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1、小猪变形记大班教案小猪变形记大班教案1活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过变更自己形态，找寻欢乐华蜜的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。3、通过阅读，初步理解“做自己最华蜜的道理”。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、绘本课件2、小猪变形记绘本活动过程：一、激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小挚友们轻轻地打开图书，我们一起在书中相识这只小猪2、幼
2、儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要相识的小猪，小挚友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小挚友们想一想，你有什么方法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么回答他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长
3、长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结
4、果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最华蜜的。小挚友，假如你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最欢乐！活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐
5、中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。小猪变形记大班教案2一、 目标：1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故
6、事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变；2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感；二、 打算：小猪变形记PPT关于喜爱或不喜爱自己的小调查三、 重难点：理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点四、 过程：1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、 播放PPT，小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽 2什么都不会）3、 引
7、入故事下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是确定要变形6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、 接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅
8、图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、 老师：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐
9、起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了）14、老师：点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。15、延长活动（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这
10、是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已驾驭到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，
11、可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。小猪变形记大班教案3活动目标：1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐华蜜的过程。2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培育丰富的想象实力。3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最欢乐。活动打算：小猪变形记ppt、装扮动物的道具活动过程：一、营造氛围，走近故事1、出示封面，依据故事题目揣测小猪变形。你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不情愿做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？二、演示ppt、理解故事内容1、变长颈鹿小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好办法？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想
12、象）电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、凳子、滑轮、独轮车）小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？2、变斑马小猪又有了什么样的好办法？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（接着讲故事）3、变大象小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）老师依据幼儿说的进行点击，不闪耀的代表没有
13、选对。4、变袋鼠我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中心）四：故事结尾1、观看课件结尾最终小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最欢乐）2、沟通观后感，挖掘故事内涵。（1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。你们觉得它这样做好吗？它会觉得自由和欢乐吗？为什么？”（2）小结：“是呀，小猪他一心要变更自己的外形去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。”五、结束部分迁移阅历：你喜爱做自己吗？那你觉得做自己感到
14、最欢乐的事是什么？小猪变形记大班教案4活动打算：小猪变形记PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的爱好。1出示图片森林，视察各种小动物。师：老师带你们去绿色的大自然看看动物挚友，你喜爱谁？说出喜爱的理由！2师：可是有一只小动物，正在大树底下不快乐，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜爱自己？小结：它再也不想做猪了，它确定变更自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今日的变形胜利吗？二、结合图片分段讲解并描述故事，理解故事情节。1出示小猪变斑马图。师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2出示小猪变大象图。师：小猪变斑马不胜利，它还是没发觉自己可
15、爱，它想变成谁？它变大象会胜利吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出变小鸟图，了解小猪变成小鸟的过程，揣测小猪是否胜利。师：它看到天上自由翱翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出：假如就（假如我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它胜利了吗？5引出“小猪滚泥潭”图。师：最终怎么样了？还想变形吗？猪挚友告知它什么，让小猪一下快乐起来了？三、引出故事名字。师：故事的名字就叫小猪变形记。那小挚友们还记得，小猪今日经验了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。1展示“喜爱自己”与“不喜爱自己”的调查结果。师：小猪是后来喜爱自己了吗
16、？为什么？可是依据老师的调查，有些小挚友也不喜爱自己，我们来看看调查结果。引导语：请喜爱自己的小挚友来夸夸自己。2请不喜爱自己的小挚友说说为什么不太喜爱自己，请其他幼儿把这个小挚友当作宝藏来发觉他的优点，变更他不喜爱自己的想法。活动反思：今日这堂课是以观赏一组动物图片引入，让幼儿视察各种动物的特征，引出小猪不喜爱自己的缘由。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节约时间，许多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。假如在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的宠爱，和阅读的憧憬。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就更加有实效性。所以阅读是孩子的欢乐，他们才应当是主角，在今后的
17、阅读课上，应当给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最终一个环节，以展示调查结果的方式，引导幼儿去发觉自己的优点，做一个喜爱自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理改变；喜爱自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是赐予孩子说的机会还是比较少；课件第一张所供应的动物好像和后面情节中出现的动物没关系，这应当要调整的；在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。小猪变形记大班教案5活动目标1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过仿照而变更自己形态的过程。2.自主阅读，能大胆想象、揣测画面的内容。3.主动参加阅读活动，懂得做自己最华蜜。活动打
