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1、三年级英语Unit 1 Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案1Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boy
2、s and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiong .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”嬉戏Making friends让学生离开座位找挚友，找到好挚友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”自我介绍。S1：Hello, ImS2: Hello, ImS3:T: Hello, Im M
3、issSs: Hello, Im3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice嬉戏A little actor打算一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet
4、you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。 师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、老师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you. S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you. S2:2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you和Nice to me
5、et you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、老师做口型，学生依据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能驾驭字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培育学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up
6、 师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 辨别字母大小写，然后让学生根据范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习爱好。2、出示新单词卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consoli
7、dation1.激励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。三年级英语Unit 1 Hello教案2单元简析本单元内容本单元学生初次接触英语，对英语比较感爱好，但是他们所接触的内容为全新的任何学问都比较难以接受。学生还不敢开口，此处应让学生多表演，多练习说老师要关注每一个学生让他们逐步敢于开口说。本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Letslearn中的eraser,crayon以及B部分Letstalk中Whatsyourname?Mynameis句型。教材解读本单元的中心话题是有关姓名的问答，主要句型是：1.Whatsyourname?你叫
8、什么名字Iam我是mynameis我的名字是2.hello你好3.Ihave我有主要名词是：pencil,crayon,pen等。单元三维目标学问目标（1）能够听懂会说：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.Im.Whatsyourname?Mynameis并能够在实际情境中进行运用。(2)能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。（3）能够听懂会说所接触的指示语并能根据指令做出相应的动作（4）能唱歌曲Hello.HappyTeachersDay
9、实力目标:（1）认读A,B部分Letslearn,Letstalk中的单词和句子。（2）理解LetsdoLetschant等部分内容。（3）了解storytime,culture等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：（1）情感目标：培育和激发学生学习英语的爱好（2）文化目标：9月10日为老师节，通过学习这部分内容要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。重难点教学重点：本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的.句型。教学难点：难点是A部分Letslearn中的eraser,crayon以及B部分Letstalk中Whatsyourname?Mynameis句型。时
10、间支配第一课时：ALetstalkLetsplayALetssing其次课时：ALetslearnLetsdo第三课时：ALetsmakeBLetstalkLetsplay第四课时：BLetslearnLetsdo第五课时：Letschantletscheckculture第六课时：CStorytimeCLetssing教学策略1.本单元依据教学内容主要采纳角色扮演，嬉戏等形式进行教学。2.激励学生主动运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。教学手段教具学具打算：1录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2本单元的单词卡片、铅笔、钢笔、橡皮等实物。教学机灵：突发事务的处理；对淘气
11、学生的敏捷引导等等。三年级英语Unit 1 Hello教案3题目：Unit One Hell教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I .。教学难点：自我介绍用语I 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1教材相关人物的面具或头饰2为Lets pla中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1 热身 (War-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English
12、-Hell）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英
13、语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!三年级英语Unit 1 Hello教案4一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟识，而对于自
14、我介绍用语Im .的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培育学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。（三）教学难点自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较
15、难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。（四）教具打算1. 教材相关人物的面具或头饰。2. 为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具。3. 教材相配套的录音带。二、学情分析学生活泼、好动、新奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的爱好，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。三、教学方法我通过闲聊、探讨可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我
16、们生活中已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。四、教学过程设计1. 热身 (Warm-up)(1)
17、我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(Magic English-Hello)学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。(2)接下来通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意
18、义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2. 呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2)老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello, Im /Hi,
19、 Im.(3)老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.(老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im.(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3.趣味操练 (Practice)(1)我通过三个嬉戏让学生巩固操练 玩Lets play中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为
20、两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im (这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名
21、字。(2)让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? 早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢? 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可运用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙
22、伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。4.课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。1)老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3) 老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4) 让学生听录音做练习。5) 再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。(3)提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。五、板书设计Unit 1 Hello将早晨，两个小挚友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye.