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1、梦想的力量教案幻想的力气教案1教学目标学问与技能1。相识6个生字，读记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2。有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。3。读懂课文内容，体会题目的含义。过程与方法1、通过对“课文写了一个什么样的幻想”“幻想是怎么实现的”“这个幻想原委有什么力气”这三个问题的剖析理解，领悟文章中心。2、通过有感情地朗读“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深对课文的理解。情感看法与价值观感受仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的努力才能幻想成真，体会瑞恩的精神品质。一、补充阅读，引入情境1、师：
2、在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，特别宝贵。我们生活在这里，是一件多么华蜜的事，只要打开水龙头，就有很多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水图片）没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不干净的水，很多儿童因为喝了不干净的水而生病，甚至凄惨地死去！特殊在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、师：了解了这一信
3、息后，你最想说的是什么？生1：我想为他们捐款。生2：我想发动很多人去捐款。生3：我想为他们买一瓶矿泉水。师：你们都是有爱心的孩子。在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗幻想的种子。这就是我们今日要学习的课文，一起读课文大家打开书读出课题幻想的力气二、初读课文，概览“幻想”1、师：通过读课题我想同学们已经知道这是一篇略读课文，所以要求我们自己去读去感悟去发觉。请大家快速地阅读课文，找找哪些句子承载了瑞恩的幻想。生自由读文，划出句子。2、师：哪几句话承载了瑞恩的幻想？生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。师：告知同学们是在第几自然段？生2：
4、我找到的是第三自然段的句子：“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”师：还有吗？生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”师：在刚才的阅读中，你们的速度很快，找得很好我们一起来读从这几句话中，你感受到了什么？老师提示学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、干净的水来体会。（瑞恩的幻想非常坚决，瑞恩的幻想越来越大。）再来读一读：读出那份坚决和执著。的确，瑞恩就是这样执著地把找寻干净的水源当做一生的追求。4、师：瑞恩的幻想实现了吗？文中哪个自然段特别直白地告知我们了？生：第17自然段。师：（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基
5、金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的幻想的呢？老师出示表格，小组探讨沟通。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。做了那些？师：仅仅是这五件吗？闭上眼睛想象一下，为了实现幻想，瑞恩还有可能在做什么事情？生闭眼想象。师：把刚才出现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了出示句式：当（谁）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么）。师：像这样的事列举得完吗？生：举不完。师：可不能想当然。要从课文中找依据。师：为什么不把35件事都排列出来呢？师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？
6、我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。师：一个六岁的男孩为了实现幻想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：幻想的力气是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了幻想，幻想的力气就会不断激励自己！（2）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想做了什么？妈妈的一位挚友被瑞恩的执著感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。可能写些什么？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了打一口井的钱。一说支票你们觉得这个钱怎么样
7、？25元这么一点钱，为什么要用支票？这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？生1：可能是一位小挚友看了报纸后，擦桌子得来的。师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2：可能是一个穷人省下来的。师：并不富有的人省吃俭用节约下来的。师：不猜了。关于这25元，我收集到了这个资料，我也被感动了。课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。师：你想说什么？师：女孩为了帮助瑞恩实现幻想，却卖掉了头发。幻想的力气是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了幻想，幻想的力气就会感动他人。还感动了谁？瑞
8、恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。人们对瑞恩的帮助让我们在心底不停地感叹：“幻想的力气是多么巨大！”因为它不仅可以激励自己，还可以感动他人。（板书：感动他人）5、瑞恩最终幻想成真，一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力气感染并带动着大家的心，这就是同心同德的力气！瑞恩实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。特殊是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。生沟通：带来了健康、欢乐、华蜜生活、生命补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入运用两年多，旁边的家庭接连迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每
9、天花几个小时到很远的地方去背水，他们都起先上学读书；妇女们也不用成天为全家的吃水奔波，她们起先有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农夫的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产供应了更多的工人。这有让我们感受到幻想的力气是多么巨大！，可以挽救生命，带去希望这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到限制，健康得到保障，生活也从今得到改善。我们说课件出示：“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”（1）一个幻想指什么？如此大的力气又指什么？（2）探讨：你还认
10、为“幻想的力气”大在哪里？（幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）此时的泪水是什么样的泪水？三、持续幻想的力气（一）幻想在持续。师：幻想就像雪球一样会越滚越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；阅读下面一段文字，信任你会又一次被震撼。课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国
