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1、语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结1为接着贯彻国家语言文字工作的政策和法令，依据建设静安精品教化的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教化教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用实力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，主动探究语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用实力的培育。本学期学校语言文字工作安排详细如下：1、贯彻国家通用语言文字法，明确一般话和规范汉字作为学校教化教学活动的用语用字。2、主动探究语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效的阅读课教学策略，并形成科研论文。3、教化管理部和语文组接着开展“学生
2、语文基本功检测”活动，依据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练，并能够分年级队训练状况进行有效的检测。4、制定学校语言文字工作方面的规章制度，在制定育才中学学生行为规范、评比优秀学生、优秀学生干部、先进班集体和红旗团支部的过程中，对于规范用语用字有明确要求，并列入各项管理和评比章程。5、学工部和语文教研组亲密协作，依据各年级学生的实际状况，设计系列主题活动。在各项学生活动的筹备和实施的过程中，在强调用语用字规范的前提下，指导学生提高用语用字的质量，增加语言文字的表现力。在过去胜利举办“语文周”的基础上，进一步完善“经典
3、吟诵”、“订正错别字”、“特别作文大赛”等学生喜闻乐见的实践活动，渐渐形成特色。6、加强学校广播台建设和学生刊物出版管理，制度健全，杜绝不规范现象，在教化学生规范用语用字方面起到示范作用。7、学工部在培育和运用学生干部的过程中，应重视规范用语用字意识的培育，形成在开会、议事、对外联络时讲一般话的良好习惯，在学生群体中起榜样作用。做好语言文字工作，须要方方面面的协调和协作，各部门要精诚团结，在做好本部门工作的基础上，主动帮助其他部门的工作，同心协力，提高学校语言文字工作的质量和效益。语言文字规范化工作总结2一、细心管理1、我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校内文化
4、建设的要求，纳入学校工作安排并加以实施。全部的党政领导均能坚持讲一般话、用规范字，表率作用好。重新成立了语言文字规范化工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。2、语言文字工作网络健全，各部门主动协作高效开展工作。各线各块各司其职，齐抓共管。语言文字工作小组组长，总体规划符合教化发展和社会发展需求的学校语言文字工作；各职能部门老师任专管员，详细负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。3、学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路德育活动、少先队活动、校内用语用字、教室广播、外出沟通等，各条线路主动协
5、作工作。4、制定学期语言文字工作安排和“推普宣扬周”活动安排并付诸实施。5、学校语言文字工作状况有具体的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。6、把语言文字应用实力作为对老师业务考核的一项重要内容，并列为老师聘用、晋级和评优的条件之一。在“老师为主、全员参加；教学为主，全面渗透；学校为主，全方协作”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，充分发挥向城区及偏远地区的辐射作用。二、主动宣扬校内的多处草坪设置了警示标语牌，各教学楼楼梯增设有“请讲一般话，请用规范字”等永久性标牌，“推普周”时又大量张贴推普海报。同时还指导学生细
6、心布置了教室内部环境，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教化的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。三、教化教学学校将语言文字工作纳入老师教学考核之中，纳入学生的培育目标，纳入学校课程标准及教化教学活动之中。不仅要求老师将一般话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。老师的课堂教学语言、教案、批改学生作业状况都成为考核老师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，老师进入校内必需讲一般话，在板书、批改作业及书写评语中，必需运用规范字。正常开展用字规范方面的检查，订正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对老师的备课
