地一个问题“你的志向是什么”学生的回答“不知道
14、。”“没想过”。一个没有目标、没有志向的人，他的生活怎么会有动力依据马斯洛的须要层次理论，人活着是为了实现自我价值。什么是自我价值，我的理解是：自我存在对自己、对他人、对社会、对国家是有用的。我们要努力的寻求自己的价值，走出别样的青春。这种观点经过我一再的传输，不失时机的强化，同学们的思想也在悄然的转变着。从不情愿参与活动到每次活动一宣布，同学们兴奋的探讨、报名、主动做打算，把每次的活动都当成他们呈现自我的舞台，而每一次的成果又转化为她们自我确定的动力，成为一个良性的循环。她们的自信念越来越强，对班级的荣誉感和骄傲感也越来越强。二、传递一种理念。潜能，就是一个人的心理能量。心理学认为每个人都拥
15、有巨大的潜能，只要你科学地设定好了明确的目标并且聚精会神，方法得当，你就可以充分开发自己的潜能渐渐赢得胜利。我曾经让学生对自己的优势和劣势进行分析，并列举出自己曾在哪些方面获得荣誉。有一位学生写的内容深深地触动了我,至今我还记忆犹新，她是这么写的：“我有一点点优势的潜力，但是不往上加砝码它还是很轻。与以前相比，我虽然有点进步，但是我与同龄人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂过了这么多年感觉自己就像是一个很大的空纸盒，里面只放一个又小又虚的馒头，总做不出一些成果，证明不了自己的价值。”这是一个多么自卑而迷茫的灵魂，但其实生活中的她美丽、文气、会画画、爱唱歌，却给了自己这么多否定的词汇，我该如何去
16、帮助她呢我和她谈话，努力的支持和激励她，当她流着眼泪，浑身颤抖，最终情愿迈出这一步时，我给了他一个平台：班里的文艺委员，负责每周一歌，抄歌词，教歌曲，从一起先的羞怯到后来忙的不亦乐乎。校内十大歌手时还报了曲目去参赛，虽然没有选上大哭了一场，但是很快就振作起来，主动投入到舞蹈排练当中，在十大歌手的舞台上，虽然没有她好听的声音，却可以看到她曼妙的舞姿。同时，为了班级同学的全面发展，学校还给班级开设了护理礼仪、塑身操、书法、演讲等爱好班，我在班级内部组织了书法小组、舞蹈队、学习小组和阅读观赏小组，让每位同学都能找到自己感爱好的项目，找到志同道合的伙伴。就是这样，我情愿做一个挖掘者，当发觉他们身上任何
17、一点优点的时候，我就努力给他们创建平台，寻求一切可以帮助他们的力气，目的就是为了让他们更好的发展自我。班上42位同学，32位学生均有个人奖项，有的同学甚至获奖多次，各种奖项的证书统计达70多项。三、几种管理手段1、制度化管理手段A一人犯错，团体受罚。让他们有一种责任感，我一个人的行为可能会牵动到别人，从而达到相互监督，共同提高的目的。班级量化考核分以寝室为单位，假如寝室个别成员由于自律不严，造成扣分现象，我们班级履行的程序是纪律委员通知到寝室长，寝室长带领寝室成员共同领罚。惩处手段肯定要讲究科学性和艺术性。B奖罚分明，以奖为主。卡耐基说：“使人发挥最大实力的方法就是赞美和激励。”所以在奖惩制度
18、中，要以奖为主，多多采纳赏识教化。“赏识教化”的核心就是信任学生、敬重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提示学生，让学生在“我是有价值的，被须要的”的心态中觉醒以至爆发。赏识可以是一个眼神、一句话、一个嘉奖，一项工作的支配，一次集体的关注，对学生都能产生至关重要的作用。一次在与一个寝室长谈话之后，我拿了两盒香皂两管牙膏让她带回去，激励一下大家近阶段的表现。后来了解到，寝室成员兴奋了好几天，香皂和牙膏被摆在了一张空床的正中间，谁都没有用。2、温情化管理手段（强调的是调动人性的内在作用）A撰写成长日记。日记是一个人内心世界的反映，即使没有实质性的内容，你也可以感受到他深层价值观的反映。他认为什么
19、是对的，什么是错的，他观赏什么，摒弃什么。即使起先时学生对班主任有防备心理，但是随着日记内容的深化，她们渐渐会放开心扉。这是班级管理层面下的温情世界，在这里你须要赐予的是来自精神层面的关怀和暖和。B把握教化契机。教化契机的选择是特别关键的，它体现了班主任管理艺术的水平。从活动和事务当中找寻契机，进行教化，往往事半功倍。在一次集体活动过后，同学们纷纷离去，留下现场卫生无人打扫。利用这个事务我召开了主题班会，给大家读了一篇沈石溪的小说小气鬼猴的诞生，进而让大家依据事务进行探讨，并写下体会。在那以后，无论任何活动，九班的亲友团都是最强大的。C利专心理学的方法。心理学有一些方法和手段可以供大家利用。比
20、如入学之初，你可以利用破冰嬉戏让大家尽快熟识起来，选择班干部的时候，你可以利用绘画疗法来考察一下她的心理健康状况和执行力，主题班会的时候你可以用团队训练的方法增加班级凝合力等。四、几点切忌1、切忌不敬重学生。中职生由于生源的特别状况，他们遭遇的指责和冷落已经够多了，所以任何的讽刺和挖苦对于他们来说只会加重她们的自卑感，使他们破罐破摔，除了发泄一下老师的不良心情外而没有任何主动意义。敬重学生就是敬重学生的人格，把他们当作发展、有潜力的人来看待。敬重学生体现在老师的言谈举止中，学生会感受你的一言一行，一举一动，进而体会到你是否是发自内心的爱他们，重视他们，每得到一次确定的反馈，就会增加一分他们对自
21、我价值的认同感，让他们相识到自己是有用的，是被须要的，做到真正的自我接纳，进而就会充分的表现自己，发掘自己的潜能。2、切忌错误引导。要始终站在大局考虑问题，不能盲目偏袒某些同学或自己班的同学。否则只能短暂压制，不能服众，甚至会使班主任的形象大打折扣，造成深远的恶劣影响。一次班里的团支书同时也是校学生会学习部副部长，在领着新成员在我班检查的时候，那位新生扣了我们班卫生分10分，于是团支书当着全班同学面指责了那位新生，并将扣分本夺过来，将10分抹去。那位受指责的同学当时满脸通红，一言不发的走了。同学们都觉得团支书很牛，维护了班集体的利益。后来我知道了这个事情，利用这个契机召开了主题班会，通过角色扮
22、演的方法让大家深刻体验那位同学当时所感到的尴尬和屈辱，相识到自己的错误，并主动担当，后来团支书向那位新生道了歉，她们的关系处理的很好。经过这次事务，同学们学会了如何去敬重别人，并且为自己的行为负责任。假如我盲目的袒护自己班的学生，只会让同学们在自私的道路上越走越远。通过此次中职班主任的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的相识，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关切我们中职学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧！中职班主任培训心得体会4首先我感谢学校领导给我
23、这次学习的机会，20xx年我有幸参与了省骨干班主任培训。成为培训中的一员，心里特殊兴奋，因为这次培训给我供应了学习、再提高的机会，让我触动很深，受益匪浅。培训中，我听了各位专家的讲座，主动参加了学员与学员，学员与专家的互动沟通，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。郑莺老师的心理学讲座，李迪老师的班级管理与学生管理，张士平老师的职业教化发展与职业教化理念，王培义老师的中职老师如何提高人文素养等等。专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思。我觉得做为一名中职班主任，面对那些硬式教化的失败者，淘气捣蛋，精明怪异，层次不齐、问题多多的学生，的确感
