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1、中学心理健康的广播稿中学心理健康的广播稿1中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧改变，加上惊慌的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面：1.美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来充溢着向往和憧憬，许多同学幻想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而事实上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现志向后的种种荣誉和享受，而对实现志向须要从现在做起，须要付出艰苦的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理打算脱节的冲突。2.深
2、厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极看法、厌恶劳动的思想相当普遍。3.心理闭锁与渴求理解的冲突。由于自我意识的发展，同学们起先把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心挚友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐藏起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和须要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解
3、自己。4.独立意识与依靠心理的冲突。年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抗拒心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与实力，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。5.情感与理智的冲突。中学生充溢热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的限制自己的心情，很难刚好用理智加以限制。6.进取心强与自制力弱的冲突。大多同学都有主动向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感色调去看待四周的人和
4、事，因而有时片面的坚持己见，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的发展还不成熟，自制力、限制立还不强。7.信息视野的扩大与鉴别实力不足的冲突。同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心新奇并主动探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力还不强，对事物的相识往往狭隘，简单被表面现象所迷惑，出现相识错误。在这种状况下，一些不健康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的健康成长。8.成材欲望与厌学心理的冲突。大部分同学都希望自己学习成果优秀，但在学习过程中，又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理
5、冲突。总之，中学生的心理冲突是困难的，其产生的缘由有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，也有教化工作上的疏忽。正确相识这些冲突一方面有利于我们同学自我相识和改进，也有利于老师开展心理健康教化，促进青少年学生身心健康成长。中学心理健康的广播稿2中学生喜爱交挚友,珍惜与同学结下的友情.当同学们的友情受到损害时,他们内心难受;当同学的友情裂开时,他们的内心难以安静.维系友情,同学们都要很关切,又要很专心.在正常的学习生活中,同学们有时会传播一些小道消息,这正是某个同学的隐私;有的同学会给别人取外号,嘲弄某个同学的缺陷;有的同学处于困难之中,想得到帮助,却无人伸手.抛开事务本身的是非不论,这至少
6、反映了某些同学之间的友情,并不象兄弟情意那样坚实牢靠,维系友情也是掉以轻心.泄密,讪笑,有求无应,是友情的三个敌人,是破坏友情的三项不妥行为,是损害性友情的三种特征.没有什么比泄露某个人的隐私更伤人心的了.当你知道自己最好的挚友的个人隐私时,你可要为他保密,因为这些琐事都是人家的个人隐私呀.假如万一你有意无意地泄密了,把别人的隐私在外面乱说一通,这是很伤人心,很伤同学友情的.特殊是你的同学要求你为他保密,因为涉及到的是敏感话题.而你告知了别人这些事情,明显是不敬重同学友情,是会失去同学信任的.现在交挚友,要弄清晰对方是否能为你保密.可以向他声明,希望我讲的话你不要外传.当然,如不是须要保密的事
