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1、小猪变形记大班语言教案 小猪变形记大班语言教案1 活动背景和设计意图： 绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的
2、快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。 活动名称: 阅读活动小猪变形记 活动领域： 语言、社会领域 活动目标： 1.体会小猪的心理变化,明白做自己最快乐。 2.能运用我是了不起的.我会.的句式讲述故事中人物的语言。 3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，
3、进一步激发阅读图书的兴趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重难点分析： 活动重点：幼儿能明白做自己最快乐。 活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。 活动准备: 课件PPT;绘本图书小猪变形记。 活动过程: 一、介绍绘本，观察封面，引出情节。 提问：从封面上你看到了什么? 你知道故事的名字吗? 小猪会变成什么? 教师介绍作者-英国本科特。 二、幼儿了解小猪为什么要变形。 1、观察图书，了解小猪烦闷的心情。 提问：小猪的心情怎样? 你怎么知道的? 2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。 提问：小猪为什么要做长颈鹿
4、、斑马、大象、袋鼠、小鸟? 请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。 教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。 三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。 1、教师讲故事，丰富句式我是了不起的我会。 2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。 3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。 教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。 四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。 1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。 提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐
5、?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么? 2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。 小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。 五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。 1、提问：小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。 2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。 3、活动结束。 活动反思： 在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的
6、欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。 在沉思曲中我们开始了回味和思考，做自己最快乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对
7、错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。 最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。 小猪变形记大班语言教案2 活动目标： 1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。 2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。 3、能分析绘本情节，培养想象力。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： 小猪变形记PPT 关于喜欢或不喜欢自己的小调查。 活动重难点： 理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。 活动过程： 1、激趣导入，引出小猪不
8、开心的原因 师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？ PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？ 点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？ 2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因 幼答（1不漂亮2什么都不会） 3、引入故事下文 师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。 4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、根据PPT叙述小猪与大象的
9、相遇 提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由 师：那你们觉得小猪长得怎么样？ 过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形 6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答） 师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由 7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？ 提问：小猪变形失败了几次？ 8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？） 9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！ 提问：这时谁有了主意啦？
10、小猪决定就做小鸟了！ 师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞请幼儿帮忙补充。 10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！ 11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭） 12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪 原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答 13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话 提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？ 师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了） 教师总结： 点击PPT
11、，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败 师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。 延伸活动： （1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因 （2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。 课后反思： 这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小
12、猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。 在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向*，收获更好的效果。 小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。 小猪变形记大班语
13、言教案3 活动目标： 1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。 2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的想象能力。 3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。 活动准备：小猪变形记ppt、装扮动物的道具 活动过程： 一、营造氛围，走近故事 1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。 你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？ 二、演示ppt、理解故事内容 1、变长颈鹿 小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象） 电脑上出示各种工具，幼儿自己选择
14、进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车） 小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？ 2、变斑马 小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象） 点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。 提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（继续讲故事） 3、变大象 小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象） （出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进行点击，不闪烁的代表没有选对。 4、变袋鼠
15、我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央） 四：故事结尾 1、观看课件结尾 最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最快乐） 2、交流观后感，挖掘故事内涵。 （1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？” （2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。” 五、结束部分 迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到
16、最快乐的事是什么？ 小猪变形记大班语言教案4 活动目标： 1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。 2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、绘本课件 2、小猪变形记绘本 活动过程： 一、激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊,他也想变.这是一只怎样的小猪呢？ 二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容 1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们
17、一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅读，师巡视指导 三、结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？ 第二段：变斑马 1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什
18、么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？鼻子长长的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？ 四、回忆小猪变形的
19、过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？ 2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？ 3、结合图书，师幼再次阅读 4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！ 活动反思： 在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一
20、做，使气氛轻松活跃。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。 在沉思曲中我们开始了回味和思考，做自己最快乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的
21、见解。 小猪变形记大班语言教案5 活动目标： 1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。 2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。 3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。 活动准备： PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本 活动过程： 一、游戏导入，引出主题快乐。 1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！ 2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。 3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过
22、好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。 二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。 1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？ 2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。 3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？ 三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。 1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿
23、小动物时的细节部分。 2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？ 3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。 四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。 五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？ 活动反思： 小猪变形记这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪
24、很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。 小猪变形记大班语言教案6 活动目标 1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。 2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。 3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 重点难点 理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。 活动准备 1、小猪变形
25、记PPT。 2、不开心的小猪图片一张。 3、自制绘本图书。 活动过程 一、图片导入，设置悬念。 出示不开心的小猪图片，设置悬念。 提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心？你看到了什么？ 二、出示图书封面，激发幼儿兴趣，介绍故事名称。 1、教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答） 2、教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？ 三、自主阅读图书，理解故事内容。 1、教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。 2、请幼儿说一说绘本内容。 3、教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？ 4、你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣？ 小结
26、：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗？为什么？ 1、教师：小猪变形后都有哪些本领？ 2、教师：小猪变形后开心吗？为什么？ 3、教师：最后的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它朋友的话是怎么做的？这下它开心吗？ 4、教师：你有没有一些时候会不喜欢自己？为什么？ 5、教师：你有没有一些时候会羡慕别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成自己的优点？都能变成自己的优点吗？ 6、总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的
27、优点。 五、评价与总结： 我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。 六、活动延伸： 1、请幼儿说说自己的本领并展示。 2、请幼儿展示与别人不同的本领。 活动总结 本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。 幼儿是教育活动中的主体，教师是教育活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。 小猪变形记大班语言
28、教案7 活动目标： 1感受故事的幽默有趣，学会用如果，那该多好啊！的句式完整表述。 2能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。 3懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。 活动准备： 小猪变形记ppt。 活动过程： 一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。 1出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无聊的意思。 教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？） 二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。 1出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长颈鹿，那该多好啊！教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？ 2.出示小猪踩高跷图。丰
29、富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。 教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。 3.引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。 教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？ 教师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小
30、猪会怎么做？它模仿成谁了？ 4.引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。 5.出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。 6.出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。 7.介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？ 三、完整欣赏故事。 四、情感迁移与拓展。 1重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。 2理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。 活动延伸： 表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。 小猪变形记大班语言教案8 活动准备： 小猪变形记PPT 活动过程： 一、谈话导入，启
31、发幼儿阅读故事的兴趣。 1出示图片森林，观察各种小动物。 师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！ 2师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？ 小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？ 二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。 1出示小猪变斑马图。 师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？ 2出示小猪变大象图。 师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？ 3.出示“小猪变袋鼠”图。 师：小猪走呀走
32、，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？ 4.引出变小鸟图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。 师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出：如果就（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍） 师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？ 5引出“小猪滚泥潭”图。 师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？ 三、引出故事名字。 师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？ 四、情感迁移与拓展。 1展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。 师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，
33、我们来看看调查结果。 引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。 2请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。 活动反思： 今天这堂课是以欣赏一组动物图片引入，让幼儿观察各种动物的特征，引出小猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节，以展示调查结果的方式，引导幼儿去发现自己的优点，做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化；喜欢自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是比较少；课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没关系，这应该要调整的；在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。 第 25 页 共 25 页