11、家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在接着为“瑞恩的井”基金会捐款。这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中心电视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”2、师：一个美妙的幻想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的幻想、追求。学到这儿，信任我们对幻想，对幻想的力气有了独特的见解。用一句话来说说幻想的格言 生1心中有幻想，学习和生活就有了方向。生2：
12、有了幻想，就拥有了翱翔的翅膀。生3：心中有爱，幻想就会实现。生4：为幻想努力，为自己喝彩在大家幻想格言的鼓舞下，老师也想说：“一个人拥有了幻想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅翱翔！爱的力气有多大，幻想就有多大！愿大家播撒爱的种子，去实现自己的幻想，并帮助他人实现心中的幻想。最终，请跟我说：爱心编织幻想！执著成就幻想！五、总结课文，升华相识师总结：幻想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感谢不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜，更是增进了加非人民的友情。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝合加非人民的心。这正是幻想的力气！一句广告词说得好：心有多宽
13、，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了幻想的力气是巨大的，同学们，为实现我们的幻想而努力吧！六、课堂小练笔。假如瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔沟通！幻想的力气教案2教学目标：1.相识个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3.有感情地朗读课文,领悟课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运
14、用到自己的习作中去。教学重点：体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵。教学难点：1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2.体会“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：一课时一、 理解幻想（一） 板书“幻想”。什么是幻想。1.老师想可能是我们心中最深切、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于源于幻想。人应当有幻想，并为自己 的实现作出努力。2.现在请你告知大家：你的幻想是什么？（二） 激情入文老师：幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。今日我们要相识的一位主子公叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急
15、需帮助的人们，让我们深深感动。二、感知幻想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。（二）说话练习，整体感知1.出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井攒钱 捐献 流泪 放弃 蜂拥 辛辛苦苦指名读词、纠音 齐读！瑞恩产生幻想的缘由是什么？指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”出示文字资料：非洲缺水资料齐读这段文字老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”(三)学习313自然段1.自由读课
16、文313自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤？2.学生自学。3.反馈：（“幻想”怎样实现的）(1)筹集70块钱（板书）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。b.感受70元的来之不易(2)筹集20xx块钱（板书）当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。(3)筹集买钻井机的钱（板书）同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20
17、个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真？4.回顾幻想实现的经过四、设身处地，升华题义1.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充溢了泪水。这是激烈的泪水，感谢的泪水。2.齐读句子，
18、出示是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”，幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。3.感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？(1)读14 17自然段，找出详细的事例。(2)学生沟通。4.写话练习出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？五、课堂小练笔。假如瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔沟通！六、总结课文，升华相识师总结：幻想
19、，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感谢不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜，更是增进了加非人民的友情。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝合加非人民的心。这正是幻想的力气！一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了幻想的力气是巨大的，同学们，为实现我们的幻想而努力吧！七、作业（伴随着歌曲爱的奉献结束全课）1.摘录瑞恩说的话。2.假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。板书设计：17幻想的力气筹集70
20、元为非洲的孩子挖井 筹集20xx元筹集买钻井机的钱幻想的力气教案3幻想的力气是人教版课程标准试验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一
21、颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。遵循“探讨性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。我主要围绕“幻想”与“力气”两个主题绽开设计。老师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读相互融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。注意探讨阅读的过程，追求学生的主动发展。1 会认
22、“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、捐献”等词语。2凭借初读了解“瑞恩的幻想是什么，他是怎样实现他的幻想的。”并能概括地表达。2 有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，懂得仅仅有幻想还不够，还须要通过不懈的努力使幻想成真。 4领悟课文表达上的特点。读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，懂得仅仅有幻想还不够，还须要通过不懈的努力使幻想成真。领悟课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去多媒体PPT课件，音乐超越幻想及导入时的深厚音乐。一课时一图文并茂，深情导入1 师伴着深厚的音乐
23、，结合系列图片，介绍非洲缺水状况。在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水?饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生?2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们?T：你们都是富有怜悯心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫（瑞恩 希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了幻想的种子。这节课就让我们一起去感受梦想的力气（板书）。3 指导读课题。二初读课文，整体感知1 这是一篇略读课文，略