18、算图画书小猪变形记人手一本、课件活动过程一、封面引入，激发爱好师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿揣测）二、集体阅读，引导幼儿视察画面的内容阅读P1师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”阅读P2师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”阅读P3、4师：“小猪想出了什么好办法？你觉得小猪这样走路舒适吗？我们也站起来踮起脚走一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不得的长劲鹿，能望见
19、好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”阅读P5、6师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿揣测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”阅读P7师：“这次呀，小猪又想出了一个好办法，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形胜利了吗？我们接着往下看。”阅读P8、9师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象信任小猪是只斑马吗？它怎么做？小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪慧，能依据每只动物最明显的特征来变更自己的外形。阅读P10-211.出示幻灯片，幼儿讲解并描述图书内容。师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好挚友说说。”阅读P22、23
20、师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚欢乐吗？看到小猪这么欢乐，你想对它说些什么呢？”小结：小猪想尽方法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最终他发觉做自己才是最欢乐的。三、幼儿自主阅读，老师视察指导幼儿阅读1.提出阅读要求：能一页一页，按依次的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？四、幼儿完整观赏故事五、阅历提升，探讨沟通师：“孩子们，动物们都有自己特殊的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？请你跟身边的伙伴说一说。师：“原来啊，做自己才是最欢乐的！”小猪变形记大班教案6活动目标1、能观赏他人的优点，并能发觉自己的优点，明白做自己最欢乐。2、能依据故事的部分情
21、节，猜想故事情节的发展。3、喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。重点难点理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点。活动打算1、小猪变形记PPT。2、不快乐的小猪图片一张。3、自制绘本图书。活动过程一、图片导入，设置悬念。出示不快乐的小猪图片，设置悬念。提问：小挚友们，图片上小猪为什么不快乐？你看到了什么？二、出示图书封面，激发幼儿爱好，介绍故事名称。1、老师提问：小挚友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）2、老师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？三、自主阅读图书，理解故事内容。1、老师提出阅读要求：宁静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。2、请幼儿
22、说一说绘本内容。3、老师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？4、你最喜爱哪一段或者觉得哪一段最好玩？小结：原来小猪对自己一点信念也没有，它觉得别人的本事都很棒，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。 四、师幼共同阅读并探讨小猪变形后快乐吗？为什么？1、老师：小猪变形后都有哪些本事？2、老师：小猪变形后快乐吗？为什么？3、老师：最终的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它挚友的话是怎么做的？这下它快乐吗？4、老师：你有没有一些时候会不喜爱自己？为什么？5、老师：你有没有一些时候会艳羡别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成
23、自己的优点？都能变成自己的优点吗？6、总结：我们每个人都有自己的本事，不管本事如何都是我们自己的优点。五、评价与总结：我们每个人都有自己的优点，每个人都特别优秀，做自己最欢乐。六、活动延长：1、请幼儿说说自己的本事并展示。2、请幼儿展示与别人不同的本事。活动总结本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们主动性特别高，活动氛围也很好，活动中我敬重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能依据自己的猜想大胆的说出自己的想法。幼儿是教化活动中的主体，老师是教化活动的引导者，绘本教学时老师应做到让幼儿自己视察画面并依据画面自己尝试说说图片内容，老师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中老师应再
24、深刻探讨绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。小猪变形记大班教案7活动目标：1、通过视察图片和揣测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。2、在自主阅读中让幼儿明白仿照别人是不会欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。3、培育幼儿自信、乐观、主动向上的情感。活动打算：PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本活动过程：一、嬉戏导入，引出主题欢乐。1、师幼一同玩“碰一碰”的嬉戏，师问：“你和你的好挚友都碰了哪里？和好挚友做嬉戏欢乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很欢乐！2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪欢乐吗？猜猜他为什么不欢乐呢？”幼儿自由讲解并描述。3、老师
25、点明主题：这只小猪很难受。他已经难受好几天了，不记得什么叫欢乐了！他埋怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪恒久不会有欢乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么快乐事。二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？2、你们还想知道小猪又有什么好留意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到欢乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最欢乐的。1、幼儿自
26、由讲解并描述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细微环节部分。2、小猪想什么方法来炫耀自己？结果如何呢？他欢乐吗？为什么？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的欢乐是什么。四、老师完整讲解并描述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。五、迁移生活阅历，探讨，我们要怎样做才是真正地欢乐？活动反思：小猪变形记这本图画书中讲解并描述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但缺憾的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动起先请幼儿看封面，
27、从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”起先了和小猪共同找寻欢乐的旅程，了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，揣测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象实力。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达实力及与同伴的合作交往实力。小猪变形记大班教案8活动目标：1、在视察画面的基础上，感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。2、尝试依据刺猬的图片及小猪的立场绽开想象，并通过合作、探讨的形式创编故事的情节。3、初步相识到做自己是最欢乐的。活动打算：电子
28、图书，笔，纸，展示板。活动过程：一、集体视察图书的封面，并探讨图书画面的内容1、视察封面，激发幼儿对阅读的爱好。这本书主要讲了谁的事情？它想变成谁？会发生什么事情？2、视察画面内容，激励幼儿说一说自己的想法。看了这本书的图画，你有什么感觉？你觉得哪幅图最好玩？哪里最好玩？二、讲解并描述故事（结尾不讲），进一步理解故事内容这本书里，小猪究竟变成了谁？它们是怎么想的？怎么说的？我们一起来看一看，听一听。三、出示刺猬的图片，引发创编故事的爱好小猪又碰见了谁？它会想什么方法变刺猬？可能发生什么好玩的事情？四、交代任务，分组探讨故事情节发展1、小猪还会用什么方法变刺猬？结果怎么样？请你们三人一组一起说一
29、说，把你们的想法记录下来，看看哪一组编得最好玩，最好玩。2、哪一组情愿把你们的想法和大家共享？我们听一听谁编得最好玩。五、讲解并描述故事结尾，懂得“做自己，最欢乐”1、最终小猪觉得做什么是最快乐的？为什么？2、观赏完这个故事，你想对小猪说什么？3、你喜爱做自己吗？你觉得做自己什么时候最欢乐？活动延长：在表演区供应指偶供幼儿表演。小猪变形记大班教案9活动目标：1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变。2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感。3、能分析绘本情节，培育想象力。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：小猪变形记PPT关于喜爱或不
