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1、高三语文备课组工作计划高三语文备课组工作安排1惊慌而劳碌的高三上学期即将过去，回顾这一学期以来的教学状况，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。现总结如下：一、依据学情制定安排，共享教学资源开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点迁
2、移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默写、语文基础学问及语言运用的小专题穿插在其中，全面扫描高考语文考点。在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，组内教学资源共享，以保证了复习的高效性。二、团结协作，加强组内教学研讨活动在xxxx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成果能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到惊慌的工作中去，为我们带来了珍贵的阅历。我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主备，大家
3、探讨、补充。在办公室里，大家常常沟通沟通，互通有无，羣策羣力，形成教学设计必需严格执行，有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。三、主动努力，有条不紊开展复习在备考复习工作进行中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们狠
4、抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过午练时练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。当发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高时，在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，同时加强课外阅读，组织并指导学生参与区市级作文竞赛活动，通过多批次学生获奖，以促进学生写作的提高。在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式。突破重点，注意实效，努力向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方
5、针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们确定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高学生的语文解题实力。通过这样长期不懈的训练，学生的实力有了肯定的提高。高三语文备课组工作安排2一、基本状况介绍本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠。很多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。我们高三语文备课组共有5位成员，有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃和新老师，大家确定同舟共济、同心同德、同心协力打好高考
6、这场大硬仗。二、复习指导思想在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届学生实际状况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础学问作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础学问解决详细问题的实力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。三、复习阶段划分依据我校高三复习工作的整体支配，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习安排分为三个阶段。20xx。2，23-3。23以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间支配适量的语文综合训练
7、，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。20xx。3。27-5。5以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行仔细的反思、回顾，做好语文基础学问复习的查漏补缺工作。综合训练每周一次。20xx。5。9-6。5用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文学问的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高考热点进行重点训练。四、详细做法和措施1、仔细学习考试说明，深化探讨高考试卷，加强复习的针对性。2、加强集体备课，发挥集体才智，打团体战，细心备课，确保质量。3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注意语文复习的实效性。4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、课
8、外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一着不让，五、本学期运用的复习资料1、世纪金榜延边高校出版社2、中学总复习优化设计西苑出版社3、最终冲刺-模拟试卷江苏人民出版社六、复习工作的详细支配1、每周一次综合训练，周末进行；每周1-2节讲评试卷；每周一篇作文，贯穿整个复习过程。2、结合高考热点，进行重点强化训练。高三语文备课组工作安排3一、指导思想：勤奋，仔细，实干工作目标：全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成果逐步提升，在市级大型中学有一席之地，提升老师的教学实力，成长为优秀的把关老师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。二、教学工作：1、严格审核教学安排。第一周教研活动时间谈论并
9、定稿高三二轮复习安排，安排配档表。各位组员据此制定班级学科教学安排以及进度支配，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，详细到每一周的每一节课。2、努力推动教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿)，教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。假如是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必需人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课根据学初的支配，由主备人提交自己的备
10、课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再依据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。假如遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字，否则无效。3、教案编写规范化。新老师必需手写详案，10年教龄的老师写略案，10年以上教龄的老师写简案，但是必需提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教育处的检查。(打印稿必需有自己的二次备课痕迹及板书设计)4、作业量化有规范，周记作文小练习。周记给须要积累材料的学生布置;间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练;每周进行一次基础学问的测试，备课组统一支配编写，结
11、合本年级学生实际，时间限制在一节课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星期一交备课组。5、作业批改注意实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析，找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题的解决，不要留下空白，注意查缺补漏。6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。高三语文备课组工作安排4一、教学内容1、复习理论点拨书主要为xxxx，而练习则以xxxx为主。2、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。二、教学设想这一学年任务较重，我们备课组实行集体备课和模块分解的方法，依据不同的教学内容选
12、用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果：结合新高考的要求，依据复习资料xxxx，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。三、教学支配其次学期一)、20xx年x月x月中旬：1、现代文(好用类文本
