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1、黑与白教学设计黑与白教学设计1教学内容：人教版美术四年级下册第3课 黑与白课 型：造型表现观赏评述课 时：1课时教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过观赏不同手法的黑白画培育学生主动想象，敢于表达自己对画的理解感受的实力及大胆构思设计的创建力。教学目标：1.、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生观赏黑与白图形，使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学打算：老师：课件；学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。
2、教学过程：一、观赏导入1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。（设计意图： 通过分类观赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。二、探究新知：1、学生根据人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。（1）展示课件：引导学生视察人像与杯的制作过程。（2）练习制作人
3、像与杯图。设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的.效果。2、引导学生视察思索课本中插图，小组探讨：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？设计意图：在探讨中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如改变的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。（4）
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。设计意图：通过二次观赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步相识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。三、观赏评述：引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？设计意图：在观赏的基础上学生依据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。四、创作表现：1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色匀称。2、学生进行临摹或创作，老师进行个别辅导，刚好处理学生呈现的问题，发觉别出心裁的作品。五、评价小结：1、作品展示与
5、沟通：（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。（2）引导学生观赏评价，说说你喜爱哪一幅作品和喜爱的理由。（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何须要改进的地方。（4）老师对学生作品进行点评，确定学生胜利之处，提出合理化的建议。2、课堂小结：学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？六、课后拓展：运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，留意体现作品的形式美。教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,很多孩子惊异的发觉:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上尽然也有着奇异的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界,没有废
6、弃物,只看你肯不愿动脑筋加工。黑与白教学设计2一、教材分析黑与白的表现形式在生活中非常常见，艺术家们把这种对比剧烈的艺术表现形式运用在各类作品中教材从生活入手，呈现了学生熟识的斑马图片，以激发学生视察生活的意识让学生观赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生驾驭黑白画的绘制原理创作时学生可以自由选择自己喜爱的材料（纸或即时贴等）和表现方法（画、剪贴或刻纸等）二、教学思路本课采纳3课时教学设计：先从视察生活中熟识的黑白两色景物入手，带领学生观赏黑白
7、作品对比彩色与黑白画作品，感受并领悟黑白画的独特美感在观赏时，可以针对有创意的作品进行分析，培育学生在创作中简化结构、夸张造型的表现实力然后解析教材版画作品，探究即时贴材料的特点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步驾驭这种方法，为后面完成风景画作品做好打算最终，观赏创意作品，激发学生的创作灵感接着添画，奇妙构思，完成风景画作品假如学生对视错觉画感爱好，可在课后引导学生进行拓展，了解视错觉画的学问，拓宽视野，培育学生学习学问的爱好三、教学建议第一课时（一）引导阶段老师出示熟识的黑白画图片（斑马图片、太极图等），学生回忆生活中具有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、书法等），初步感
8、知黑白画面（二）发展阶段1学生视察、对比黑白图片与彩色图片，沟通对它们不同的感受引导学生相识黑白对比所带来的独特美感2观赏多种类型的优秀黑白艺术作品，老师简要介绍作品的媒材与创作方法学生畅谈观赏感受，加深对黑白画美感的理解，了解黑白对比形式在不同类型作品中的运用（三）布置下一节课的打算学生打算一张树的简笔画稿，要求构图饱满，表现大胆其次课时（一）引导阶段出示一组即时贴制作的黑白画树，引导学生观赏作品（二）发展阶段1引导学生视察范作运用的材料及特点提出问题：这是什么材料？（即时贴）材料有什么特点？（即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等）师生通过沟通，总结出即时贴在生活中非常常见，背面有胶，易
9、于刻贴或剪贴的特性2学生探究作品中的绘制方法，提出问题：树作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法学生初步体验运用分割的方法对树的画稿进行加工，并用即时贴画完成作业提示学生留意刻刀和剪刀的平安运用，发觉问题刚好示范订正（三）展评阶段将学生作业展示在黑板上，师生对学生作品进行评价作业评价主要从创意、构图和造型等方面进行（四）整理与整理阶段引导学生整理好工具与材料，收齐作业第三课时（一）引导阶段出示一幅学生在上一节课完成的优秀作业树引导学生绽开想象，在上节课作业的基础上如何增加内容，使其成为一幅层次更加丰富、画面更加完整的风景画作品（二）发展阶段1出示一组有创意的风景画作品，进一步激发学生的
10、想象力，如何添画来完善自己的作业学生说出自己喜爱的风景是什么？有什么景物？可以添加什么让画面更有创意和层次？进行相互沟通2学生集体构思，老师示范完成黑白风景画的构图和分割绘制部分3学生完成作品，老师巡察指导（三）展评阶段将学生作品展示在黑板上，师生对学生作品进行评价作业评价主要从画面创意、画面整体效果方面来进行四、评价建议1学生能否描述出黑白画的特点，并表达出自己的感受2学生能否初步驾驭黑白画中画面分割的绘制方法3学生能否创作黑白画作品表现是否大胆，有创意黑与白教学设计3课型：造型?表现观赏?评述课时：1课时教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。教学目标：1.
11、、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生观赏黑与白图形，使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学打算：教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。二、发展阶段老师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。三、探讨沟通：引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色匀称。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展：激励学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。执教时间：3月1日3月3日