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1、中班教案：早餐你喜欢吃什么中班教案：早餐你喜爱吃什么1活动意图：早餐你喜爱吃什么是一篇形象显明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。活动目标：1、知道样样东西都爱吃才能健康。2、运用假如可能是句型表达自己的想法。3、集体阅读中，体验阅读自制书的欢乐。4、通过阅读，理解故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：阅历打算：前期做过幼儿早餐状况的调查物质打算：各种早餐的大图片；自制书早餐，你喜爱吃什么？黑板A；B句型卡“假如可能”教学过程：一、看看说说了解自己早餐的状况1沟通各自早餐吃了些什么。（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢
2、？提问3-4预设回答：幼儿：鸡蛋师：什么形态的？幼儿：椭圆形的牛奶喝牛奶最补钙了饼子饼子有甜的有咸的，你喜爱吃什么味道的？老豆腐油条有干有湿吃着真舒适（幼儿说一个老师给与刚好回应与确定）（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一分辨）“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜爱吃的包子馅也不同二、猜猜讲讲-理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边
3、看图片边猜猜讲讲。过渡语：今日沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的嬉戏，嬉戏的名字就叫做早餐，你喜爱吃什么。（出示封面）“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是？（狗）提示：在猜的时候用“可能”来告知我好吗？我们要打算翻答案了，翻翻翻的嬉戏要起先了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”师：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是。许多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）师：早餐盘子又来了看看是什么假如早餐它喜爱吃鱼，那么他可能是?一起说，
4、翻翻翻(猫)用可能告知我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告知我。假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是猫。早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告知我?一起说翻翻翻）假如早餐它喜爱吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告知我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告知我哟）假如早餐它喜爱吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？师：假如早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小挚友。2、说说自己的感受：哈
5、哈，我的故事先说到这，小挚友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，快乐）师把图片装订成一本书“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目三、师幼共同老师连贯地讲解并描述故事。早餐你喜爱吃什么妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请珍宝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。假如情愿的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲解并描述故事提要求：假如珍宝都想说，我们要按着故事
6、的依次来说哟（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多惊奇呀！我来告知你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形态的饼干）师：现在你能告知我故事里究竟藏了个什么道理？幼：样样东西都要吃。师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。四、请幼儿自己讲故事1：分组讲解并描述加深幼儿对句型的运用刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们情愿吗？记住要用“假如可能”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与刚好的评价2：利用问答的形式体验阅读的欢乐现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩
7、子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。五、结束语延长今日我们不仅听了一个好玩的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假如你感爱好的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有养分的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？附：故事早餐，你喜爱吃什么假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是
8、一只骆驼。假如它早餐喜爱吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小挚友。活动反思：活动在揣测环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，主动的揣测究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来回答出所提的问题，孩子们主动发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。中班教案：早餐你喜爱吃什么21、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。2、能够运用可能或者等词汇来表达自己的想法。各种早餐图片、ppt、
9、图画纸人手一张，水彩笔。一、看看说说了解自己早餐的状况。1沟通：今日，各自早餐吃了些什么。主要提问：能告知大家，今日你早餐吃了些什么？2、思索：不吃早餐会怎么样？师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？师：假如早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒适，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。假如老师带我们去玩的话，他就会没力气。非常钟后会晕倒。）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。（1）老师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。（2）师：早餐，你最喜爱吃
10、什么？为什么？小结：我们最喜爱吃的早餐都不一样。二、猜猜讲讲理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今日老师带来了一个故事，故事的名字是早餐，你喜爱吃什么。从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假如你早餐喜爱吃鱼，那么你可能是？师：假如早餐你喜爱吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑）也有可能是一个健健康康的小挚友。2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告知我
11、们一个什么道理？（样样东西都要吃。）师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。3、老师连贯地讲解并描述故事。老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特殊的日子，我们还会吃一些特殊的早餐，端午节可以吃（粽子）老师：清明节呢？（青团）。三、亲子合作绘画出一餐丰富养分的早餐。总结：原来吃早餐也有很多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。附：故事早餐，你喜爱吃什么早餐，假如你喜爱吃鱼，那么你可能是一只猫。早餐，假如你喜爱吃骨头，那么你可能是一
12、只狗。早餐，假如你喜爱吃花生，那么你可能是一只老鼠。早餐，假如你喜爱吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。早餐，假如你喜爱吃香蕉，那么你可能是一只猴子。早餐，假如你喜爱吃青草，那么你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。早餐，假如你喜爱吃面包、鸡蛋和牛奶样样东西都爱吃，那么你可能是一个宝宝。那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小挚友。中班教案：早餐你喜爱吃什么3设计意图：在幼儿园的早晨，经常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆忙喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，许多家长和孩子都不知道。有时在晨
13、检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。本活动从一则故事动身，从食物推想到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳动中，引发中班孩子对早餐产生爱好。活动目标：1.关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。2.能运用可能或者等词汇来表达自己的想法。3.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：PPT（各种早餐图片）、自制翻翻书早餐，你喜爱吃什么活动过程：一、看看说说-了解自己早餐的状况1.沟通：早餐吃了什么。主要提问：能告知大家，今日你早餐吃了些什么？2.思索：不吃早餐会怎么样？3.回
14、顾：早餐，我们都吃过些什么？过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。（1）出示PPT上不同的早餐图片，请幼儿阅读。（2）老师点图，幼儿依次读图。如：面包、包子、牛奶、面条等。二、猜猜讲讲-了解样样东西都要吃的道理1.嬉戏：翻翻乐过渡语:今日老师带来了一个故事，故事的名字是早餐，你喜爱吃什么幼儿和孩子一起玩翻翻乐的嬉戏，从盘子里的食物推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是2.老师取下黑板上的图片，变成一本书，连贯的讲解并描述故事。师：你觉得这个故事怎么样？故事里告知我们一个什么道理？幼儿自由表述。小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健
15、健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。3.再次强调样样东西都要吃师：（指刚才的图片）除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等（可加入红薯、玉米等图片，给孩子渗透健康早餐理念）。在一些特殊的日子里，我们还会吃一些特殊的早餐，端午节可以吃幼儿：粽子师：清明节呢？幼儿：清明果三、找寻问题-渐渐养成健康的早餐习惯图片一：不爱吃白煮蛋图片二：每天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。小结：原来吃早餐也有很多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。活动反思：活动在揣测环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，主动的
16、揣测究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来回答出所提的问题，孩子们主动发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。中班教案：早餐你喜爱吃什么4教学目标：1、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。4、了解多运动对身体有好处。教学打算：阅历打算：前期做过幼儿早餐状况的调查物质打算：各种早餐的绘画;师生自制书早餐，你喜爱吃什么?;PPT教学过程：一、看看说说了解自己早餐的状况1、沟通各自早餐吃了些什么。2、主要提问：早餐，你最喜爱吃什么?。为什么?(边讲
17、边出示绘画纸)小结：我们最喜爱吃的早餐都不一样。二、猜猜讲讲理解故事早餐，你喜爱吃什么?1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是，也可能是”“或者是”2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样?3、老师连贯地讲解并描述故事。小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。三、找寻问题了解一些健康早餐的习惯1、通过情景表演，发觉本班小挚友早餐中的问题。2、通过沟通，找寻解决的方法。预设小结：原来吃早餐也有很多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。活动反思：活动在揣测环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩
18、子说，主动的揣测究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来回答出所提的问题，孩子们主动发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。中班教案：早餐你喜爱吃什么5一、活动目标：1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。2、能够运用“可能”来表达自己的想法。3、关注自己的.早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。二、活动打算：“早餐，你喜爱吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，MP3录音。三、教学过程：1）谈话导入，激发爱好。1、师：早餐你们都吃了些什么？早餐，你最喜爱吃什么？为什么？小结：我们最喜爱吃的早餐都不一样。2、出示封面，激发孩子的爱好。今日老师带来一
19、个关于“早餐，你喜爱吃什么”的故事，我们一起来听听吧！2）逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“假如早餐是鱼，那么可能是谁喜爱吃的呢？”小组探讨，假如早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。播放mp3，假如早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证揣测。2、幼儿完整回答后，出示其次张图片，验证幼儿的想法。3、（出示第三张图片），这次早餐是什么（骨头），假如早餐是骨头，会是谁喜爱吃的呢？小组探讨，学说“假如早餐是骨头，可能是小狗喜爱吃的”播放mp3，验证揣测。4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你
20、猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“假如早餐是XX，那么是猴子喜爱吃的”来告知我，好吗？5、（出示第七张图片）这次是谁？兔子，那么谁能用好听的话来告知我，兔子的早餐是什么？假如早餐是胡萝卜，可能是兔子喜爱吃的。（播放mp3，验证揣测）6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？草，那么是谁喜爱吃的呢？不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？牛，马。假如早餐是草，可能是羊喜爱吃的，或许是马喜爱吃的，或许是牛喜爱吃的。播放mp3，验证揣测。3）完整讲解并描述、并进行创编活动1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？2、依据图片把故事说出来假如早餐是鱼，可能是小猫喜爱吃的。3、出示图片，牛奶
21、，宝宝，爸爸，妈妈。假如早餐是牛奶，可能是宝宝喜爱吃的，或者是爸爸喜爱吃的，或者是妈妈喜爱吃的。四、延长活动1、原来吃早餐也有很多学问，早餐要怎么吃呢？要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。2、播放健康歌，进行律动嬉戏。中班教案：早餐你喜爱吃什么6在幼儿园的早晨，经常会望见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆忙喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研，发觉我班孩子和家长的确被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满足早餐的搭配、经常不得不在车上吃早