13、和文学类文本)整体阅读训练;2、作文指导、写作与讲评;3、x月底，进行第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作;4、x月x日x日参与xx高考复习会议，并做好会后传达工作;5、课内外名句的背诵(见xxxx)，检测。二)、20xx年x月中旬x月初：1、论语针对高考题的复习;2、参与xx高复会议;3、x月底，进行第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作;4、作文指导、写作与讲评。三)、20xx年x月：1、起先进行薄弱环节的再次复习(其次轮起先)，查漏补缺;2、作文指导、写作与讲评;3、x月底，xx市高三调研考试及质量分析(即第x次月考)。四)、20xx年x月：1、高考全真模拟试题训练与讲评;2、作文
14、素材的整理，学生自己的高考前作文打算工作;3、x月x始，半停课，考前辅导;4、x月底，第x次月考，做好命题、批卷、质量分析工作。五)、20xx年x月：1、高考语文答题留意事项的提示与应试技巧的点拨;2、高考前的动员和心理辅导。以上安排，可依据学校支配，敏捷调整，但第一轮复习务必限20xx年x月保质保量完成。高三语文备课组工作安排5总之，在这一学期中我们作了一些的思索和探究，接下来的工作中，我们会以加倍的热忱努力拼搏，为xxxx年高考取得优异成果而不懈努力。一、学情分析：这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这
15、给教学带来了很大的挑战。 尤其富有挑战性的是，这届高考的试题难度有可能增加。二、指导思想坚持以学生为本，以考试说明为依据;以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性和安排的科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据安排抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。三、本学期主要工作内容：第一阶段：梳理教材利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理 。其次阶段(第一轮)从9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成
16、下面几项工作：1、仔细学习20xx考试说明，深化探讨近三年的XX考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。2、统一复习安排，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。3、结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料为优化设计以及各个学问点的复习试卷。4、协作教务处、教科处，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。四、主要措施：1、备课组每位老师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别沟通。2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。3、
17、依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。4、想方设法，调动学生的学习主动性。尽可能削减复习的枯燥性。五、教学内容刚好间支配：1. 仔细做好一轮学问点复习。根据试题的大致依次，我们安排本学期先复习古诗文，语言基础学问运用和文学文化经典及社科文阅读。讲清学问点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高。再从高考题中吸取养分。扎扎实实，一步一个脚印得走。2.详细支配： 古诗文是难点，作为文言文复习的打算，我们预料用67周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的须要，XX高考的文言文相对较简洁，而且和课内的学问联系紧密，所以课内文言文是重点。 然后进行课外文言文的分项训练和总
18、结提高。 古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中。每个学问点由老师指导学生总结规律和方法，然后进行巩固和实力提升训练。争取到第一次全省质检，把全部学问点复习一遍。3、备课支配。每周进行两次集体备课，详细探讨进度和学问点复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体才智，共同提高。每次一人集中发言，大家补充探讨。5、 早读支配：每周三次，重点读背诵篇目，考点学问，作文和名著。老师指导，可支配抽查和全体测试。6、培优补差：有本一希望 的学生，语文分数立足110分，争取120以上，本二学生立足100，争取110分以上，其他考生争取及
19、格分。老师利用晚自习和作业指导进行提高，详细方案视各班状况而定。7、欢乐教学的开展：本组老师本学期从二级到五级，我们本着组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收。8.教学内容进度表 (实施过程中可以依据详细状况调整)高三语文备课组工作安排6一、学生状况分析1、没有构建完整的学问体系;2、基础学问驾驭不够;3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;4、语文答题的规范意识欠缺;二、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段。第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想
20、和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2、结合高三学生特点运用好教材和高考资料。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知实力的教学案，在培育学生的语文实力上下足工夫
21、。3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强，评改方法可以多样。四、教学的详细方法1、总体设想探讨高考要求和动向，依据考纲支配教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主，刚好发觉问题，解决问题。2、备课深化备课，充分利用中学语文资源网等的资
22、料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。充分依据学生实际(重点班、一般班)实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。仔细设计专题，针对学生弱点突出强化训练。3、课型原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。4、授课一切从学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，
23、补充大量高考学问。 仔细布置作业，突出重点和学问整理。严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。5、阅读写作上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。7、复习方法指导强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。8、作业与考试对学生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。五、做好辅导工作(
24、1)激励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练。(5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，检查学问点。高三语文备课组工作安排7一、指导思想以一般中学语文课程标准为指导，以20xx年考试说明为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培育学生良好的语文素养和应考实力，实施全面科学高效的复习
25、备考。二、总体设想与教学目标1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。充分利用复习资料(本学期并未给学生订教材，以老师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。)依据高考新动向，调整训练重点。2、三轮复习以试题限时训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强学生应考实力。3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材 ，提高学生的写作实力。三、详细方案(一)注意学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。1、有的放矢
26、，落实背诵。 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练，驾驭不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，提升作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文
27、“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向
28、，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的特性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有显明的时代色调。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后