7、,你的挚友告知了别人,可以不把这种行为视为背叛.所谓讪笑,就是用言语笑话对方.你的挚友正在努力减肥,而你却讪笑他臭美;你的挚友身体上有某些缺陷,而你却时时常嘲弄他以取乐.同样,在公开的场合谈论一些让挚友感到不自由的逸事也是嘲讽,讥笑,也是不妥的.友情建立在同学相互敬重的基础上,这很重要.人们可以对别人的争论,行为特不同的看法,但是要在敬重别人的前提下,提出自己的看法与观点,而绝不能讪笑,诋毁.否则,他就会问:你公开取笑或羞辱自己的挚友,目的何在 这种事情发生一次可能问题不大;次数一多,必定损害友情.友情最基本的承诺便是:相互帮助,相互支持,相互陪伴,特殊是在一方遇到困难,陷于逆境时.当你遇到问
8、题或者难过的时候,挚友却不来帮助,支持你,不来陪伴你.你就会认为,我们之间的友情出现了裂痕,有了麻烦.就是说,当你的挚友须要你帮助,陪伴的时候,你得尽量赶到.当然,有时你也不能太介意,因为你的挚友可能正有许多事情须要去做,或者离得较远,一时难以赶到而不能陪伴你.但假如他总是有求无应,总是借故推托,敷衍,说明他并没有在共享你的感受和赐予支持方面,投入自己的时间和精力.倘如你总是麻烦对方,叫对方帮忙的状况下,双方关系也会不平衡.总之,大嘴巴四处泄密,对挚友总是指指引点讪笑,讽刺,急须要他帮助时不出现这些现象常常出现,可能是说明同学之间的友情并不是那样真挚和忠实.中学生须要建立的是相互关切,相互爱惜
9、,相互帮助的纯净同学友情,并珍惜这种友情,热心维系这种友情.中学心理健康的广播稿3世纪老人在接连地别我们而去，鼎鼎出名的大师们也都纷纷离席，步向天堂。我们割舍不了对他们的留恋，其实就是因为对他们美妙的风范，高深的学问我们崇尚，折服，他们纯净的爱国心和人格魅力在我们心中抹之不去。什么是人格，做人的品行之谓也。人格有凹凸之分，贵贱之别。大师们，世纪老人们给我们留下的一份珍贵遗产就是他们的人格，他们名贵，高尚，高深的人格。人格是一门高深的学问。我们学子求学，求学问，求学位，更要求人格这门高深学问，更要求人格这个最高学位。拿下这个最高学位是一辈子的事情。有一个学大提琴的年轻人去向一位艺术大师讨教，这位
10、大师是上个世纪最宏大的大提琴家卡萨尔斯。他问大师：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家 大师回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀的大提琴家。大师的话意味深长，我们一时难以理解。但日常生活中所见所闻会帮助我们逐步去理解这句话的深义；一个人要在社会上立足，便要做事，而要学做事，便先要学做人，做人是第一位的，人格对于人是最重要的。在北京高校，人们会告知你一个季羡林大师的故事。季羡林是北大教授，闻名国学大师，他的学术出名，他的人格更是高尚。在一个秋天，北京高校开学，从外地来的一个新生背着大包小包走进了北大校内，感到累了，就在路边放下包休息。这时，正好一位老人路过，年轻学子拜托老人照看行李，自己去办
11、理入学手续，老人爽快地答应了。年轻人轻松地办好手续回来，老人还站在一旁尽职尽责地为他看管行李，他谢过老人后就与老人分手了。几天之后，在北大的开学典礼上，这位年轻人看到那天为自己看管行李的老人，正是端坐在主席台上的北大副校长季羡林。他先是惊异不已，目瞪口呆，而后心灵受到振动，逢人便称颂季老的人格高尚。我们再领会一下世纪老人冰心先生的人格。作为大师的冰心，体弱多病，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，进入暮年，更是疾病缠身，然而冰心老人坚韧与病魔抗争，坚毅地生活着，一年冬天，冰心老人又因病住院了。当时老人已接近人生的终点，但当记者到病房采访她，问老人，您现在最关切的是什么时，老人简洁而感人地回答：是年
12、老病人的状况。就是这位老人，在她的一生中，用自己当笔，拿岁月做稿纸，写下了一篇又一篇关于爱是一种力气的文章，向千千万万民众传递了爱的暖和。经验了八十年的岁月，老人心中对芸芸众生的关爱之情仍旧未老。今日，冰心老人已在天国，但她离去之后留给我们的，是一个拥有宏大人格的背影。其实，历史与传统离我们最近，逝去的大师们的人格魅力应当被我们努力地持续，持续。中学心理健康的广播稿4“关注心灵，关注健康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”各位同学，大家好!由我校“心泉”社团和校广播站联合推出的“心理加油站”栏目，今日和同学们正式见面了。我是主持人“心语”。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问，如：心理不
13、适现象及预防、自我心理调整方法、青春期困惑等等。同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的广播站，我们会在第一时间请心理老师解答，你也可以到食堂后面的心理询问室进行询问，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢迎同学们收听。本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理健康”这个话题。在起先这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理询问心理询问，是指运专心理学的方法，对在心理适应等方面出现的问题，向求助者供应心理救济的过程。心理询问的主要任务是促进个体心理健康成长，心理询问遵循助人自助的模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消退障碍。我们学校的心理询问主要做的是：对