22、餐等。本活动从一则故事动身，从食物推想到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳动中，引发中班孩子对早餐产生爱好。而之后的情景表演是再现其所经验的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，老师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。1、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。1、幼儿绘制的各种早餐图片；2、自制翻翻书早餐，你喜爱吃什么？3、AB两块黑板、磁铁；4、表演道具
23、：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用实物，也可用仿真玩具）一、看看说说了解自己早餐的状况1、沟通：今日，各自早餐吃了些什么。主要提问：能告知大家，今日你早餐吃了些什么？（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有阅历。通过沟通，老师第一时间了解到孩子的原有阅历与表达水平。）2、思索：不吃早餐会怎么样？师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？幼：没有。师：假如早餐不吃，会怎么样呢？幼：饿晕了。幼：肚子不舒适，肚子会咕噜噜叫的。师：哦，那是很饿时会发出的声音。幼：假如老师带我们去玩的话，他就会没力气。幼：非常钟后会晕倒。师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。（在回应和追问下，孩子
24、们的早餐阅历渐渐得以梳理，对早餐的重要性相识也清楚起来。）3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速阅读。（2）老师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。（早餐的图片是依据前期调查、幼儿生活阅历而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。）二、猜猜讲讲了解样样东西都要吃的道理。1、嬉戏：翻翻乐过渡语：今日老师带来了一个故事，故事的名字是早餐，你喜爱吃什么。老师和幼儿一起玩翻翻乐的嬉戏，从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：“可能是，也可能是”师：假如它早餐喜爱吃鱼，那么
25、它可能是？幼：鱼。师：大鱼吃小鱼啊？有可能。幼：猫。师：假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？幼：有可能是大狮子幼：大灰狼幼：是好多动物。师：有可能是很多动物来聚餐幼：人幼：也可能是猪吧师（翻牌，并将图片贴在黑板B上）：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑）也有可能是一个健健康康的小挚友。盘子里很多东西怪物小挚友（老师依次出示图片，形式类似，但须要提问留白，激励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小挚友，从同种食草动物到海陆空
26、三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳动性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是阅历的提升，而翻翻乐的嬉戏也具好玩味性。）2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲解并描述故事。（见附件）师：你觉得这个故事怎么样？故事里告知我们一个什么道理？幼：好玩。幼：恐怖，有怪物的。师：是真的怪物吗？幼：妈妈吓吓他的。师：故事里告知我们一个什么道理？幼：样样东西都要吃。师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（通过嬉戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼
27、之欲出了，我们的早餐应当样样东西都要吃，才能吃出健康。）3、再次强调样样东西都要吃老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特殊的日子，我们还会吃一些特殊的早餐，端午节可以吃幼：粽子师：清明节呢？幼：青团。（将图片贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、玉米等图片。）三、找寻问题渐渐养成健康的早餐习惯以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，激励幼儿共同来解决问题。1、情景一：不愿吃白煮蛋（略）2、情景二：每天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。（略）总结：原来吃早餐也有很多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。（用
28、情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈常常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑依次上是不行逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己的阅历来解决爸爸妈妈的苦恼。）附故事早餐，你喜爱吃什么假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假如它早餐喜爱吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个
29、健健康康的小挚友。中班教案：早餐你喜爱吃什么7活动目标：1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。2、能够运用“可能”来表达自己的想法。3、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。活动打算：“早餐，你喜爱吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音教学过程：一、谈话导入，激发爱好.1、师：早餐你们都吃了些什么？早餐，你最喜爱吃什么？为什么？小结：我们最喜爱吃的早餐都不一样。2、出示封面，激发孩子的爱好。今日老师带来一个关于“早餐，你喜爱吃什么”的故事，我们一起来听听吧！二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问
30、“假如早餐是鱼，那么可能是谁喜爱吃的呢？（小组探讨）假如早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。播放mp3，假如早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证揣测。2、幼儿完整回答后，出示其次张图片，验证幼儿的想法。3、（出示第三张图片），这次早餐是什么(骨头)，假如早餐是骨头，会是谁喜爱吃的呢？小组探讨，学说“假如早餐是骨头，可能是小狗喜爱吃的”播放mp3，验证揣测。4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“假如早餐是*，那么是猴子喜爱吃的”来告知我，好吗？5、（出示第七张图片）这次是谁？兔子，那么谁能用好听的话来告知我，兔子的早餐
31、是什么？假如早餐是胡萝卜，可能是兔子喜爱吃的。（播放mp3,验证揣测）6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？草，那么是谁喜爱吃的呢？不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？牛，马。假如早餐是草，可能是羊喜爱吃的，或许是马喜爱吃的，或许是牛喜爱吃的。播放mp3,验证揣测三、完整讲解并描述、并进行创编活动1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？2、依据图片把故事说出来假如早餐是鱼，可能是小猫喜爱吃的。3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。假如早餐是牛奶，可能是宝宝喜爱吃的，或者是爸爸喜爱吃的，或者是妈妈喜爱吃的。四、延长活动1、原来吃早餐也有很多学问，早餐要怎么吃呢？要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。2、播放健康歌，进行律动嬉戏。