24、读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面对我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的幻想是什么，他是怎样实现幻想的。）现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。2 检查生字词刚才同学们读得都很仔细，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价，刚好纠音。）读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家驾驭的不错。 3 沟通初读感知课文写的是谁的幻想？（瑞恩）瑞恩的幻想是什么？能不能在文中找出干脆表明瑞恩幻想的句子。（生汇报）（投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
25、2 “ 他们不应当过那样的生活，我肯定要给他们挖一口井。” 3 “我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁情愿来读读。（点名读） T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“肯定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？S:因为瑞恩的幻想很坚决。T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）4 瑞恩是怎样实现自己的幻想的，他做了些什么？(生汇报) (投影第6自然段) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时?考试取得好成果，爸爸给了他嘉奖?” T：能不能抓住关键词概括?S：为地毯吸尘、擦窗子、捡
26、树枝、捡松果、取得好成果T：瑞恩为了实现自己的幻想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在S：为地毯吸尘。T:因为他想S：给非洲的孩子挖一口井。T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在S：擦窗子。T:因为他想S: 给非洲的孩子挖一口井。T:为了实现幻想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）T:读得可真细致，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简洁单的六点，它应当是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服?）指导省略号的用法T:瞧，省略号多奇妙啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。T:瑞恩才
27、6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（幻想）可见，当瑞恩有了幻想之后，他就会不断地激励自己。板书：激励自己 5 过渡：瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了35件事，最终挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里知道不够?快速阅读课文。S:70元只能买一个水泵，挖一口井须要20xx元。T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上干净的水还须要买一台钻井机。板书：70元 20xx元 买钻井机6 质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有什么地方觉得不行思议的呢？S:瑞恩才6岁，怎么可能挣那么多钱?T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？（没
28、有）他是怎么说的？（投影出示）(1)瑞恩还小，他不知道20xx元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”(2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” T:“一声不吭“是什么意思？S:形容不说话的样子。T:你是怎么知道的？S:查字典。T:能借助字典来获得学问，你可真会读书!从“兴奋”到“一声不吭”，你体会到了什么？S:要实现幻想一步比一步艰难，所面临的考验一次比一次严峻，但幻想仍不行动摇?T:能领悟到这点，你可真厉害。瑞恩说的这两句话，咱们该怎么读，谁来试试（指导朗读）。就在瑞恩的幻想陷入逆境的
29、时候，事情发生了让我们可喜的一幕。发生了什么事？请快速阅读课文。（生阅读，点名汇报）S:他感动了别人。T:他感动了哪些人？S:妈妈的挚友，还有他的老师，同学?T:你感动吗？S:感动。T:你想帮帮他吗？S:想。T:想帮助他的同学请举手！（全部的同学都举起了手）你们可真有爱心！此时，瑞恩的幻想感动了全部人。板书：感动别人（点评：通过这一环节的教学，不但深化了学生对课文的理解和感受，幻想的力气教案4教学内容幻想的力气是人教版义务教化试验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。
30、最终，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学目标学问与实力1.通过自学，相识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。1.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩幻想的宏大和它所产生的力气。2.拓展资源，深化幻想的内涵。情感看法与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真，
31、并且体会它所产生的巨大的力气。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，老师供应学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段协助学生学习、驾驭学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探究的平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习供应了平台。老师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结
32、果用不同的符号在课文中标注，既体现了特性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。课时支配1课时教学课程一、创设情境，激发共鸣。沟通各自的幻想“幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享你的幻想吗？2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉醉在非
33、洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主子公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的爱好。二、运用方法，自主读文。沟通学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师举荐几种方法。引导学生自己默读“学法探讨”。自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。同学们可以点击瑞恩的梦阅读电子课文。运用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打
34、动自己的地方；用表示自己有想说的话。特殊是用标出让自己意想不到的地方。3.全班沟通反馈学生在自读中肯定会遇到很多的阅读障碍。老师在此环节设计了“阅读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习供应了平台。学生依据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生举荐或者供应大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读爱好。三、研读感悟，升华情感。学生沟通自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学
