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1、高三英语老师上学期教学工作总结高三英语老师上学期教学工作总结120xx学年高三英语教学工作总结在这一学期中，我根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。全体备课组的每一个成员,都能以主子翁的看法主动参加备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性，全面推动教学。依据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了仔细的探讨和探讨，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科实力和
2、学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。高考阅读理解实力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解实力的提高，既可以帮助学生顺当地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培育和提高阅读理解实力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把
3、许多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有安排地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。除了段考，我们还定期在课上进行限时阅读训练。二、夯实基础，发展实力，并有效地组织了词汇复习。高考突出强调的实力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的学问的测试。学问是实力的基础，对实力的测试不行避开地要结合对基础学问的测试。英语词汇非常繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培育学生的发散思维和学问迁移的实力,尽可能让学生驾驭常用词的基本用法、搭配和意义，特殊是那些用法和词义繁多、搭配实力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、娴熟运用。如归纳中学
4、课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关学问点的异同比较，特殊是一些运用频率较高的动词如：go，do,take,come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用实力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和运用结合起来。教材中的生词，我们逐单元听写过关。三、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进实力转化在高考复习阶段，我们非常重视学生的语言实践。语言实践的途径有很多，如听、说、读、写、背等。课堂时间终归有限，我们很留意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创建性思维实力的培
5、育和语言学问的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力，写一篇书面表达，每周背诵肯定量的范文（社会热点）。四、仔细抓答题规范和答题习惯英语学科150分有115分在答题卡上。为避开学生在高考中出现无谓的失误，在平常的练习中发觉涂卡不合要求的学生，我们都进行肃穆教化。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培育。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；其次遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼法、用词、大小写和标点。五、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信念、志气。我们通过学生、班主任以及家长的常见的沟通，减轻学生
6、了的高考综合症，使学生以饱满的心理参与高考。当然，我们的工作中也有很多不足，须要在以后的工作中不断完善。高三英语老师上学期教学工作总结2高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他老师的沟通和探讨中，我顺当的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既劳碌，又充溢，也有很多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。一、提高课堂效率，特殊重视以下三种课型课堂是老师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础学问复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实
7、教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。（一）基础学问复习课第一轮的基础学问复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是根据高一、高二各单元课编排的依次进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学学问进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区分的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注意学问的横向联系，避开单一性，做到以点带面，点面结合，留意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来
8、复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没驾驭的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。（二）专题复习课专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复习，而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成实力的关键环节，
9、同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、发展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有显明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥老师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多赐予学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝老师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且留意反馈优化。通过反馈，了解学生驾驭学问和技能的程度，检验老师的教学方法和教学效果，达到老师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。（三
10、）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地分析试卷内容的结构；仔细统计和学生的答题状况；在前面的两个基础上仔细备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方
11、向；二，要努力驾驭答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步驾驭答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，刚好帮助学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训；三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地驾驭每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。当然，每次检后刚好讲评是很重要的，时间长了，学生关切怀疑问题的程度就会减弱。二、详细教学措施课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题
12、，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练驾驭语法的用法。（一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解实力。（二）抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟识常见的表达方式。（三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。（四）抓好测试、评价、反思及激励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并刚好找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，
