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1、小兔家的窗中班语言活动教案小兔家的窗中班语言活动教案1活动目标：1、视察图片，在看看、说说中理解画面内容，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。2、在理解画面的基础上，通过试验感知“冰遇热会溶化成水”的科学现象。3、能主动思索，大胆发言，体验看图讲解并描述活动的乐趣。活动重点：视察图片，主动思索，理解画面内容。活动难点：能大胆、完整地讲解并描述全部画面内容。活动打算：ppt课件、小太阳、薄冰一块活动过程：一、起先部分。手指嬉戏导入。师：让我们一起来做个手指嬉戏吧！（小兔子，盖新居，小猫、小狗来帮忙，锯的锯、钉的钉，新盖得真美丽，进屋一看黑漆漆，原来忘了安个窗。）二、基本部分。（一）视察画面。1、
2、出示图一。师：瞧！老师把我们刚才手指嬉戏里的小兔子请到了我们教室里来，原来，它用什么盖了一间房呀？幼：萝卜。师：小兔子用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。师：小兔子住在新居里表情是什么样的？师：你是怎么从画面上看出小兔颤抖了？请你跟大家共享一下。师：小兔生病了吗？师：可是为什么它还会冷呢？幼儿探究画面内容后，在幼儿充分理解的基础上，老师完整讲解并描述图一内容：小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。冬天来了，高校雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋里，小兔冷的直颤抖。2、理解图二内容。师：有什么方法可以帮助小兔？幼：给窗户上按块玻璃。师：玻璃又明又亮，可是小兔没有玻
3、璃。幼：木头。师：小兔已经用木头做了房子的门。（引导幼儿不断思索，探究多种方法。）师：那么，小兔子究竟用了什么方法呢？（出示图二）师：它来到了哪里？打算干什么？小结：小兔来到了小河边，望见小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。3、理解图三内容。师：小兔子用冰做的窗户能拦住风雪吗？（出示图三）师：现在小兔住在屋里感觉怎么样？你从哪里看出来？师：我们听一听XX小挚友怎么说。小结：萝卜房子安上了冰窗户，冰窗户拦住了风雪，小兔住在屋里兴奋极了。4、理解图四内容。师：（出示图四）发生了什么事情？幼：小兔哭了。（冰窗户化了）师：为什么冰会溶化呀？幼：因为太阳出来了。师：太阳出来，冰就肯定会溶化吗？师：冬天
4、也有太阳，冰就肯定会溶化吗？师：我们再来看看图片，你发觉了什么？幼：地上的草地变绿了。师：原来是春天来了，天气温煦了，冰就溶化成水了。（二）科学试验：冰遇热会溶化成水。师：那太阳究竟能不能把冰溶化成水呢？师：今日秦老师也带来了一个小太阳，我们一起来试一试，看看太阳究竟能不能把冰溶化成水。师：请你来摸一摸这块冰，感觉怎么样？（老师操作试验，请幼儿视察。）师：看来这个小太阳还须要一点时间，让我们一起来唱首歌给它加加油吧！（依据试验进度，引导幼儿视察，让幼儿感知到冰是遇热后渐渐溶化成水的。）小结：原来，太阳真的能把冰溶化成水。我们来听一听小熊猫是怎么说的。小熊猫走过来，指着地上的水，对小兔说“小兔小
5、兔你别哭，春天来了，天气温煦了，冰就溶化成水了，你快去找块玻璃安在窗框上吧。”（三）排序嬉戏。师：你们还记得刚才的四幅图片吗？师：这四幅图片假如根据肯定的依次排列起来，就会变成一个好听的故事，谁来试着给图片排排序？师：请你跟大家共享一下第一幅图片讲了什么？（引导幼儿分别用四句完整的话概述四幅图片的内容。）三、结束部分。师：今日这四幅图片里面藏着的故事的名字就叫小兔家的窗。师：谁能试着给大家讲一讲？（此环节只作为结束部分，不作本次活动的重点。）活动延长：延长至阅读区，让幼儿利用区角时间对四幅图片进行完整的看图讲解并描述活动。师：老师把这四幅好看的图片放在了我们的阅读区，请你跟同伴一起讲一讲，说一
6、说这个故事吧。活动评价：本次活动的重点是让幼儿视察画面，充分理解画面内容，因此，在活动的第一环节中，老师的语言引导什么重要。活动反思：看图讲解并描述活动对于发展幼儿的视察实力、思维实力和语言表达实力非常有效。因此我设计此次中班看图讲解并描述活动小兔家的窗时，将活动重点放在让幼儿视察图片，主动思索，在理解画面内容的基础上，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。在整个活动中可以看出幼儿的参加度是非常不错的，幼儿能够在老师的引导下细致视察画面，大胆说出画面内容；同时，我在传统的看图讲解并描述活动中加入了科学试验和排序嬉戏，更进一步增加了活动的趣味性，也进一步吸引了幼儿的爱好。但在活动中也存在许多不足，
7、比如在让幼儿视察画面的环节，老师没有让幼儿充分探究到画面的微小之处，没有做到让幼儿充分理解画面内容，这就须要老师在备课时，开拓思维，设计出足够充分的提问，才能真正达到让幼儿充分理解画面内容的效果。小兔家的窗中班语言活动教案2活动目标：1、通过视察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。2、学习词：挡、溶化、颤抖。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1、图片：小兔家的窗户。2、幼儿用书。活动过程：一、视察图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序视察图片。老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看
8、出来的？2、引导幼儿逐一视察三幅图，了解故事内容。图一：（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？图二：（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？图三：（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿视察小兔的神态、感受。）3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。1、激励幼儿按图片依次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾
9、听。三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。学习词：挡、溶化、颤抖。2、老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲解并描述故事。3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。活动延长：在区域活动中为幼儿供应图片，激励幼儿与同伴一起讲解并描述故事。看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说：我得找样东西来挡挡风。它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：春天，天气温煦，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。说文说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。