梦想的力量- 教案.docx

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1、梦想的力量- 教案17幻想的力气 17幻想的力气 教学目标 1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“幻想的力气”所蕴含的深意。 教学打算：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1老师板书“幻想”。请同学们谈一谈

2、什么是“幻想”。 过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。 2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。 3接读课文，订正字音。 4重点理解以下词语： 筹齐：筹

3、集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 捐献：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞怯：难为情，看法不自然。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也没有说。 5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文沟通，体会作者情感 1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。） 想

4、一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？ 2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深化体会以下句子的含义。 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方

5、面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决看法是不行动摇的。 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ “一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？ 四、联系上

6、下文，体会题目的含义 幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？ 五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法 六、拓展，深化主题 1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。 2资料展示 瑞恩?希里杰克被人称为“加

7、拿大的灵魂”。2022年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2022年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到2022年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 2022年3月15日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说

8、栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 17幻想的力气 挖井（喝上干净水） 瑞恩非洲的孩子 自己挣、得到帮助 水泵挖一口井钻井机“瑞恩的井”基金会 （70元）（2000元） 口语交际?习作四 教学目的： 1通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达实力。 2在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 3懂得人与人之间有很多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，共享习作的欢乐。 教学重点： 在口语交际中理清思路，学会表达

9、，完整清晰的叙述出这件感动或难忘的事。 教学难点 擅长表达，说话有依次，条理清晰，有重点。 教学时间：三课时 第一课时口语交际 教学目标： 1、完成“口语交际”，通过沟通学生看到的、听到的或者经验过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达的实力。 2、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 教学打算：课件。 教学过程： 一、营造氛围，激发爱好 1播放歌曲感恩的心。 2听了这首歌你有什么感受？ 师补充叙述：我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。 3老师利用课件展示一些感动画面

10、或场景，营造表达氛围。 二、抛砖引玉 1谈话，拨动“琴弦” 同学们，在你的成长过程中，我想你曾快乐地笑过，苦痛地哭过；也曾感动过，后悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭受过苦恼与无奈这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟识、最动情的东西说出来，定能感好听众。老师我也有种种的情感体验，特殊是我敬爱的学生最让我感动。 观看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。 看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。 2阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通？ 3学生整理自己的材料。 4小组沟通：

11、 （1）沟通自己感动的事。 （2）内容要详细，语句要通畅，感情要真实。 5全班沟通 学生开展口语交际活动，要求说话有依次，条理清晰，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言沟通。老师适当进行点拨。（老师多作激励性点评） （三）老师总结。 其次课时习作 教学目标 1学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰，突出感动的地方，并留意情感的自然流露。 2会在生活中找寻感人的材料，逐步养成留心视察生活的习惯。 3学会在叙事中恰到好处地抒情、争论。 教学重点： 学会把事情的经过分几步写详细。 教学难点： 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一

12、步一步地写详细。 教学打算： 1把例文天使就在我的左右的内容在录音机中录制成磁带。 2每位学生打算一件生活中令人感动的事。 教学过程： 一、激发爱好，学习例文 1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的消逝，大家肯定经验了许多事情，留下了难忘的印象，今日老师请来了一位同学，她打算把自己亲身经验过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？ 2听例文天使就在我的左右录音： 这位同学经验了一件什么事？他的感受是什么？ 3同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者奇妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们须要尝试的地方。 （1） 幻想的力气教案设计 教学目标： 1、相识6

13、个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 2、有感情地朗读课文,接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。 德育渗透： 感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 教学重点： 体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵。 教学难点： 体会幻想的力气所蕴含的深意。 教学方法： 创设情境朗读感悟 学法指导： 合作沟通 课时支配： 一

14、课时 教学过程： 一、导入。 1、老师板书幻想。幻想可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么? 2、同学们的幻想都特别美妙!希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。(板书，完成课题) 看了这个课题，你有什么想问的吗? 3.今日就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气吧。 二、初读课文,整体感知 1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。 2、学生沟通。 (瑞恩的幻想是什

15、么?他是怎样实现自己的幻想的?联系实际说说读后的体会。) 3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的幻想是什么，在课文中找出有关的句子用画出来。 4、沟通： (1)生字词。(放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭) (2)瑞恩的幻想是什么? 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 a、有感情地朗读句子。 b、用自己的话说说课文写了一个怎样的幻想? 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，那么，他为什么会有

16、这样的幻想?他的幻想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深化理解课文内容。 三、精读课文，走进文本,深化理解课文内容。 (一)学习1、2自然段。 1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生幻想的缘由是什么? 2、出示非洲缺水的图片文字资料。 3、所以，瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 (二)学习3-13自然段 1、自由读课文3-13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤? 2、学生自学。 3、学生汇报沟通。 (1)筹集70块钱(板书) 为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么? a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读

17、，感受70元的来之不易。 b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的幻想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈) (2)筹集2000块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井须要2000元时，他只是兴奋地说：那我就多干些活挣更多的钱吧!他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的幻想感动了许很多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心) (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成

18、时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚决，我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到2000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。 4.回顾幻想实现的经过 四、感情升华，理解题目的深刻含义。 1、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充溢了泪水。这是激烈的泪水，感谢的泪水。 2、齐读句子，出示： 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(感谢你，瑞

19、恩!) 瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在起先你能喝到干净的水了，你想说什么? 你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么? 你曾亲眼看到自己身边许很多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么? 4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的幻想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望) 5、小结： 同学们，一个幻想，竟有如此大的力气，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许很多多的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望! 五、课外延长。 1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗? 2、

