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1、中班音乐勤快人和懒惰人教案中班音乐勤快人和懒散人教案1活动目标1、学习歌曲。用不同的的演唱速度来表现勤快人和懒散人2、依据画面，尝试仿编勤快人和懒散人的歌词活动打算课件：一段视频和PPT活动重点：学唱歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒散人活动难点：依据画面仿编勤快人和懒散热的歌词并演唱活动流程一、产生爱好：1、老师播放一段视频让幼儿观看，引出勤快人和懒散人2、你喜爱勤快人吗？为什么？你喜爱懒散人吗？为什么？二、学唱歌曲1、现在老师将画面上的勤快人和懒散人编成一首歌。我们来听一听这首好玩的歌。2、老师完整范唱一遍后问：你听到了什么？勤快人在干什么？懒散人在干什么？3、老师有节奏的念歌词，幼儿
2、跟念，帮助孩子理解歌词，4、老师再次范唱，可以依据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将其次段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒散人的形象。5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？6、老师演唱幼儿跟唱。依据幼儿学唱状况渐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象三、仿编歌词1、出示PPT图片，引导幼儿依据画面仿编歌词。2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒散人，边唱边表演动作。活动反思：首先我在活动的形式上还是比较新奇的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教化手段，进行老歌先上法，是本次活动不再是简洁的学唱歌曲和么简洁，打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路特别的清楚，看视频播放该歌曲的
3、伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中驾驭节奏和歌词，并能听得比较清楚，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深化，使孩子觉得特别有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒散人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的特点，最终让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子特别快乐。但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，假如多加点动作进去孩子更会感爱好，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音
4、乐课的人所要改进的地方。中班音乐勤快人和懒散人教案2活动目标：1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒散人的形象。2、通过对唱曲的感受和体验，使幼儿产生酷爱劳动，酷爱生活的情感。活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒散人的形象。活动打算：勤快人和懒散人音乐、ppt活动过程：一、导入（一）发声练习（二）参观厨房1、出示厨房图片师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧！2、厨师和小挚友问好。师：大厨师欢迎小挚友们，小挚友们好3、出示图片说说厨师的本事。师：你知道厨师通常有什么本事？小结：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌
5、。二、学唱歌曲1完整观赏歌曲录音，感知歌曲旋律。提问：歌曲中有谁？过渡：我们再听听歌曲的.速度有什么改变？2老师清唱，幼儿观赏，感知歌曲速度。提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？过渡：我们先来细致听听勤快人是怎么劳动的？3结合图谱观赏第一段歌曲清唱。提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）4、学唱歌曲第一段。师：我们来完整地唱一唱勤快人。过渡：勤快人在劳动，可懒散人却在？一起来听.5结合图谱观赏其次段歌曲清唱。提问：懒散人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）6、学唱歌曲其次段。师：我们来完整地唱一唱懒散人。7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
6、师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。三、师生合作表演唱（1）师生分角色唱老师：老师先唱勤快人、小挚友们唱？（2）师生换角色唱老师：勤快人和懒散人你喜爱哪一个？那么这次请小挚友唱勤快人四、延长：尝试创编歌词。1、你喜爱勤快人还是懒散人？2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。中班音乐勤快人和懒散人教案3活动目标：1、在音乐活动中感受演唱歌曲的欢乐。2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的主动情感。3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。活动打算：1、与歌曲相关的图片。2、磁带、录音机。活动过程：1、谈话导入：“什么人是勤快
7、人？什么人是懒散人？”。2、初步观赏歌曲，理解歌曲内容。（1）老师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么？（2）老师依据幼儿的回答，出示图片。（3）老师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片依次，并通过提问引导幼儿理解歌词。（4）老师范唱歌曲其次段，师幼检查图片依次。并提问：第一段和其次段有什么不同?3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，（1）老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。（2）师幼对唱歌曲。（3）幼儿分组接唱歌曲。4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。（1）幼儿集体演唱歌曲。（2）老师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特殊仔细、有激情，演唱时速度较欢快。懒散人不做事，没力气，演
