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2、性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立考虑、探索创新的精神。3、使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,构成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联络和互相转化的情形,进而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、目的要求1、深化钻研教材,以教材为核心,“以纲为纲,以本为本深化研究教材中章节知识的内外构造,熟练把握知识的逻辑体系和网络构造,细致领会教材改革的精华,把握通性通法,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2、因材施教
3、,以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有利于学生学习的气氛。3、加强课堂教学研究,科学设计教学方法,扎实有效的提高课堂教学效果,全面提高数学教学质量。三、详细措施1、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系构造中,在比拟、辨析的经过中寻求其内在联络,到达理解层次,注意知识块的温习,构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能,注意基本概念、基本定理、公式的辨析比拟,灵敏运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式,推力论证要思路明晰、整体完好。2、学会分析,首先是浏览理解,侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回首,侧重于经历及教训的总结,重视常见题型及通法通解。3、以“错纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,养成:想明白,写清楚,算准确的习惯,注意思路的明晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写经过,举一反三,及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用。