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1、四年级语文将心比心教案四年级人教版语文将心比心教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学过程一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?二、初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2.前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。3.课文写了哪两件将心比心的事?三、细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。2.自由读课文其次
2、节，想想哪些地方让你特殊感动?在书上做些批注。3.学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么激励护士的?她为什么能这么做?4.有感情地朗读其次节。5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?6.有感情地朗读课文。7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。宋体c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.其次处的万年牢指什么?“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道?(靠着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下
3、去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在)3.第三处的万年牢又指的是什么呢?“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。4.这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。四、深化体验你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。五、沟通“做事仔细，讲诚信”的故事四年级人教版语文将心比心教案2教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：体会生活中只有
4、将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学流程：一、故事导入，揭示课题。1、讲故事(公益广告)：妈妈，洗脚有位年轻的妈妈由于特别的缘由，担负起了照看婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特殊的风景了。有一天，这位妈妈讲了一个丑小鸭的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正打算去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到特别惊异。这时，儿子童
5、声童气地说：妈妈，洗脚!看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗?二、初读课文，整体感知。1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。(那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。)3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。4、指名学生说，老师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品尝语言。1、这时的我，心里有什么感受?请用一个词来形容出来。(感动、震撼、暖和)2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到暖和
6、的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。3、沟通、品读。4、出示课件。(一)导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了暖和的感觉呢?谁来说说吧?品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松手。(1)说说为什么暖和了我的心?(这位阿姨很和善。)(2)那些字词能使你感到阿姨的和善?(沉重、始终、才)(3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?假如你是那位老奶奶，你心里会怎么想?(4)朗读：请读出暖暖的感觉。导语：阿姨为什么这样做?句2：阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。(1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生
7、读。4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了和善的举动，令人感动，这就是将心比心。5、引读：是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最终一段;学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最终一段;学会了将心比心，我们的阳光更绚丽，读最终一段。(二)研读其次件事。1、其次件事哪些地方更让你怦然心动?2、沟通、品读。3、出示课件：句1.一天，我不禁收住了涌到嘴边的话。(1)说说为什么让你感动?(2)假如你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的状况，你会怎么样?(因难受而苦痛、埋怨或责怪)(3)假如对那位护士进行指责，甚至辱骂，将会产生什么后果?导语：可是，母亲一句简简洁单的话却让她胜利了，
8、是哪句话?句2、没关系，再来一次。(1)你认为这句话简洁吗?为什么让你感到不简洁?(假如这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。)(2)引读这句话：当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲激励她当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样激励着当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍旧激励着导语：(1)当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么?(2)母亲为什么这样做呢?句3、母亲用另一只手拉着我，也能得到患者的宽容和激励。(1)说说为什么让你感动?4、小结：母亲遇到护士扎针失败，就想到了我，做出了宽容和激励的举止，令人心动，这就叫(让学生回答)。5、引读：是呀，有了将心比心
9、，我们的生活就多一份关怀，读最终一段。有了将心比心，我们的心胸如同大海无边无垠，读最终一段。有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最终一段。四年级人教版语文将心比心教案3课前谈话：听说咱们班有许多爱听故事的同学，谁喜爱听故事?你喜爱吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今日我就投大家所好讲个故事。一、故事导入，揭示课题(或幻灯内容导入)故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照看婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特别的风景。有一天，这位母亲为婆
10、婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很特别惊异。这时，她的孩子用稚嫩的声音仔细地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事是呀，你懂得专心去倾听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里敬佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师)二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今日的课文，也讲解并描述了两个感人的故事，请看我写课题(板书：将心比心)然后请生读课题。B、
11、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告知老师和同学你知道了什么?)C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。)2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责怪护士。(你是要告知大家这位母亲能板书：理解过失。)3、经验了这两件事的“我”，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)三、感悟课文，品尝语言(暖和)你说的正是我想的。假
12、如你亲身经验着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方暖和了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)(一)让我们先来沟通第一件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手”。(1)说说为什么暖和了你的心?(例生说：这位阿姨很和善，暖和了我的心。)(师：哪些字词能让你感到阿姨的和善?)推着沉重的大门：为什么?始终：假如不始终拉着会有什么后果?(2)她帮助的是她的亲人和挚友吗?假如你是老奶奶，你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助，和善”等等中，老师有意提升一下“生疏人”。(面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐性与真诚地帮助。)(3)朗读：读出暖暖的感觉。(有
13、一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。)2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。(是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯净的爱,令你沉醉在暖和之中是吗?)其次件事：哪些地方让你有了暖和的感觉?1“一天涌到嘴边的话”(1)说说为什么让你感到暖和?(2)假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样?(3)因难受而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“安静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)2、“只见果真胜利了”(出示：没关系，再来一次。)(1)“没关系，再来一次”这简短的一句话，
14、是简简洁单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简洁?(已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。)(2)引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧激励她当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着假如我就是母亲，我会这么说“没关系，再来一次。”假如你是母亲，你会怎么说(引言：啊，这是宽慰的说，激励的，耐性的)(3)你相识到了吗：这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着这段最终”(1)为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是其次次出现”安静”这个词了,当我们把目光聚焦到安静这个词，
15、你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关切、无私。)(2)现在我的心情是暖和的是华蜜的，一起先我的心情就这样吗?(不是。原来是埋怨的。)练笔：原来想指责护士的我，因为母亲的话语，而感到暖和和华蜜。将心比心，激烈地想：“。”(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲;我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢?我太小气了。道理的角度：人与人之间肯定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得欢乐与华蜜。)四、拓展空间，升华情感过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段静
16、默地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”)3、我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地
17、告知全部人五、回来文本，自然拓展1、(板画出心，三十秒钟沉醉)课文学完了，我们的心中肯定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应当在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词?2，学生回答，逐一板书。(帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧。四年级人教版语文将心比心教案4教学目标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题
18、。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。预习探究合作沟通二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3.全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文其次自然段，想想这
19、一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么?5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。四、巩固延长1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。四年级人教版语文将心比心教案5教学要求：1。理解课文内容，体会生活中
20、只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。二、初读课文，感知内容。1。让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2。同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3。全班沟通，课文主要讲了哪
21、两件将心比心的事？4。齐读课文。三、细读课文，探究明理。1。四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2。自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3。齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4。用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？5。学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6。全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7。有感情的朗读课文。四、课后拓展。1。以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2。创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。
22、在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心四年级人教版语文将心比心教案6学习目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。课前打算字词卡片。教学过程 揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。2、前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。2、自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。3、学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么激励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读其次节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。