14、同学们的学习压力、人际交往，不良心情，青春期苦恼以及亲子冲突等问题赐予指导，因此多采纳认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界中学心理健康的广播稿5知足与不足知足，好理解，简单会意。不足，则可分为知不足与不知足，一时便难以理睬清晰，且慢，请听我渐渐道来。中国科学院院士，中国外科医学奠基人裘法祖有一个座右铭，是这样写的：做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。在几十年人生旅途上，在漫长的人生岁月里，他始终忠实地践行着这个座右铭。他对知足与不足的理解太好了。做人要知足，也就是说一个人在做人的方方面面，特殊是物质享受，生活待遇，名利地位方面要知足，不能过高要求，不要贪得无厌。裘法祖先生，他曾担当同
15、济医科高校校长，又是中国科学院院士，却始终住着50平米的房子，用着上世纪5060年头的旧家具，过着简洁朴实的生活。在这样的生活条件中，裘先生很知足，他觉得这样就足够了，就已经很不错了。所以他从来不向组织，不向单位张口伸手要这要那。做事要知不足，就是说在做事中，工作中知道自己的不足，方能改进，完善，创新，提高。裘法祖先生是我国外科医学的开拓者，先行人和技术权威。上世纪50年头就名满天下，但他知不足，不满意，不断开拓进取，勇于创新，先后改进了20多种一般外科手术。直到91岁高龄，他还在不懈工作，带探讨生。做学问要不知足，就是说在做学问中，不知道什么叫满意，什么时候到顶了，什么样子就足够了。才能励精
16、阁治，排难而进，绕过坎坷山路，向光辉的顶点挺进。裘法祖先生是留德医学博士，是闻名的我国外科医学专家，外科医学教化家，可谓学富五车，但仍苦学不辍，努力钻研，从事外科医疗，教学，科研工作60余载，发表医学论文200余篇，主持编写医学教材40余本。人生在世，千忙万忙；人生旅途，千头万绪，归结起来，不外手做人，做事，做学问这三件大事。如何把握这三件大事的尺度，足与不足，何长何短；三件大事做到什么程度为好，孰宽孰窄，裘法祖院士为我们树立了光辉的楷模。裘先生的座右铭因其人格的魅力而彰显光辉，启迪后人，昭示人生。做人，知足才能常乐，淡泊方可明志；做事，标准不断提高，目标不断远大，生命不息，奋斗不止；做学问，
17、须知天外有天，山外有山，而且也无捷径，不行侥幸取胜，轻易胜利。也有一些人在做人上，生活上从不知足，超标准享受，过豪华的生活；在做事上，敷衍塞责，得过且过，偷懒要滑，略微辛苦些，则叫苦不迭，牢骚满腹；在做学问上，浮躁浅薄，不学无术，只知皮毛，不往深究，或东拼西凑弄几篇应景文章做做样子，浅尝辄止，不求进取。与裘法祖先生的知足，知不足，不知足的精神相比大相径庭，真有天壤之别。应当说，现实生活中，有许很多多的人是按裘先生的座右铭行事的，按三标准要求自已的，是我们中学生学习的榜样。我们青少年学生现在就要刻苦学习，不断创新进步。长大了，向裘院士那样知足，知不足，不知足 ，努力为祖国拼博，奋斗，奉献。中学心
18、理健康的广播稿6中学生心理健康广播稿 完备性格的基石当有人表扬小梅梅是个和善，诚恳的好孩子，好学生，夸奖她待人热忱，落落大方时，小梅梅都会虚心地说，我做得还不够。这时，她就会想到父亲，母亲言传身教的示范，以身作则的训诲，潜移默化的影响。梅梅她把父亲，母亲教的待人接物处世的家训称为黄金规则。她说，黄金规则是爸妈生活中最重要的准则。他们让我清晰地知道，黄金规则是建立完备性格的基石。数十年的记忆一齐涌现在脑海中。朦胧中，时间会变得模糊，然而那些优秀的思想却仍旧清楚如初，感觉真实。那是三十年前的一天，四岁的小梅梅与邻居三岁的小园园之间发生了一场小纠纷。小园园顽皮地抓起了小梅梅喜爱的一只小鸡，不懂事的小
19、园园掐着小鸡的颈项，小鸡难过地叫着。小梅梅一看，焦急地大叫：不许损害我的小鸡，放下它！偏不！小园园回过头，顽皮地回答。园园，放下我的小鸡，不然，你会懊悔的！梅梅哭喊着。这边，小园园就是不放下小鸡。那边，小梅梅急得直跺脚，说：你等着，看我整理你。小梅梅冲进妈妈房间，找到一枚缝衣针，拿了针，就冲到小园园身边。她瞪着眼睛再次警告小园园：放下我的小鸡，园园，要不我就要用针扎你。见小园园就是不放下心爱的小鸡，小梅梅真的就用缝衣针扎向小园园的右胳膊。小园园最终放下了小鸡，哭着，喊着跑回家，一边跑，还一边用手捏着被缝衣针扎伤的小胳膊。小梅梅的妈妈知道了这件事，用桃树枝狠狠地抽打了小梅梅。妈妈是想用以其人之道
20、，还治其人之身之法让小梅梅明白，损害他人的行为是错误的，以皮肉之苦来教化自己的孩子不要去损害他人。妈妈的做法在今日看来好像有些过份，不近情理，太严厉了，可小梅梅牢记着的是我错了。因为妈妈抽打小梅梅后又对小梅梅说：你用缝衣针扎园园，她会伤得很重呢！梅梅，即使别人做错了事，你也应当敬重他，而不能损害他。妈妈说：我会告知你爸爸的。我从没闯过这么大的祸，也没想到会让爸爸为此特殊难受。梅梅回忆到这里，仍旧心里难受。后来，爸爸是这样教化小梅梅的。小梅梅坐在爸爸身边，爸爸手里拿着缝衣针说：梅梅，你摸摸这根针的针尖，你就知道它有多尖利，来，轻轻摸一下，当心点。小梅梅摇着头说不，又哭起来说：会痛的，爸爸。爸爸接着说：你不能用损害别人的方式来解决问题，两个错误恒久不能制造出一个正确。爸爸说：假如我错了，别人也同样地错误待我，我会兴奋吗 假如你不乐意别人这样对你，你就不应当这样对人。爸爸，妈妈教给我的第一课，也是最重要的一课，就是完备性格的建立，他们教我要宽以待人。我明白了这个道理，你情愿别人怎样对待你，你也要怎样对待别人。小梅梅成长成大梅梅了，却小能遗忘爸妈的训诲。