20、寄语:幻想给人动力! 幻想唤起爱心! 幻想汇聚爱心! 幻想给人希望! 板书设计： 17*幻想的力气-创建奇迹 攒70元钱(给人动力) 筹2000元钱(唤起爱心) 买钻井机(汇聚爱心) 给人希望 课后小结： 课文瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰

21、富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：读书百遍，其义自现。只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。 幻想的力气教学设计 【教材简析】 课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越

22、来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。 作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。 选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。 【设计理念】 本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学

23、生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。 【教学目标】 、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。 、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点】 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 【教学难点】 体会幻想的力气所蕴含的深意。 【课时支配】 课时。 【课前打算】 阅读江

24、菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 【教学过程】 一、揭题质疑 、老师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。 、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？ 二、速读课文，理解幻想 、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 、补充非洲缺水的资料： 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这

25、里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。 这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。 、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 三、再读课文，明晰幻想之路 、加拿大一个年仅岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起

26、来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ 找出文中相关的句子。 指导朗读最终四个自然段。 、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？ 、学生自由探讨，沟通： 瑞恩为攒够块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？

27、有感情地朗读这段话。 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段： 、妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 、一周以后，瑞恩受到了一张元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。 、体会作者表达的方法：课文是按什么依次来写这一过程的呢？ 四、感悟幻想的力气 、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。 、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？

28、 瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？ 、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？ 、有感情地朗读句子：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ 五、畅谈感受，深化主题 读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。 六、作业 写一篇读后感 【板书设计】 幻想的力气 竟有如此之大！ 筹集块钱做额外家务活 筹集块钱感染了四周人 筹集买钻井机的钱感染了更多人 【练习设计】 、读一读，写一写： 放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛

29、辛苦苦、一声不吭。 、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。 、爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成果，爸爸给了他嘉奖这省略号里还会有什么事呢？ 、你有什么幻想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。 【教学建议】 本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。资料供应者： 幻想的力

30、气课后反思 这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。 课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的和善、富有怜悯心令我们倍受感动，文中还有很多人在小瑞恩的感召下伸出了热忱的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的暖和。 这篇课文我的设计意在教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的看法和坚持不懈的奋斗。 这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在

31、赶的感觉。瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有刚好有效地引导，始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种缺憾！虽然文章语言朴实，但是

32、蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：读书百遍，其义自现。只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。 略读课文该大胆放手让学生自主学习，培育学生学习的实力，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好第个练习设计。一个六岁男孩的幻想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主

33、阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想相识得到升华。让学生明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来希望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句：是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种不由自主的真情流露。 幻想的力气练习设计 一、给黑体字选读音。 蜂拥(cch)颠簸(bb)筹齐(zhuchu) 捐献(mm)节奏(zucu)水泵(bnbng) 二、选字组词。 暮慕幕募羡()银()()色招()朝三()四 瑞端湍喘()雪()午()急()气改变多() 捐绢娟涓()款婵()手()()献()滴归功 吭坑炕抗()

34、拒水()土()反()一声不() 三、给词语化妆。 ()的眼泪()的力气()的幻想()的心灵 ()地救济()地答应()地捐献()地高喊 四、句子加工厂。 1加上关联词。 （1）一个人的心中有幻想，并为之努力。幻想肯定能实现。 （2）成千上万个非洲孩子喝了受污染的水死了。瑞恩下定决心要给他们挖一口井。 2句子瘦身美。 加拿大救济救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大，和瑞恩一起探讨有关打井的事。 3改为不含把的句子。 妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了。 五、练笔新天地。 春天是花的幻想，蓝天是小鸟的幻想，大海是水珠的幻想，草原是牛羊的幻想年少的我们，哪能没有幻想呢？幻想是我们的希望，是前进的动

35、力。有幻想是暖和的，是甜蜜的，也是欢乐的。小挚友，你有怎样的幻想呢？拿起你的笔写一写吧。 幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2、相识6个生字。 【学习重点】 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、诵读名言，激情入文 老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深

36、深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2、老师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1、读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生幻想的缘由是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)齐读这段文字。 老师：所以，瑞恩才有

37、这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2、老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中探讨。 3、学生自学。 4、反馈。 (1)老师出示表格，小组探讨。 (2)小组学习，汇报。 (3)老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。 (4)此时，你心中最大的感受是什么?沟通反馈。 老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“干净的水

38、”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 (5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么? (6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、指名读句子，出示： (1)车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。” (2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 齐读，并提出一个有价值的问题：为

39、什么流泪?这样大的力气指什么? 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。 幻想的力气教学设计4 教学目标： 1相识6个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学过程： 一、默读阅读提示，明确阅读要求 1出示课题：幻想的力气 2读了课

40、题，有什么想知道的？请默读阅读提示，明确阅读要求。 （1）瑞恩的幻想是什么？ （2）他是怎样实现自己的幻想的？ （3）读来课文，你有什么感受和体会？相互沟通一下。 二、自主阅读 1自由读课文，自学生字，读通课文。思索：瑞恩的幻想是什么？ 2用自己的话说说瑞恩有一个怎样的幻想？ 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3再次。默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？ 4学生自由探讨，相互沟通。 5默读课文，前后联系起来深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？ 实现幻想不仅仅是钱，更是瑞恩的和善和怜悯心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。 三、畅谈体会 1读来课文，你有什么体会，和同学沟通。 2课堂沟通。 四、领悟表达 1阅读课文，看看课文在表达上有什么值得我们学习的？ 2沟通发觉，相互启发。 五、作业 1摘录瑞恩说的话。 2练笔：我的幻想 幻想的力气教学设计3 课前打算： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、幻想的质疑 1.出示课题：幻想的力气 2.读了课题，有什么想知道的？ 依据学生的质疑，老师要梳理归纳： （1）谁的幻想？ （2）