7、笔记、学生作业进行检查，期末对老师填写的成果报告单进行检查，发觉不规范字刚好指出。老师在学科教学中，都能加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培育学生运用字典的习惯，提高运用汉语拼音识字正音的实力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，我校语言文字工作相关要求已经渗透到教化教学的各个环节之中，加强了学生一般话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素养和文化修养。形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。为广阔师生讲一般话、写规范字供应熬炼的平台，除正常的教化教学工作之外，学校组织开展了丰富多彩的活动，促进语言文字工作多样化绽开。大力宣扬“说一般话，写规范字”提高全民语言文字素养，
8、组织同学和老师参与学校内外的“啄木鸟行动”，主动协作上级和学校的各项活动。学校主动为广阔学生搭建展示学生风采的舞台：艺术节上，软硬笔书法赛、演讲赛形式都很受欢迎；一年一度的“讲故事”竞赛、征文赛已成为了我校的特色通过这样的活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用实力，提高了自身素养。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校内的文化氛围，激发了师生参加语言文字应用实力训练的热忱，推动了“人人要讲一般话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深化的开展。由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。但我们知道这与上级
9、主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和协作，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作之花必将在百年老校更加娇艳动人。今后，我校将进一步加强组织学习，提高思想相识，把语言文字工作细化，全面渗透到学校各项工作之中，为全社会语言文字规范化水平不断提升做出贡献。语言文字规范化工作总结3一年来，我校本着“强基础、重创新、促发展”的教化思想引领学校发展，注意在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领会中华民族的绚丽文化。我们仔细贯彻国家通用语言文字法和教化部提出的“三纳入一渗透”的语言文
10、字规范化工作要求，将学校的语言文字规范化的工作，纳入培育目标，纳入教化教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会实践等教化教学活动之中。在详细工作过程中，则注意实际实效，主动创建有利于普及一般话、推行规范汉字的工作环境，不断提高师生规范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下：一、注意环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣扬良好的校内语言文字环境，能够产生宣扬、教化和变更孩子们行为习惯的效果。为此，我们设置了常年运用的“请讲一般话，请用规范字”标语牌；督导员们则随时提示师生运用校内规范语言。二、扎实做好普及一般话工作，全面提高师生人文素养就教化的功能而言，学校责
11、无旁贷地担负着语言文字教化的任务，肩负着推动语言文字规范化的职责。对孩子们加强民族共同语的教化，不仅是教化本身的须要，也是对孩子们加强爱国主义教化的须要，更是为孩子们的将来发展奠定良好思维表达实力、社会交际实力和培育社会主义创新人才的须要。基于这样的一种思想相识，我校语言文字工作领导小组组织全校教工仔细学习了教化部和国家语委相关文件，深刻领悟“把提高学生语言文字规范意识和应用实力纳入培育目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教化活动中去”的精神实质，将标准的一般话明确为教学语言、校内语言来严格要求，做到：1、把推广普及一般话作为打造学校品牌的重要内容
12、之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培育学生的目标之一。2、把“普及一般话”纳入学科教学规划之中，力求让每个学生都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的一般话条理清楚地进行辩论、演讲。3、加强对教职工的一般话技能培训。学校通过仔细的宣扬组织发动，使广阔教职工参与了一般话培训测试，并达到了相应的规定等级。4、将一般话明确规定为老师的职业语言和教学语言。经过宣扬、教化、培训、测试，目前一般话已成为我校师生的教学语言，老师和学生在教化教学活动中都能100%地运用一般话。5、将一般话明确为校内语言。现在，教职工在教化教学、宣扬、会议等各种集体活动中，都能100%地运用一般话。6、整合教化资源，加大推普
