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1、中班科学活动教案：空气娃娃在哪里中班科学活动教案：空气娃娃在哪里1活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致的视察实力，提高幼儿的动手实力。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。活动打算：每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管教学重点：引导幼儿用多种方法感知空气的存在，驾驭空气的作用及特征。活动过程：一、感知空气的存在：师：小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。（一）将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿视察：（1）杯子里有什么？（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？（3）猜一猜：假如
2、把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里究竟有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水拦住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小挚友细致往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。二、找寻空气：1.空气是个调皮的小娃娃，平常最喜爱玩“捉迷藏”的嬉戏了，今日我们一起把空气娃娃找出来，好不好？2.幼儿试验：（1）将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，视
3、察现象。（2）第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，视察现象。3.水里冒出了什么？是谁在吹泡泡？空气藏在了哪里？（瓶子里、我们的身体里）。4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气？幼儿探讨后回答问题。三、空气的特征和作用1.空气娃娃每天都围绕在我们的.四周，谁来说一说空气究竟是什么样子呢？（幼儿讲解并描述）请小挚友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的嬉戏。请小挚友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，快速的将袋口拧紧，用手渐渐向袋底挤，为什么挤不动了？塑料袋里有什么？（1）我们在哪里找到的空气？（2）张开口袋看一看，我们能望见空气吗？（3）能闻到气味吗？（4）能摸得着吗？师小结：空气娃
4、娃始终都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平常我们是看不见、摸不着、闻不到的。2.我们生活在空气当中，假如我们离开了空气会怎么样呢？幼儿探讨。3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。4.为什么会有难过的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难过。假如时间长了，人就会渐渐死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（特别重要）5.假如没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最密切的挚友。那假如空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢？（幼儿讲解并描述）小挚友知道怎样来爱护空气不受污染吗？（多种树，
5、让树木来帮助我们净化空气；少开车，削减废气的排放等）四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸簇新空气，做运动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。中班科学活动教案：空气娃娃在哪里2活动设计背景纲要上指出：“让幼儿对四周的事物，现象感爱好，有新奇心和求知欲。通过幼儿探究、试验，对事物改变发展的过程感爱好，主动尝试用简洁的认知方法发觉、解决
6、问题。”本活动选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。同时，通过变废为宝的活动，增加幼儿的环保意识及动手操作实力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究爱好，难点是培育幼儿细致的视察实力及动手实力。教学中，老师为幼儿供应尽可能多的操作材料和探究、尝试的机会，每一环节都为幼儿供应了大量的试验材料，使每个幼儿都能主动地参加活动，自由自在地参加探讨，大胆尝试，获得阅历。活动目标1. 通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的四周到处都有空气。2.培育幼儿对科学小
7、试验的爱好，提高幼儿动手动脑的实力。3.加强幼儿的环保意识。教学重点、难点教学重点：感知空气教学难点：了解空气活动打算空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等试验材料。活动过程（一）起先部分。律动，幼儿听音乐十个印第安人自由做动作进入活动室。（二）基本部分，引导幼儿相识空气。1、空气的特点。老师通过做嬉戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边究竟装的是什么礼物？小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都须要的。2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。1) 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感
8、觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）2) 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。老师激发幼儿爱好：“小挚友们知道的真多，今日我们就一起来和空气玩一玩嬉戏，好不好？”“可是空气在哪里呢？谁知道？”1) 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想方法把空气装起来。2）老师给幼儿供应教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流淌的，这就叫做风。4）幼儿沟通：还有什
9、么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）小结：我们四周到处都有空气。（三）结束部分。空气娃娃的制作方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用打算好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。活动延长：幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件美丽的衣服。教学反思这节课是我参与国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参加也很主动。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的相识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。但是课后，我也发觉存在很多的问题：1、课前应和幼儿有一些必有的沟通，这样就可以避开授课中出现冷场。2、教具出示的依次应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。3、时间支配不够，结束部分处理不到位。结束部分安排指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应当讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子嬉戏。