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1、高三英语老师个人教学工作总结高三英语老师个人教学工作总结1光阴似箭，时间如梭，转瞬间一个学期立刻就要结束了。以下是美文阅读网小编为大家细心整理的高三英语教学总结范例，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注美文阅读网。在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，主动做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、主动性和主动性；帮学生树立信念。同时我仔细探讨考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，注意交际”这一主旋律进行教学和复习，提
2、高实战实力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗详细做法如下：(一)、主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习安排。(三)、在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的探讨，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的探讨，目的想真正实现“考什么教什么”。(五)、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺
3、当完成教化教学任务。一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太志向，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升其解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从xx年8月到xx年3月中旬，内容是高
4、一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中
5、，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生根据字母依次背?高考词汇表?中的单词，要求学生驾驭这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的驾驭程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并驾驭常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习起先就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化实力”的
6、训练做好充分打算。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。3.语篇完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇实力的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我们特别重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培育.在高三的其次学期，我们隔天让学生做xx年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师刚好讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生依据文章内容进行推断、推理、归
7、纳、分析，从而选出最佳答案。四、听力训练作好提高成果保障。选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。五、扩大阅读，培育英语实力。课外阅读必不行少。给学生供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。六、仔细批
8、阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织实力和创建实力提出了更高的要求，对学生的综合实力的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达实力，在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的
9、成果。高三英语老师个人教学工作总结2随着xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头最终落地。看到学生高考英语取得了可喜的成果，我的内心也充溢了喜悦和激烈，一年来的辛辛苦苦，最终让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的欢乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺当超额完成，虽苦但同时也欢乐着，高考使我和学生都经验了生的一场艰苦磨练。在高三开学伊始，我就充分的相识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际状况，并依据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教化以人为本，学以致用，注意对学
10、生实力的培育、素养的培育以及道德品质的培育;激励学生主动参加沟通与合作，大胆创新与实践，提倡探讨性学习，增加学生学习英语的主动性和主动性。总结起来主要有以下几点：一、重抓基础，逐个突破。1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言沟通最根本的基础。一年的教学工作都重视培育学生的听读实力的培育和训练。听读全部课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语爱好，并能使学生保持持之以恒的学习热忱和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平常课堂教学中也尽量
11、给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量运用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想方法让学生驾驭大量的词汇对于高考来说是特别关键的。要注意学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培育学生的词感，达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的运用要反复训练，让学生娴熟驾驭，并加强在语境中驾驭词汇的应用。对单词，尤其是动词的驾驭，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。3、重抓阅读，阅读
12、是提高学生英语成果的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培育学生的英语思维。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到其次学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解实力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生留意常识积累、留意对命题方式，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结阅历教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和
13、具备娴熟的阅读技巧。着重培育学生快速的阅读实力、奇妙的猜词实力、独立的分析实力、精确的捕获主题句的实力、合乎逻辑的推断实力。4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平常的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。几年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关切的问题。在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平常也可以让学生看有关英文版的政府正式的网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语学问，又扩大了阅读理解;既关切了国
14、家大事，又提高了写作实力。比如今年高考基础写作部分的“禁烟”，其实我在平常的写作训练中已经涉及到此主题了。二、综合复习，重点突出。有目的、有侧重点的对所学学问进行整理、归纳和总结，让学生对学过的学问融会贯穿，形成学问体系。高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学肯定要有安排、有目的地进行，不行盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础学问的应用驾驭方面，对学生进行全面的综合复习，对各学问点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于学生学问结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。做到心中有数，有的放矢。对于高考权重的“三个突破”，就是要求学生突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表
15、达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重点和难点。这三个学问体系对于高考来说尤为重要。针对“完形填空”的突破，注意培育学生的解题技巧。我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领会全文大意带着问题细致阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的，可以先放下通过下文找寻上题的示意。总之思维要放开，切记钻牛角。针对“阅读理解”的突破，关键在于你所驾驭的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何学问体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备应有尽有的学问。只有从平常抓起，培育学
16、生快速阅读、精确理解、奇妙猜词、推断分析及逻辑推理的等实力，才能得心应手。针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯穿的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。要激励学生勤于动手，刚起先有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行激励和指导下，也渐渐的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。三、强化练习，不搞题海战。对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题实力和技巧。冰冻三尺，非一日之寒。其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能驾驭许多学问，而是让学
17、生有选择、有重点的练习来提高学生的解题实力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平常对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发觉学生存在的问题;考试成果出来后，要全面细致地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。要注意对学生实力的考查，让学生做训练必需讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不行取的。在作业的支配方面，我坚持的原则
18、是适度、有效。每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，依据不同的时间段、不同的内容的须要，实行不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学学问的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中，假如作业量过多，须要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会仔细对待作业，效果自然也大打折扣。另外还要协作好学校统一支配好周练、月考、联考、统考。四、关爱学生，敬重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。人和人之间的关系是建立在彼此之间敬重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺当开展的关键。尤其是高三的学生，学习任务重，休息时