13、分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。三、高三教学的一些反思（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用实力的考查侧重，这就要求我们老师自身在注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透实力和基本技能的培育。（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的实力考查要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。（三）高考英语的总趋势要求中学老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要探讨如何帮助学生形成适合自己学习须要的英语学习策
14、略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会接着努力。高三英语老师上学期教学工作总结3岁月匆忙，时间荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级组的正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，我担当了高三文（1）、文（3）班的英语教学工作。回顾高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充溢了挑战和艰辛的一年。既劳碌，又充溢，也有很多值得总结和反思的地方，现将本学年度的英语教学工作总结如下：一、深化细致地备好每一节课在备课过程中，我依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细
15、写好教案，每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的打算，仔细钻研教材，力求精确把握重点、难点，把手头的教材吃透并仔细消化，同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来，到达“温故而知新”。在课后刚好对本节课作出总结，写好教学反思。二、仔细努力地上好每一节课在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热忱，温柔、友善的看法应对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。我努力增加自我的上课技能，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学
16、得简便，学得开心。三、完善批改作业仔细批改作业及周练试卷及写作，并刚好进行反馈，作出针对性地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行课堂团体订正，进行透彻的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法。四、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避开一刀切的弊端。对于基础好的学生，注意他们学习和做题本领的培育。同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，
17、并不限于学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。五、备课组的同心同德，精诚合作在这一年中，在备课组长的带领下，高三英语备课组每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习安排的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自我的高见，提出合理的提议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。高三英语备课组从暑假补课起先，提前转段，从狠抓学生基础着手，细致扎实复习初中教材。之后，苏主任归纳整理了一套语法专练，我们又扎扎实实过了一遍语法，经过高考英语成果证明，这种做法是行之有效的，也让我深切地感受到，一个年级的教学
18、是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够团结协作，做好安排，调动起每位老师的进取性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科教学水平。六、对学生进行心理疏导，树立自信英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面坚持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成果，享受胜利的喜悦。所以，从进入高三复习时就应留意学生心理健康方面的教化，从生活上、学习上关切学生，多与学生闲聊、沟通，教给学生自我调整放松的方法，尽量帮忙学生消退不良的心理因素，注意学生良好学习习惯
19、的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后的英语教学供应了许多借鉴，高考结束后，我有一点思索，期望能对以后的高三教学有所帮忙。第一、合理制定复习安排并注意安排的落实与完善仔细分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常具体而仔细的分析，制定出切合学生实际的教学安排，科学合理的.教学安排是整个教学顺当进行的行动指南。其次、立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。对于英语教学，我们要立足教材，夯实基础学问。在进行基础学问的复习上，巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升学生解
20、决问题的本领。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为学生服务，做到真正驾驭所学学问，敏捷解题，从而到达“以不变应万变”。第三、激励优生，激励后进生进入高三后，部分学生处于亚惊慌状态，所以，思想教化也成为平常教化中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有安排的思想教化和辅导工作，同时留意爱护和调动各个层次学生学习的进取性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与激励会对学生产生重要的影响，总体上还是到达了较好的效果。本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。在今后的工作和学习中，我要更加严格要求自我，以优秀老师为榜样，做到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合
21、素养，不断提高教化教学水平，做一名快乐而充溢的教化工作者。高三英语老师上学期教学工作总结4一年一度的高考已经落幕，回顾高三这一年的工作，对于初次带高三的我来说感觉既辛苦又充溢。为了今后更好地工作，吸取更多的阅历，现将这一年的工作状况总结如下。一学年来，我们高三英语全体老师能够仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，对教材的
22、基本思想、基本概念，每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。了解学生原有的英语基础水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的英语学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上讲练结合，布置好课后作业
23、，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有些学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教学水平。3、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。金无
24、足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。高三英语老师上学期教学工作总结5在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，主动做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、主动性和主动性；帮学生树立信念。同时我仔细探讨考试说明与教学大纲，根据“突出