13、力度，学校把推普工作上升到提高老师语言素养这一更高的层面上来相识、来要求。学校留意充分发挥名优老师的辐射作用，发挥区学科带头人和优秀老师传、帮、带的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻老师快速成长。同时，学校还组织开展讲故事竞赛、书法竞赛、手抄报竞赛等，通过一系列丰富多彩的活动，去促进老师和学生语言表达实力的提高，从而实现学校发展与老师发展、与学生成才的有机统一。三、切实推行规范字，着力加大渗透度我校始终将规范用字，作为语文教化的重要元素，并有机渗透到学校工作的各个领域和教学的各个环节。在用字规范化工作方面，我们努力实践，做到有安排、有步骤、有重点地开展工作。1、明确要求课堂既是语言文字学习的主
14、要阵地，又是学生学习的生动乐园我们要求老师在教化教学过程中，要做到语音标准、书写规范，并强调遣词造句、标点运用、行款格式精确。2、重视情景育人校内是感觉语言文字的美妙天地。我校有一个优雅舒适的.环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校内里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校内文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不行或缺的重要内容。我们在校内里设置了造型新颖的语言文字永久性宣扬牌，与优雅的校内环境相衬相映，到处都体现了语言文字的规范品位。3、将语言文字规范化工作寓教于活动之中综合活动是学习运用语言文字的广袤空间。在应有尽有的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教化资源。
15、我们在教化教学的实践中，力求开发和活用这样的资源，创建性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校内、走向生活，想方设法提高学生的语言文字应用实力。“啄木鸟”活动是我校开展语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的传统项目，学生们经常在发觉、订正错别字的活动中受到语言文字规范化的教化与熏陶。总之，我们深刻地相识到，语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素养的重要载体。今后，我们还将接着实行切实可行的措施，不断强化师生规范运用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用实力，为进一步提高教化教学质量、全面提升学生的整体素养而作出我们应有的贡献。语
16、言文字规范化工作总结4创建和谐的校内语言文字环境在城市语言文字工作评估中发挥基础作用依据市教化局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字规范化示范校创建活动的通知（武语20xx14号）的精神，我区教化局、区语委办快速组织学习、全面宣扬动员、细心指导、严格评估，初步认定：育才小学为第一批市级语言文字规范化示范校，纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字规范化示范校。此项工作的开展，为促进全区各学校语言文字的规范化工作取得了阶段性成效，为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的基础。一、科学规划，建章建制，落实管理根据市教化局、市语委的有关
17、文件精神，结合国家城市语言文字工作评估对学校的要求，我局依据实际，在广泛征求看法的基础上，仔细探讨，制订了汉南区创建语言文字规范化示范校（园）实施方案和汉南区教化局市（区）级语言文字规范化示范校认定评估方案。全区各中小学校（幼儿园）以此为蓝本，制订了适合本校的创建活动方案，根据武汉市语言文字规范化示范校（园）的考评标准的要求，建立健全规章制度，不断完善校内规范用语用字的规定，加强师生用语用字等基本功的训练。如：育才小学、纱帽山小学、邓南镇中心小学等强化落实校内用语用字评价制度、师生课堂用语用字监督、干部巡堂制度、课堂教学评价制度、老师综合考评制度等。各校实行老师一般话水同等级证书与评聘职称，年
18、度考核挂钩；老师教学用语是否规范，板书、作业批改用字是否规范进入老师评价方案；语言文字工作的管理得到了全面落实。二、培训队伍，明确责任，落实指导1、组建评估班子，严格培训队伍。我局组成了由分管副局长余旭东同志牵头，区语委办、区教化督导室、局普教科、师训科、教研室领导以及省级一般话测试员参与的评估领导小组和评估组。所聘用的评估员长期从事语言文字的培训工作、探讨工作和应用工作，都具有丰富的工作阅历。尽管如此，我们还是先后两次召开评估员会议，组织培训学习，探讨探讨评估程序，统一评估标准。培训的教材是国家通用语言文字法等法律法规和区教化局、区语委办编辑的汉南区市级语言文字规范化示范评估工作手册。通过培
19、训使每位评估员的政策理论水平有了进一步提高，专业学问更扎实，实际操作实力更强。2、客观评估，热心指导。在对每一所学校的实地评估中，我们严格遵守评估纪律，保持廉洁自律的作风，严格把握标准关，不因个人感情而随意变更标准，有成果予以确定，有问题就当面指出，严格执行评估程序，按事先分工各行其是，分段评估后，又交换看法，集体商定反馈看法。整个评估工作一丝不苟，严中有活，活而有度。还结合实际，对受评学校的语言文字工作作了科学合理的指导。在邓南镇中心小学，对该校所运用旧教材中部分汉字读法的声调作了更正处理，给育才中学宣扬廊的错别字一一指出并予订正，在各校对部分老师的一般话进行了临时的培训，等等。评估组的工作