19、间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用慈爱的胸怀去理解、去关爱、去敬重、去疏导，而不是一味的求全责怪，这样你才能赢得学生的敬重，信任人之初性本善，特殊是做老师的，肯定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了主动的支持和协作。总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有阅历的老师请教，一方面刚好和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成果。所带班平均分82.2分，优秀人数7人，优秀率占7.5%，合格人数39人，
20、合格率占42%，各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。高三英语老师个人教学工作总结3本学期以来，本人仔细探讨学生，关注学生，探讨课标，梳理学问结构，有安排地落实复习安排，顺当地完成了教化教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。本学期本人接着担当高三年级一般班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础学问上，本人进行亡羊补牢但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以始终以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段
21、以下至60分。几乎全部学生都感到英语特殊难学，主要缘由是他们几乎记不了最简洁的单词，语法也没基础，所以对英语学习特殊头疼。老师讲课听不懂，所以厌学心情严峻，学习看法上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机嬉戏等现象时常出现，英语成果难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了仔细细致的分析。在本学期日常教学中仔细落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面状况得以改观。二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单
22、元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案高三总复习的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案高三总复习成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是中学英语学问点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案高三总复习，仔细把握好教学工作中
23、的练习环节。四、听力训练是作好提高成果保障。首先，我把从网上整理的中学课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把消遣工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套维克多英语整套听力训练本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些好玩的用简洁英语对话的外国英文版动画故事给学生看，大大提高学生的学习爱好，英语听力也有肯定的提高。五、扩大阅读，培育英语实力。课外阅读必不行少，这学期高三金版新学案高三总复习为班级三分之二的学生扩大了眼界。金版新学案高三总复习里面的训练阅读理解题兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。个别成果比较
24、好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。六、注意学生英语作文的训练，举荐学生优秀作品。本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次月考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习的主动性。七、加强学习，努力提升自身的素养主动听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师探讨教化教学方法，博采众长，提高教学水平。阅读相关网站，搜集相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。以上只是对自己过去一个学期的教化教学工作的回顾，既有胜利的阅历也有值得思索的教训。新的一年
25、即将起先，我会更加努力地完善自己，主动地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为20xx届高考的学生创建更新的至高点而努力!高三英语老师个人教学工作总结4一、因材施教依据学生的实际状况，分层教化。进入高三后，我把全班学生分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺;其次批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生，让他们强化记忆初中到中学的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的学生都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。二、多赞美，少指责要擅长发觉学生的优点，并加以真诚的赞美
26、。对于大多数学生来说，你说他行，他就行;你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教化”理论。学生们一旦得到老师的赞美，就会产生主动向上的力气。因为学生都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，渐渐地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和激励，尤其对于一些成果不太志向的学生，要多确定他们做得好的地方，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都也许有一半的学生能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感
27、，对英语也就更有爱好了。三、制定具体而周密的复习安排。作为一名高三英语老师，制定具体而周密的高三复习安排是必需的(一)必需解读考纲，熟识题型。所谓考纲，也就是考试说明，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是老师还是学生，都应当仔细学习考试说明中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。(二)分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们仔细探讨前几年的试题就变得很有意义了。(三)探讨方法，制定安排。通过学习考试说明，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是
28、怎样复习了。1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三肯定要进行加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练，要让学生熟识各种题型的解题方法。(1)加强听力训练和考前辅导我们从高一起先就比较重视对学生英语听力实力的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分学生的听力还可以。进入高三后，我们更注意了考前的辅导。(2)注意基础学问，增加综合运用实力，做好单项，完形我坚持要学生在做单项
29、填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会出现日常交际用语方面的.考查内容，做这类题目要特殊留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求学生驾驭以下答题要领：快速通读全文，驾驭短文大意;抓住结构、语义及逻辑三条线索，推想选项;要特殊留意词组、习语的积累;选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。(3)促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多
30、数学生的薄弱环节，而且英语运用实力的凹凸又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。首先突破阅读理解关，提高解题实力。平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结胜利阅历和失败教训，逐步使学生养成以下四个方面的实力：快速阅读实力;猜词实力;精确找出主题句的实力;肯定的逻辑推断实力。学生驾驭了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的实力。其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的学生不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要变更这种现象，下面几点尤为重要：牢记常用词汇、短语和句型。加强五种基本句型的练习。进行各种体裁的写作。3、注意朗读和背诵。
31、高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，学生的语感才能增加。4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教化工作者要做一个有心人，要对教学深化钻研，对学生谆谆教导，耐性细致。要想尽一切方法调动学生学习英语的爱好，促使他们以坚毅的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难！高三英语老师个人教学工作总结5高三这一年，是充溢了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、
32、探讨新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律找寻突破口。从历年高考试题的整体探讨中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维实力。二、制定安排，加强复习的目标性。依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。1、夯实基础，发展实力。近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言
33、练习，驾驭肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。2、强化专题训练，回来基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据学生的详细状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。因此，我让学生把复习的重点要
34、放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。3、整理基础学问，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。留意意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑
35、筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练驾驭语法的用法。(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解实力。(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则根据高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并刚好找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。放性试题，变更了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已驾驭语言的发挥，对中学英语教学有主动的指导意义。通过高三这一年地努力，自己的教学实力和自身的综合素养得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。