25、语篇、强调应用，注意交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战实力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗详细做法如下：（一）、主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。（二）、合理制定、完善教学、复习安排。（三）、在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。（四）、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的探讨，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的探讨，目的想真正实现“考什么教什么”。（五）、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学
26、生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太志向，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升其解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复
27、习中，首轮复习是从20xx年x月到20xx年x月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。1、词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信
28、息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生根据字母依次背高考词汇表中的单词，要求学生驾驭这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的驾驭程度并督促他们仔细去背。还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并驾驭常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础。2、语法语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习起先就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以
29、专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化实力”的训练做好充分打算。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇实力的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分。我们特别重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培育。在高三的其次学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析。在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师刚好讲评，帮助学生分析
30、长句、难句，指导学生依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。四、听力训练作好提高成果保障。选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。五、扩大阅读，培育英语实力。课外阅读必不行少。给学生供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学
31、生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。六、仔细批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织实力和创建实力提出了更高的要求，对学生的综合实力的考查更全面。在平常的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达实力，在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。通过训练，学生们感到不怕写作文，
32、有的学生爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。高三英语老师上学期教学工作总结6我介绍我高三英语组备考的一些做法。我接到任务后，始终在细心的打算，力求把我们备考中的做法整理出来，共各位老师和专家指责指正。一、一轮复习。我们英语学科的特点确定，复习内容多，复习的进度慢，始终忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次探讨，确定把七八册的复习内容让学生在假期自学。我们放寒假前特地整理了自学学案和假期复习安排，保证学生每天的复习安排和复习内容，提高复习效率。开学后，我们利用检查学案对学生假期复习状况进行检查和点拨强化，保证七八册学问的的复习效果。同时，面对即将
33、到来的全市一模考试，我们也进行了细心备考。课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合实力的强化训练，训练了学生的答题实力和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了学生做题的精确率。课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题实力差的漏洞进行了最大程度的弥补。二、二轮复习，即专题复习阶段。二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成学问积累和储备的基础上进行学问的输出和应用，通过大量的习题训练来培育学生科学的答题技巧，提高学生解题的精确性和应试的技巧，最终提高英语成果。二轮复习任务的完成先要
34、要以专题的形式进行绽开，各个击破，同时进行刚好的综合训练。二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备肯定的吃苦精神和学习自觉性，确保学生刚好完成训练量，并主动去思索和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高精确率，关键就是一个“悟”字。二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的主动参加和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行刚好的激励和科学指导，引导学生主动去做题训练，主动的思索和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导学生去“悟”，提高答题的精确率。通过大量训练，是学生养成规范的答题技巧尤为重要。二轮复习中，依据级部支配，我们要进行到5月中旬
35、，大约有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作了各个专题的复习课件供老师们运用，运用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题后，我们进行一段时期的综合实力的集中训练。这期间，我们始终坚持组织了周测和周测试题的讲评二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要学问点。一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的学问点和语法点有遗忘。所以，我们在课上解答学生问题的时候，以单选题的讲解为线索，刚好联系所复习过的重点学问点。这时候老师要多引导学生去回忆重要学问点，多给学
36、生创设重现重要学问点的机会；老师要主动的帮助学生去整理和升华要点，举一反三，指导学生去应用。仔细组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。为了加强测试效果，特地针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，刚好完成阅卷，刚好讲评和反馈，规范学生的应试答题，提高应试实力，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了学生对各种形式书面表达的把握。三、三轮复习。我们同心同德，结合学生学习实际，仔细编制了考前指导材料，依据级部统一支配完成对学生的考前指导，进一步回扣基础学问和提高综合的答题实力。在一周三次的强化训练中，仔细选题，仔细阅卷和分析，并
37、针对性的对学生进行指导，依据级部的详细支配搞好查漏补缺工作。6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最终一班岗，对学生进行考前的心理劝慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力，增加信念，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。四、备考中的几个问题。1、关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给学生布置了词汇背诵任务，并且进行了过关。平常，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给学生播放课文中的词汇，来强化记忆。二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意