20、在各校得到了好评，他们普遍认为：评估使他们理顺了工作思路；评估促进了他们的工作；评估使他们受益匪浅。三、立足长效，科学评价，落实目标从考评状况来看：各校都能够将语言文字规范化工作作为素养教化，学校管理的内容，做到“三纳入一渗透”（纳入培育目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到各项教化教学活动中），完成了语言文字工作目标。详细表现为以下几个方面：1、各校领导都非常重视语言文字规范化工作。各校都由校长担当语言文字工作领导小组组长，有教务处、政教处的干部参与领导小组，并且由教务处或政教处详细组织创建工作。各校领导小组、工作网络健全。学校工作安排和部门工作安排中都有有关语言文字规范化工作的内容。有
21、的学校建立了语言文字工作网，还特地有“创建语言文字规范化示范校规划”，有学校语言文字的专项工作安排和专项工作总结。2、各校都有对老师、学生说一般话，写规范字的要求，制定了规章制度。既有详细规定，又有平常的随机检查，有的学校还有专项考评结果。一般话已成为学校教学语言、校内语言、交际语言、接待语言、集会语言。校内用字规范率渐渐提高。3、各校都进行了国家通用语言文字法及地方语言文字法律法规的培训学习，还实行了书面测试。各校开了专题会议，出了专题板报，实行了主题班会。各校已形成了讲一般话、写规范字的良好氛围。4、各校除了将语言文字规范化渗透到各项教化教学活动中以外，还开展了多项活动，特殊是第八届全国推
22、普宣扬周活动形式多样，内容丰富。如上街宣扬、散发传单、文艺演出、演讲竞赛、辩论竞赛、计算机汉字输入竞赛、发倡议书、“小手拉大手”和查纠不规范字的“啄木鸟”行动成效显著，为推动我区国家城市语言文字工作评估起到了很好的基础作用。5、各校主动组织师生参与各级语言文字类的竞赛，而且频频获奖。有的还获得了国家级书法奖，获得“楚才杯”作文竞赛的一等奖。6、各校语言文字工作的台帐资料齐全，特殊是育才小学积累了近几年语言文字工作大量的原始材料。语言文字规范化示范校的评估暂告一段落，但创建活动并未结束。我们认为：创建是形式，评估是手段，规范化是目的。此次的评估树立了示范典型，当然各校在不同程度上也存在问题。我们
23、将督促各校仔细总结阅历，针对存在的问题，制订整改方案，限期整改。区教化局将定期复查，不断反馈，促使全区各学校语言文字工作向规范化方向持续健康发展，让更多的市级示范校涌现出来，并以此推动我区国家城市语言文字工作的评估顺当进行。语言文字规范化工作总结5为实行中华人民共和国国家通用语言文字法，围绕第21届全国推广一般话宣扬周和每年9月XX省推广一般话和推行规范字宣扬月（简称“双推月”）主题，近来，市老师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校内语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。一、创设一般话沟通和运用环境。该校要求全体老师必需运用一般话；营造良好的语言文字运用
24、环境，学校内公文、各式文件、网站、宣扬信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。校内园内布置永久性国家通用语言文字宣扬标语。开展一般话集体培训活动。该校充分发挥本校一般话测试员的引领作用，定期由一般话测试员开展校内培训，把推广一般话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲一般话的良好氛围。二、开展专题业务学习。该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展一般话自主学习。一般话水平较高的老师负责本教研组推广一般话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说一般话中存在的问题逐一解决。深厚“双推月”的宣扬氛围。该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣扬标语条幅，并进行用字用语环
25、境氛围自查整改活动。三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。该校组织老师对校内、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。语言文字规范化工作总结6半年多来，我校仔细贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法和江苏省实施中华人民共和国国家通用语言文字法方法，落实国家通用语言文字法、江苏省教化厅、市语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知等文件精神，主动开展创建活动。根据“三纳入一渗透”的原则，建立完善学校语言文字与教化教学融为一体的工作机制，推动校内用语用字目标管理工作，增加全体教职工、学生语言文字规范化意识和提高学校语
