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1、中班体育套圈教案中班体育套圈教案1教学目标：发展幼儿动作的灵敏性。教学打算：1、套圈玩具10套。2、小旗若干。3、奖品若干。教学过程：一、打算活动：做操今日天气真正好1、师：孩子们，今日天气可真好啊！我们一起晒晒太阳、做做操、熬炼熬炼身体好吗？2、幼：好。3、师幼齐做今日天气真正好二、嬉戏：套圈竞赛1、谈话导入师：孩子们，你们做的可真不错。瞧！这是什么呀？老师边说边出示健身圈。幼：健身圈。师；今日我们来玩套圈的嬉戏好吗？幼：好。2、嬉戏方法将孩子们分成四组，分别站在起跑线后打算，老师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到
2、终点再回来，看谁成功。3、嬉戏规则（1）必需将圈从头上往脚下套出。（2）完成套环动作后，必需将圈放在前面然后挑进去。4、起先嬉戏，老师巡回指导。各组幼儿起先进行套圈竞赛。老师为成功的小组发一面小旗，并颁发个人优胜奖。老师提示幼儿留意嬉戏规则，留意平安。嬉戏反复进行。三、嬉戏：长颈鹿套圈。四、老师小结结束。活动反思：在这个过程中，老师很难把要点讲清晰，但因为听不清应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经验探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作起先，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如
3、不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一起先的以自我为中心的状况渐渐削减，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子出现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。中班体育套圈教案2活动目标：1
4、、能看准物体抛扔，提高目测及手眼协调的实力。2、喜爱民间嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、绳子一根2、棉布缠好的铁丝圈若干3、一些小的玩具、糖果若干活动重点：让幼儿喜爱民间嬉戏活动难点：能看准物体进行抛仍，并套住物体活动过程：一、热身运动：1、转体运动（4个8拍）2、振臂运动（4个8拍）3、压腿运动（4个8拍）4、跳动运动（4个8拍）二、导入部分：1、“小挚友都逛过庙会吗？你印象里哪个好玩的嬉戏是运用这个圈的”（老师出示圈）2、“你玩的.时候有什么小窍门？”（幼儿自己讲解嬉戏要点：身体弯低、看准目标、用力打算。）三、嬉戏部分：1、老师将小玩具、小摆设等分散地放置在地上，之间有肯定的间隔。测量
5、出对孩子合适的距离，在地上用绳子划定出界限。“今日我们也来玩这个好玩的嬉戏，看谁的收获最大”2、老师讲嬉戏规则。（1）幼儿站在起点处，抛扔铁拳去套场地的小玩具、小物品等。（2）依据所套中的物品的距离，可以换的相应的糖果。3、幼儿尝试套圈嬉戏。(1)近距离尝试（2）加大难度，远一点的距离。中班体育套圈教案3设计意图套圈这个活动是一个老教材。孩子们都特别熟识。体育嬉戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜爱的活动，爱嬉戏是孩子的天性。而且孩子喜爱一些自由的，较开放的老师介入很少的嬉戏。为此设计了套圈活动。我想通过这个活动进行一下尝试，充分赐予孩子发觉问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主
6、体。教学目标：1练习快跑。2学习套圈的方法。3发展腿部肌肉。4激发幼儿参加嬉戏的爱好和体验嬉戏的欢乐。5情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。教学打算：阅历打算：幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。物质打算：事先布置好场地，塑料圈每人1个。重难点：让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。教学过程：一、起先部分热身运动：老师带领幼儿做以下几种队列练习。（1）分队走（2）合队走（3）“Z”字形走。（4）小跑步成3路纵队。二、基本部分1回忆大班幼儿的活动，引起幼儿的爱好。老师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具？你们玩过呼啦圈吗？今日我们就先来学习哥哥姐姐玩套圈。2套圈练习（1）幼儿自
7、由探究套圈的方法师：孩子们，今日我想请你们每人拿一个圈套一套，然后告知我什么样的套圈方法是最快又省力的。（幼儿自由练习套圈）（2）组织幼儿探讨：什么样的套圈方法是最快又省力的？幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的套圈方法。（3）老师总结并示范正确套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来快速地从头顶套下去。（4）幼儿再次按正确的方法练习套圈。3嬉戏：小乌龟套圈（1）老师示范讲解嬉戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当老师发出“起先”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈快速地从头顶套下去，再跑到其次
8、个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后快速地跑回来拍下一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法嬉戏。嬉戏依次进行，最终看哪一组最快就为胜。（2）老师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿起先嬉戏。嬉戏规则：（A）幼儿必需是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。（B）幼儿必需被拍到手后才能跑出。三、结束部分1放松活动：高人走与矮人走。师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。2师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。（幼儿在老师的带领下，幼儿扮司机开车回到教室）延长活动激励幼儿尝试更多的套圈嬉戏。活动反思在这个过程中，老师很难把要点讲清
9、晰，但因为听不清应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经验探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作起先，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。 给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一起先的以自我为中心的状况渐渐削减，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子出现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。小百科；圈指的是任选一个顶点为起点，沿着不重复的边，经过不重复的顶点为途径，之后又回到起点的闭合途径称为圈。