24、到很苦恼，很纠结，很困惑。通过培训，让我从思想上有了新的相识，做为一名中职班主任，肯定要做一名睿智的班主任，欢乐的班主任。管好一个班级不仅仅是用学问来管，更重要的是用才智来管。要做一个动脑又动手，想方法，真专心的班主任。做一个小蜜蜂擅长学习，擅长发觉，擅长思索，擅长记录的班主任。一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教化中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用?。通过培
25、训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法、注意策略，下面我谈一谈感受。一、如何以主动的心态面对我们的工作我在中职学校工作了已有10几年了，根据老师们常说的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任埋怨现在的学生难教，难管理，许多班主任或许辛苦了三年，最终学生回报给你的未必是绚丽的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教化是艰苦的，困难的，带有探究性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，因为他们大部分是留守儿童，爸爸妈妈长期出外打工，他们
26、最缺的是什么？是爱和陪伴。在培训中心理学家郑莺老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到伤心，她们对自已的孩子管起来手足无措，真的是没有方法了，最终只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不简单，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教化孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不简单。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不简单，为了早上不迟到
27、，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电，更确定自已，增加一点心里能量，也希望增加对孩子们的理解，在理解以后在做工作会更好。另外，关于特性，郑老师通过测试的方式讲了很多，她说做为老师都有自已的特性，只有了解了自已的特性，能正式自已的特性，能发挥自已的特性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了。在此我相识到班主任要提高管理实效，必需对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵管理特别的重要，?对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于
28、班主任心中有学生，敬重学生，了解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到打开他们心锁的钥匙。在培训中郑莺老师讲到了华蜜感与压力。如何看待压力，如何克服职业倦怠，我体会到应以主动的心态去看待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有希望，假如我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了。要想获得职业华蜜感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要酷爱自已的事业，不断的积累自已的华蜜、欢乐、价值，同时确定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。关于华蜜感就是舒适、健康、开心，要知足常乐。我们的孩子们是充溢活力的，是华蜜欢乐的，华蜜感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中
29、的人是华蜜的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了学问成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着，她们是欢乐的、华蜜的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是欢乐的、华蜜的。有人说：”不变的老师，流水的学生“。走过了多年的教学生涯，我要说：”老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话：要用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，去做平平凡凡的工作“。只有这样我们才能是真兴奋。二、如何做一个欢乐的班主任要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”，作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致的去指导每一个学生，才能做到对每一
30、个学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白作为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。三、让教化人生更精彩这句话是李迪老师在班级管理和学生管理中主讲的课题。李老师讲解了科学的学生观、班级观，教会了我们许多好用的方法。他提出的高标准让我们都成为教化家。通过培训，让我对教化的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个“爱”字，教化的核心是育人，春风化雨，肯定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善。教化是爱，但不是溺爱，教化是忠恕就是爱，假如我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教化对象
31、，就教他恶，爱的方式许多，假如我们去管理学生，要管理班级必需要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那确定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，为什么有的人不愿当老师，因为老师只有负出的地方，蜡炬成灰泪始干。当我们去观赏我们所教的学生时对他的期望就很高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而变更。爱是管理的基础，要爱铁成钢。教化是等待。这个许多班主任都有体会，等待它是须要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，指责两句立刻就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，?有的同学就改了，可有的