26、言文字规范化水平。经过全校师生的共同努力，我校在语言文字规范化的工作中取得了显著成效。一、加强领导，确保管理到位学校成立了以校长陆香为组长，分管校长蔡锦珠为副组长，教育处、少先队等部门参与的创建工作领导小组。将语言文字工作作为学校工作安排的重要内容，并通过教育处、教科室、少先队、教研组等部门详细落实工作要求，做到创建工作有安排，有总结，有改进，有提高。同时，建立语言文字规范化规章制度，保障创建语言文字规范化示范校工作的所需经费。二、广泛宣扬，营造创建氛围针对以往校内用语用字目标管理工作个别地方的薄弱环节，我校有针对地实行了一些改进措施，收到了很好的效果。1、把创建工作纳入学校常规工作的议事日程
27、，每半月至少探讨、支配一次创建相关工作。利用每周行政会、老师会、升旗集会等时机，进行广泛的创建宣扬，总结阶段性成果，表扬在语言文字方面的优秀师生、优秀班级。2、在校内内师生常常涉足的地方，设置醒目的标语“请说一般话、请写规范字”，时时到处提示师生，营造浓郁的创建氛围。3、充分运用校内网站“语言文字专栏”的资源优势，加大宣扬力度，重视加强校内用语用字目标管理的宣扬，让家庭和社区知晓我校创建工作的进度、最新成果，进而自觉地参加到创建工作中来。4、利用推普宣扬周的时机，带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣扬，散发宣扬资料，表演相关文艺节目。还深化社区，查找不规范用字，向居民、店主宣扬语言文字规范
28、化的意义。三、开展活动，提高说写水平为进一步提高全体师生的语言文字规范化水平，学校因地制宜，开展了丰富多彩、行之有效的各项活动，以促进学校的语言文字规范化水平上新台阶。1、依据教化部、国家语委规定，全部1954年1月1日后诞生的老师都必需达到规定的标准，学校主动动员组织测试对象主动报名参与一般话培训、测试，目前全校一般话达标率达100%。2、因地制宜，挖掘校本资源，请一般话一级甲等、常常担当主持人的蔡锦珠同志对全校老师进行一般话培训，结合我校实际，分为若干专题，使不同程度的老师均有所提高。在此基础上，坚持开展一般话培训“师徒一帮一”活动，请每个二甲的同志带一个二乙的同志，深化其课堂，常常与其沟
29、通，刚好指出存在的问题，达到共同提高的目的。3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用红领巾广播站开设主持人训练班；利用社团活动，开设文字书法训练班、白田诗社、经典诵读社团、课本剧社团、一般话社团等。此外还依据各班出学习园地、黑板报的须要，组织好各班“班级板报设计组”，平日里加强培训，指导板报出刊，以调动主动性，增加意识，提高实力。4、在学生当中开展“啄木鸟”行动：“啄木鸟”小队利用休息日时间实行“啄木鸟捉错别字”活动，扫除繁体字、“错别字”、“二简字”、“异体字”；学校社团开展规范汉字书写大赛、“我与经典有约”征文活动、讲故事竞赛、古诗文诵读竞赛、辩论赛、主持人大赛。通过开展
30、活动来促进学生学好一般话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。四、逗硬考核，注意过程管理学校以国家通用语言文字法为依据，结合学校的实际状况，进一步建立健全语言文字工作相关管理制度、措施，确保一般话在校内的推广运用和校内规范用字。1、学校仔细根据“三纳入一渗透” 的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教化教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。2、把一般话作为教学的必用语言，并在校内大力提倡说一般话。一方面，在对老师教学状况的考核评估时，将一般话水平视为其中重要内容，要求公开教学必需说一般话，不说一般话不予支配重要的公开教学任务。另
31、一方面，要求老师不仅在教学中运用一般话，还要求在与学生、家长的课间、课后沟通时也运用一般话，老师之间的沟通也要努力说一般话，以给学生做出良好的师表形象。3、每月末，学校均要实行一次老师一般话、三笔字测试，规定不同年龄段的测试标准。测试工作与信息技术结合起来，现场笔试、口试，刚好公布测试结果，纳入老师业务水平、教化教学工作的考核。4、以制度保障落实“说一般话，写规范字”的基本要求。学校红领巾监督岗特设“推普岗”，由特地的测评人员对校内运用一般话和礼貌用语进行检查，并把它列为“白田之星”、“五号学生”、“先进中队”、“模范班级”的评比项目。通过半年多来的语言文字规范化示范校的创建工作，我校已形成“
32、人人以说一般话、写规范字为荣”的良好风气，师生言行的文明程度、校内文化的内涵品尝都进一步提高，人人都感受到创建工作带来的改变。在以后的工作中，我校必将再接再厉、扬长促短，把创建工作深化长久地开展下去。语言文字规范化工作总结7作为一所学校，担当着国家通用语言文字的教化普及任务。语言文字应用实力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，始终以来，我校坚决实行国家通用语言文字法湖北省实施方法，以“提升国家通用语言文字应用实力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，主动宣扬语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高