35、生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。在这个环节中老师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。创设情境：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景：他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘幻想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。学生找出，与同桌试着读一读。播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干
36、枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培育学生朗读实力供应了平台。本课朗读方式上我采纳视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，老师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的幻想是那样的宏大。教学中，学生被那样的画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主子公、与作者、
37、与教者的情感沟通，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主子公一同感受幻想实现时，我采纳了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个幻想所产生的无穷的力气。多层次、多方式、按部就班的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。师生沟通，体会为什么会有这么多人参加到这个幻想中？瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。升华情感：学生配乐
38、齐读。这时学生理解出：正是因为对幻想的坚持，也正是因为多数爱心的汇聚，才让这个幻想产生了如此巨大的力气。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是幻想的力气四、拓展延长，畅想沟通。在中国，也有很多和瑞恩一样坚持自己幻想的人。请同学们点击“感受幻想”网页，选择自己感爱好的内容阅读，并与同学说说看后的感受。2.全班沟通3.老师介绍重点事例，升华主题此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。老师启发自主阅读网页，沟通阅读内容及体会,并由重点事例感悟到幻想因为坚持而变得宏大,因为有爱而变得暖和,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个
39、社会更加和谐4.总结：老师诚心地祝福我们每名同学都能像瑞恩一样把幻想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享华蜜生活。幻想的力气教案5教学目标：1。相识6个生字，通过联系上下文等理解额外、验收、捐献、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语的意思。2。通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的幻想及幻想产生的缘由。3。通过仔细读文，明白瑞恩为实现幻想而做出的努力，感受幻想带给瑞恩的力气，体会瑞恩和善、为他人着想的美妙心灵。教学过程：一、揭题。1。你有什么幻想呢？2。有一个6岁的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一个和你们迥然不同的幻想，而且这个幻想给他带来了无穷的力气。这就是我们今日要学的
40、课文幻想的力气。板书。齐读。二、初读。1。文章挺长的，先标上自然段序号。同学们可以轻声地快速读读课文，争取把课文读通顺。读完一遍以后想想：瑞恩的幻想是什么？他是怎样一步一步实现自己幻想的？三、精读。（一）学习13自然段，了解幻想是什么及产生的缘由。1。瑞恩的幻想是什么？读读你画出的句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。2。指名读。齐读。3。瑞恩为什么会产生这个幻想？课文哪个自然段向我们作了介绍？（2）先自己读读其次自然段，说说你感受到了什么？指名读。资料介绍。（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。
41、3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。）4。此时的小瑞恩在想什么呢？读第三自然段。5。前后联系，回读第一自然段。（二）瑞恩的幻想实现了吗？请你也找到相应的句子来读一读。实现了自己的幻想有个成语说得好，那叫幻想成真。（三）瑞恩是怎样一步一步实现自己幻想的？1。请仔细默读413自然段，先找出相关的句子，然后试着自己简洁地说一说？指名说，相机板书：70元钱 20xx元钱 钻井机2。下面让我们一起去看看瑞恩为了攒够70元钱做许多额外的家务活的情
42、景。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。这段话写了瑞恩做了哪些家务活？（为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成果）除了这些，瑞恩还做了哪些家务活？额外哥哥和弟弟都出去玩了，6岁的小瑞恩放弃了玩耍的机会，为地毯吸尘干了两个多小时，当时瑞恩心里在想什么呢？对于一个6岁的孩子来说，这是多么不简单啊。你能向我们描述一下他是怎么工作的吗？是呀，幻想能给人带来如此巨大的力气。让我们一起来读读瑞恩为了幻想不辞辛苦工作的情景吧。3。 当他听说挖一口井要20xx元钱时，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！（抓住兴奋体会瑞恩当时的天真、无趣，通过语言来感受他的和善。）4、一声不吭的瑞恩突然
43、说：那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚决，我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。从兴奋到坚决，能体现出瑞恩怎样的改变？5。瑞恩一步一步努力实现着自己的幻想，你想说什么？四、小结这节课我们感受到了瑞恩的幻想给他自己带来的无穷力气，那么他的幻想还产生了哪些力气呢？下节课再来学习。机动作业：选取刚才瑞恩工作的一个家务活片段，把他当时的动作、神态、心理活动写详细。内容概括：这篇介绍了关于幻想的力气，幻想的力气教案，幻想的力气教学设计，希望对你有帮助！幻想的力气教案6教学目标：1、情感目标：在理解内容基础上，感受小瑞恩的和善，懂得关爱别人，做事要有目标、执著的看法。2、学问目标：读懂文章，相识一
44、些词语。学习作者的表达方式。3、实力目标：提高理解实力和朗读实力教学重点：引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的表达方式。教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。教具打算：图片学具打算：关于非洲的资料教学时数：1课时1老师伴书“幻想”。2请同学谈谈什么是“幻想”。3你的幻想是什么？4幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。完成课题。初读课文，整体感知内容。1指读阅读提示2结合阅读提示读文。（1）瑞恩的幻想是什么，（2）他是怎样实现自己的幻想的？3概括文章的主要内容。4理清文章叙述依次。理解课文1解决阅读提示的两个问题。2体会作者表达的感情。引导学生就以下几个问题绽开沟通：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？老师顺势指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读，使主子公的形象在学生头脑中立起来。畅谈体会可以联系课文内容，还可以扩绽开去。领悟文章表达方式。放手让学生总结。布置作业预习下一课学生畅所欲言自由读文。回答：本文主要写一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井而影响越来越多的人去关爱和帮助别人的事。学生谈出自己的感受。幻想的力气教案7教学目标1、相识本课6个生字。2、能概括课文的主要内容，能复述故事。3、有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，幻想就肯定会实现”的志向信念教化。课时支配：1课时教学过程一、