30、喜爱自己的小调查。活动重难点：理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点。活动过程：1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、 播放PPT，总结小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽 2什么都不会）3、 引入故事下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、 观看P
31、PT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是确定要变形6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、 接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、 老师总结：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只
32、小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼
33、一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了）老师总结：点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。延长活动：（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛
34、围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的评价动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷，变得更加喜爱自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已驾驭到位，信任如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向*，收获更好的效果。小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家
35、猪是指人类蓄养多供食用的猪种。小猪变形记大班教案10活动目标：1感受故事的幽默好玩，学会用假如，那该多好啊！的句式完整表述。2能主动用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。3懂得不盲目仿照别人，做自己是最欢乐的事情。活动打算：小猪变形记ppt。活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的爱好。1出示图片小猪，视察小猪表情，简洁了解无聊的意思。老师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今日这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？）二、结合图片分段讲解并描述故事，理解故事情节。1出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式假如我变成长颈鹿，那该多好啊！老师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做
36、？2 . 出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细瘦长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提示幼儿不做危急动作，留意平安。老师：小猪做的高跷怎样的？（细瘦长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。3 . 引出斑马图，激励幼儿用动作、儿歌仿照小猪变成斑马的过程。老师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪遇到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）老师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？老师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：假如我变成
37、斑马，该多好啊！）老师：小猪会怎么做？它仿照成谁了？4 . 引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，揣测小猪是否胜利。5 . 出示小鸟翱翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲解并描述小猪遇到小猴的情景。6 . 出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿视察小猪的心情改变。7 . 介绍故事名称，老师用图示记录故事情节。幼儿探讨小猪是怎样让自己获得欢乐的？三、完整观赏故事。四、情感迁移与拓展。1重点视察最终一幅画面，感受小猪找回自己的兴奋心情。2理解故事的基础上懂的：做自己才最欢乐。活动延长：表演活动：幼儿自选角色与道具，老师指导幼儿接着表演。小猪变形记大班教案11设计意图：故事小猪变形记以小猪一心想
38、着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马，变到最终让它意识到只有做自己，并做好自己才是最华蜜的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过小猪变形记这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。2、了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐华蜜的过程，激发阅读图书的爱好，培育幼儿丰富的想象实力。3、在阅读中懂得：做自己，最华蜜，引导幼儿努力做最好的自己，获得欢乐华蜜。教学打算：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。表情及子卡：可爱
39、、苦恼、欢乐。教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ （可爱）2、今日，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、导读故事，体验想象。第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊但是没走多远”，边讲边出示课件。发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师接着讲：“更刺激的探险！”2、共享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去找寻更刺激的探险。其次部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出你立刻就”。（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？
40、老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好办法。第三部分：变大象1、小猪有了什么好办法？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争论，突然”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。第四部分：变袋鼠1、 幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪原委又想到了什么绝妙的好办法？聪慧的小挚友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？第六部分：可是，这时的小猪已经垂头丧气。1、师续讲故事 “真倒霉！当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）小猪掉到了泥潭里，假如你在边
41、上，你会对小猪说什么？老师续讲故事。置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么欢乐了？（学别人是很累的，做自己最华蜜）2、总结：原来，做自己是最欢乐的！三、齐读内容，获得提升。1、师幼完整共读。2、这只可爱的小猪一起先总觉得自己很无聊，不快乐，想找点好玩的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最终小猪找到了欢乐了吗?他在哪里找到的？3、最终，他还是想做小猪，为什么？4、小结：最终他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最华蜜。（出示：“原来当小猪是最快乐的事情呀！”）小猪变形记大班教案12活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象
42、世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪
43、一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。2、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。3、体会小猪的心理改变,明白做自己最欢乐。4、能运用我是了不得的，我会.的句式讲解并描述故事中人物的语言。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白做自己最欢乐。活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。活动打算:课件PPT;绘本图书小猪变形记。活动过程:一、介绍绘本，视察封面，引出情节。提问：从封面上你看到了什么?你知道故事的名字吗?小猪会变成什么?老师介绍作者-英国本科特。二、幼儿了解小猪为什么要变形。1、视察图书，了解小猪郁闷的心情。提问：小猪的心情怎样?你怎么知道的?2、揣测小猪变成了谁，缘由是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