8、唱时速度较慢。）（3）幼儿用不同的速度演唱歌曲。（4）老师引导幼儿尝试创编更多的歌词。老师：勤快人还会做些什么事情？（5）幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。活动延长：老师引导幼儿观看幼儿用书勤快人和懒散人。中班音乐勤快人和懒散人教案4活动目标：1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。2.理解勤快人和懒散人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。活动打算：1.课件2.歌曲旋律活动过程：一练声1.我们一起握手T:我们一起来握手吧！一起和大鼓做嬉戏吧，这次节奏变了，小耳朵听好！2.复习歌曲办家家T:今日来了这么多客人老师，我们把这首好听的歌送给客人老师。二引导性谈话后，观看课件上半部分
9、，理解第一段歌词。启发孩子谈谈勤快人在厨房里可以干什么事情？1.引导性谈话T：今日我们班来了两个小客人，看，是谁呀？他们两个谁是勤快的谁是懒散的，为什么？老师小结：喜洋洋是聪慧的，因为他很爱动脑筋，所以他又是勤快的，懒洋洋只喜爱睡觉和吃东西，不喜爱做事情他是懒散的。2.观看课件T：今日，我们厨房里也来了个勤快人和懒散人，有个勤快人呀正在厨房劳动，细致看一看，他都在干些什么呢？T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?（可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情）三学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲）1.学唱歌曲第一段T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我
10、想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？（1）幼儿说有节奏歌词T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！A.跟着老师一起来说B.老师说孩子接T:这次我要增加难度了，江老师说前面的你们接后面的，好嘛？（2） 幼儿尝试着跟着钢琴唱T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！(可以加上拍手动作）（3）幼儿能够略微加快速度演唱2. 学唱其次段（1）T：厨房里还有个懒散人，看看他在干什么？(2)嬉戏，创编其次段歌词T：唱的有些累了，现在我们来玩个嬉戏吧！嬉戏的名字叫说相反，是这样玩的：江老师说一句话你们说的要和我相反？我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地 。
11、 你们也来试一试吧！ 师：他在炒菜； 幼：他不炒菜.师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头（T：刚刚我们小挚友说的就是懒散人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！（3） 老师带领幼儿有节奏的说歌词T:我们先来有节奏的把歌词说一说吧（4)钢琴唱一次（慢)3. 完整演唱歌曲（1）师完整示范歌曲。T:江老师要把勤快人和懒散人的歌连起来唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懒散人，细致听听江老师在唱勤快人和懒散人的时侯有什么区分？（速度一样吗？）为什么勤快人唱的快懒散人唱的慢？（2）幼儿尝试演唱（3）给客人老师表演一遍T:我们把刚学的歌表演给客人老师听吧，你们唱的太小声客人老师可就听不见了。客人老师要听到我们
12、好听的歌声呢。四知道自己要做个勤快人T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒散人，那我们小挚友想做勤快人还是懒散人呀？我们小挚友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？五.延长活动嬉戏：我们来玩个嬉戏吧，先围成圆圈，刚刚我们唱了勤快人和懒散人，我们来一边唱一边来表演动作吧。(老师可以带领孩子做动作)。中班音乐勤快人和懒散人教案5活动目标：1.学习用不同的速度演唱歌曲勤快人和懒散人，感受勤快人和懒散人不同的工作看法。2.在观摩课件的过程中记忆歌词。尝试创编更多的歌词表现劳动场景。3.在表演过程中，感受做勤快人的主动情感。活动重点：学习用不同的速度演唱歌曲勤快人和懒散人。活动难点：尝试创编更多的歌词表现
13、劳动场景。活动打算：1.幼儿用书：勤快人和懒散人2.歌曲动画视频活动过程：1.看课件勤快人和懒散人，找找勤快人和懒散人。师：你看到了谁?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!师：还有一些人在干什么?睡觉!这些人真懒,就是懒散人!2.听老师范唱歌曲，并用动作表现歌曲。幼儿听老师轻唱歌曲。幼儿反馈歌词。师：这首歌曲里的勤快人和懒散人在哪里，做了什么事？3.尝试用不同的速度学唱歌曲。师：现在我们跟着歌曲动画，一起来唱唱勤快人和懒散人做的事情吧！可要跟上速度哦！幼儿尝试用不同的速度演唱，表现勤快人和懒散人。师：我们唱勤快人做事情时可以用什么速度呢？懒散人呢？现在我们一起来试试吧！4.分角色演唱歌曲。师幼
14、对唱。师：现在，我来做勤快人，你们做懒散人，唱唱大家做的事情。（师幼可以交换角色，再次演唱。）师：现在，我来做勤快人，你们做懒散人，唱唱大家做的事情。（幼儿可以交换角色，再次演唱。）幼儿自主选择做勤快人或懒散人演唱歌曲。师：我们分成两遍，一边的小挚友来扮演勤快人，一边的小挚友来扮演懒散人。5.尝试创编不同的做事情的歌词。师：大家在厨房里还能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。师：现在，我们就选三样事情来唱唱吧。先唱再唱最终唱区角活动：在区角活动中，老师布置一些幼儿可以参加的劳动的图片或照片，激励幼儿自我服务。在评比区，老师和幼儿针对吃晚饭后是否自己擦桌子，为自己评定五角星。