38、义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。2、关于语法。我们对语法进行了三轮复习。第一轮是在新授课期间，依据课本编排，对语法进行了基本的讲解。其次轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和驾驭语法。3、关于阅读。我们始终重视阅读。从一轮复习起先，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并刚好检查。每个周末，给学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给学生定了中学版的21世纪报来加大阅读量。对于21世纪
39、报，我们尽量让学生来自己读自己感爱好的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。4、关于写作。我们今年备考的特点是考试支配的多，每周至少考一次。我们利用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调学生仔细去写各种题材的作文。我们特别重视作文的批改，面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。三轮复习中，我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。因为依据外出学习的结果以及我们的阅历，英语高考作文不会考察热点。从2007高考（师范院校不收费）起先，尤其
40、是2008（李明来你班不适应）年，高考作文真正贴近了学生生活，体现了写作的真实性。20xx年（给国外的老师和同学写信）体现的最好。5、关于集体备课。依据我们学校的学生实际，我们进行了分组备课。全组分为试验班、平行班和特长班三个备课小组。每个组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题复习的策略方法、教学中发觉的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。试验班要面对全体，平行班和特长班要抓有效学生，加强教学的针对性。除了集体备课时间，尤其是我们教试验班的四位老师，平常刚好沟通，刚好联系，同心协力，扎扎实实搞好了复习工作。此外，老师们有时间要相互听课，刚好发觉复习的漏洞，刚好弥补；相互学
41、习别人的优点，共同进步。6、关于错题本和笔记本。我们始终很重视教学中错题本的运用。要求学生建立笔记本和错题本是一个方面，更重要的是帮助学生制定安排刚好回顾复习错题本。我们认为错题本的运用真正反映了学习的本质。总之，我们觉得在复习中不能抓的过多过杂，这显得很喧闹，但事实上，这都是华而不实的东西。应当层层过关，层层深化的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才会取得更好的结果。五、关于尖子生的培育。今年我校的尖子生应当说比较胜利，我粗略统计，过140分的有大约29人。陈老师叮嘱我多谈谈尖子生的培育问题。我也做了深思，简洁谈谈培育尖子生的措施供老师们参考。先给老师们举一个例子。今年我校
42、的于超同学，不光总分全市第一，英语也考了145分，理科全市第一。事实上，他高一时英语成果一般。这个学生的上进心很强，再加上边新华老师始终在鞭策他，同时在思想上引导他，他的英语学习劲头很大。除了完成老师布置的作业，他自己买资料做许多题目，包括语法方面，单选方面以及阅读方面。除了做题多，他自己也重视在听力方面来提高自己，课外的阅读量也很大。最终，他的英语成果进步明显。高二下学期，于超的英语成果在级部就比较靠前了。到高三，于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。当然，这中间也出现过一些起伏，边老师也总是刚好的给他做思想工作。于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和刚好的关注，这应当是尖子生产生
43、的一个缩影。其他尖子生的成长也有类似的经验。在我们老师方面，我们主要实行了以下的几方面措施。1、我们今年毕业的这一级学生特别特别，两极分化相当严峻，即尖子生和差生多，中间层学生少。安排内招生最低分只有380分，应当远低于全市各个兄弟学校。所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。我们学校分了6个试验班，并且我们把希望基本上寄予在了6个试验班。我负责一文一理两个班，边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个文科。我们在备考中也向试验班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平常的周测出题时，留意试题的难易交替，用难度大的题目去刺激尖子学生。我们几个人常常在一起沟通
44、，留意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下；对于英语科的尖子生多激励，让他们相识到英语成果的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。许多学生做了大量阅读和大量的习题，包括给学生征订的复习资料，市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。另外，我们的测试特别频繁。高三上学期，每周考一次；一摸后每周考两次；二模后每周考三次。所以说，我们的学生习题训练特殊大，应当说只有基础好的学生才会真正的跟下来，他们的收获也更大。2、我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强，比如说词汇，语法，阅读，写作。学生在这些方面比较扎实，尤其
45、是尖子生，他们时更大的受益者。另一方面，我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧，再加上今年的高考题目注意考察了“双基”，我认为这也是学生成果比较志向的一个缘由。3、各个班级，尤其是试验班，实行了一些好的做法。比如说，从高二起先，班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做学生的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助学生制定合理的成果提高安排，效果比较明显。总之，尖子生的培育也不是一天两天的事情，无论采纳何种方法，短期内难以见效。只要坚持一些好的做法，长期坚持下来，学生的成果肯定会有提高，包括尖子生。各位老师，今年我校成果的取得最
46、终是师生共同努力的结果，更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关切和帮助，在此一并表示我们诚心的感谢。对于高三备考工作，我们都始终在努力探究，也希望得到在座的各位老师的指引。高三英语老师上学期教学工作总结7高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。老师深感任重道远，在仔细分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作阅历的同时，本组教学人员主动协作，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，取得了肯定的成效。在20xx年暑假期间，备课组老师仔细参与市教科所进行的高三老师培训沟通，结合学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体安排，其中留意到高考题型及内容有所变更但仍不明确的严峻事实，做了相当
47、多的预料措施。安排如下：高三英语复习总安排依据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了仔细的探讨和探讨，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科实力和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在实力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三第10模块的教学任务（要求学生驾驭课后的单词及词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求安排10月份完成课程
48、教学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过仔细探讨及筛选，选出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及安排，并进行阶段性测试（月考）。一月底完成，从而进入了其次轮复习阶段；第一阶段：横向阶段为基础学问的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致3月底；其次阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，娴熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初；第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。一、第一阶段：以课本基础学问为主线的横向复习阶段1、应树立立足课本，在巩固强化基础学问的同时，加强实力培育的复习思路，树立“面对全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前应引导本组老师如何上好高三上册，激励老师们稳步前进，在抓好课文基础学问的