32、同学仍旧会有有时自已心里很是不快。通过学习，从思想上相识到教化是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待“无果”的时候，我还应当有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中渐渐去体验去思索的。教化是簇新的，我们的教化对象每时每刻都在改变，有的学生今日兴奋了明天不兴奋了，所以教化是没有恒定之法的，教化充溢了反复性，艰难性和困难性。尤其是我们这样的学生，反复性很强。其实我们班主任之间常常有这样的沟通，某老师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的？有什么好方法咱们沟通沟通。听完以后，回去就试了试，肯定是这样的，通过学习，我反思到，他的方法真的适合我吗？
33、他教化的对象跟我教化的对象一样吗？比如10年我所带班级是旅游专业是男女合班，现在所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教化幼教学生时把对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上，根本不好用，反而起负面作用。教化方法千条万条，没有现成的公式可以套用，只有我们静下心来真正的去了解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。在培训中，赵老师讲到，在职中学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是发展的人、是生活的人、是自主的人。我们教化的对象都是未成年人，未成年人有未成年人的特点，无论从身体发展、心智发展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会，有时看学生个子很高
34、，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些话和她说一遍真的听不懂，甚至有些问题强调了好几遍，他们也不能理解，我常说学生们真无趣，其实她们心智还不健全，还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体，须要我们去爱护。四、每个班主任都能成为教化家李老师说：“每个班主任都可成为教化家，我们现在都不是，但我们只要努力，象魏书生、李镇西之前都是一般老师，一般班主任，他们能做到的，我们为什么不行以，不行以去尝试。这是信念满满的口号。她说：“我们每个班主任都能胜利，肯定要深思浅出要会想，肯定要融会贯穿要会学，肯定要躬身践行要去做，该说的时候能说出来，该写的时候能写出来，这样积累下来是一笔很大的财宝，在这循环往复
35、里面会有很大的提升“。最终用李老师的一首诗来激励我做好中职班主任工作。、总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都埋怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，当然不象人家教化对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，肯定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做这样的工作。中职班主任培训心得体会5中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊，最终认定了中职学校。假如在中职学校又碰上一
36、个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的状况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗？这就须要有一个得力的中职班主任。班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船；班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的凹凸，对学生能否健康全面的发展，对能否顺当完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信任学生，再次是敬重学生。这些都是进行学生管理的基础性问题。其中学生，说究竟是精确地相识学生，了解学生，熟识学生，熟识他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生
37、有破罐子破摔的心理。这就须要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平常他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导；对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是激励他们，告知他们要充分信任自己，自信是胜利的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。假如一个人不能信任自己，怎么能让别人信任自己呢。其次是信任学生。信任，是人与人日常交往的润滑剂；是将暖和与爱传递给大家的热茶。师生之间的信任是相互的。然而在日常工作中，间或会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就须要我们
38、班主任更要坚决信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有信任自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你放开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。再次是敬重学生。只有你敬重学生，学生才会敬重你！敬重学生的特性，敬重学生的隐私。支配学生写周记，并对他们的隐私保密，敬重学生；布置学生写生涯规划，描绘自己将来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有别出心裁的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取看法，敬重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。理解是基础，信任是关键，敬重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信任，敬重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。