29、紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。(二)发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间探讨每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生主动的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。(三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”
30、的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。高三语文备课组工作安排8一、指导思想1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得实效。2、以夯实基础、发展学生学科实力和创新实力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。3、面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的主动性，提高学生的复习效率和应考实力。二、基本状
31、况1、学情：本届高三学生语文基础较为薄弱，平常的学习不实在，不到位，从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠，部分学生的基础不扎实，学问迁移实力不足。另外很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。2、教情：本届高三语文备课组有7位老师，既有阅历丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃的新老师，可谓中青结合，拼搏在教化教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，全体成员主动发挥自己的工作热忱和潜力：全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。力争为我校20xx年高考再添辉煌。三、工作目
32、标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动;3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的实力;仔细研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息;深化探讨近几年的高考试题，找寻命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深化了解和驾驭学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教
33、学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步驾驭学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读实力、迁移实力、逻辑思维实力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点
34、：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有
35、无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有下列两方面：(1)老师方面：、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。、钻研教学大纲和考试说明，仔细探讨20xx年各地高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。、加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。、分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔
36、细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。、老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。(2)学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的驾驭程度。注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，进行实物投影，老师
37、重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文探讨课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、详细方法1、备课(1) 深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化探讨高考，细心进行备课，保证备课质量。(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。(3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课(1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。(2)结合不同阶段设
38、计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。3、辅导(1)激励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。六、时间、进度支配(一)第一阶段1、时间：20xx年9月份至20xx年1月。2、目的：全面铺开、夯实基础。3、详细支配： 专题复习+必修书本学问梳理+论语(1
39、)语言文字运用前四专题+必修一、二专题一 正确识记字音专题二 精确识记字形专题三 正确运用词语、熟语专题四 辨析并修改病句必修一、二书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(2)语言文字表达+必修三专题五 选用、仿用、变换句式专题六 扩展语句 压缩语段专题七 语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动专题八 图文转换必修三书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(3)古诗文阅读+必修四专题九 古代诗歌鉴赏第1节 鉴赏古代诗歌形象第2节 鉴赏古代诗歌语言第3节 鉴赏古代诗歌的比达技巧第4节 鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点看法必修四书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵(4
40、)文言文阅读+必修五专题十 文言文阅读第1节 文言实词第2节 文言虚词第3节 句式和用法第4节 文言断句和翻译第5节 内容分析与综合必修五书本字词，作文素材积累，文言学问梳理，名句背诵。(5)现代文阅读专题十一 文学类文本阅读小说的阅读散文的阅读专题十二 社科类文本阅读(6)论语复习(7)、作文复习与训练。(作文复习与训练安排单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮番命题。)(二)其次阶段1、时间：20xx年1月2、目的：会考重难点突破与强化。3、详细支配：将必修一到必修五课本中的文本进行最终的学问梳理，根据专题板块，做最终的突破与强化。(充分利用课本资源)1、每周负责老师在集体备课中担当相关教学内
41、容的研讨、说课、教学示范任务，并留意搜集相关资料和高考信息，供应训练题及答案。2、 在复习过程中，全组的老师要刚好收集每一个阶段复习时学生的典型错误，以供下一阶段负责老师编印巩固训练时参考。3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二非常钟，进行限时训练，(复习活页，6+1周周练)督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。4、 作文专项训练穿插在平常语文教学过程中，要始终关注。高三语文备课组工作安排9学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点一、指导思想1、复习思路与高考命题新思路相符合。2、今年接着全部
42、科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3、本学期语文复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。二、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综
43、合。第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。三、教学要求小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。2、把好三个关键环节：一是细心选编练习二是仔细落实练习。三是重视讲评练习。3、思维实力训练。教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必
44、修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作实力还有待加强。高二（xxx、xxx）都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学
45、习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏（旁批、尾批，组员跟帖），最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。