33、语言文字的应用水平，并由此推动学校及社会的精神文明建设。一、建章立制，保障工作有效进行。随着现代化教化的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教化的重要标记。校领导早已相识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的详细工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校特地成立语言文字工作组，副校长担当组长，教务处、语文组为落实部门，全体语文老师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上特地探讨部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列入学
34、生培育目标，并制定详细可行的专项工作安排。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了老河口市科教新城南郊中学语言文字规范工作制度，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。二、活动引领，营造良好氛围。学校非常重视语言文字规范化工作，仔细老师组织学习国家通用语言文字法，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作干脆关系到学校精神文明建设，要求全体老师身体力行，带头说好一般话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参与，为全校师生员工树立了良好的榜样。我校将学校语言文字规范化工作与校内文化建设结合起来，促进校内文化建设。学校结合升国旗仪式、主题
35、班会、德育办宣讲、校内告示牌宣扬，订正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、老师寄语等活动为学生写英雄字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深化师生心灵。20xx-20xx学年我校以“让幻想飞扬”为主题，以培育学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，主动开展语言文字教化，为全体师生打造一个书香校内，畅读经典书籍，让南中园里书飘香，使校内文化充溢才智和朝气。同时结合每年全国“推普宣扬周”活动，学校细心规划、科学组织，开展形式敏捷多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲竞赛，学生书法竞赛、以“我与经典有约
36、”为主题的征文等竞赛。这些活动将特性化、特色化、肃穆性、趣味性相结合，得到广阔师生的欢迎、支持，参加面广、宣扬教化影响大，多篇师生文字作品，在全国、省市评比中获奖或刊登于市级报刊、网络，有力地促进了我校及所在社区推广普及一般话和语言文字规范化工作。三、加强队伍建设，提升综合素养。我校注意健全学校语言文字工作规章制度。明确指出“必需运用一般话”，将用语用字规范纳入老师、学生行为规范的基本要求。学校制订了薛集小学老师六仔细检查内容及要求、薛集小学学生课堂常规，下发了老河口市科教新城南郊中学老师课堂规范用语举例，将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。把用字规范和用一般话进行教学的状况作为评课和
37、衡量老师业务实力的标准之一；将语言文字规范意识、语文综合实力等作为评优的条件之一。要求老师在课堂教学和日常教化中运用一般话，在板书、批改作业、备课笔记中运用规范字。每学年学校开展老师朗诵竞赛、老师书法竞赛、老师说课竞赛系列活动，训练老师语言文字基本功，不断提高老师语言文字应用实力。学校多位老师参与朗诵、书写竞赛获得佳绩。全校50周岁以下老师一般话二甲以上占比46%，半数以上老师在学校开设的习字课上现场担当指导教学工作。四、课堂渗透，提高学生语言文字素养。重视发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中，把听说读写实力的训练常规化。语文教研组全体老师统一相识，依据三个年级不怜
38、悯况将语言文字教化渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组安排。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文测试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注意书写教化，学校爱好组、大课间活动均开设习字课，并有书写老师现场指导。在学校、老师多年努力下，外来学生占60%以上的薛集小学全体学生都能说标准的一般话，娴熟驾驭和运用汉字及汉语拼音。经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲竞赛中屡获佳绩。五、挖掘经典，传承中华文明。我校重视中华优秀传统文化教化，在学校爱好组及大课间活动中开设写作、阅读、课本剧等校本课程，开展中华经典“诵、写、讲”活动，形成良好的中华优秀文化育人氛围。我们将以这次示范校创建活动为契机，接着贯彻“提升国家通用语言文字应用实力，弘扬中华优秀文化传统”的工作方针，极协作省、市语委办的工作，进一步扎实开展语言文字规范化工作，改进工作中存在的问题，努力创建名副其实的苏州市级语言文字规范化示范校，创建和谐校内，为营造良好规范的校内语言文字环境做出更大的贡献！