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1、表演游戏小熊请客教案表演嬉戏小熊请客教案1活动内容：表演嬉戏小熊请客嬉戏的产生：孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容非常感爱好，经常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们供应材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演嬉戏。嬉戏总目标：1、依据自己的表演须要制作道具、服装等。2、喜爱参加表演嬉戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、心情的改变，并通过语言及动作进行创建性的表演。3、学会嬉戏中如何商议，制定嬉戏安排；为嬉戏打算材料；解决角色的安排等等嬉戏中可能遇到的问题。4、养成嬉戏过程中与同伴友好合作的习惯。5、会简洁的依据嬉戏的状况进行评价，并针对
2、相应的问题提出自己对下一次嬉戏的改进方案。第一阶段：嬉戏核心目标：学会嬉戏中如何商议，制定嬉戏安排；为嬉戏打算材料；解决角色的安排等等嬉戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。第一次嬉戏打算活动：亲子活动：1、亲子复述故事探讨自己喜爱扮演的角色。2、亲子收集嬉戏所需的头饰、道具。区域活动：闲聊吧：讲故事小熊请客手工作坊：供应各种材料幼儿制作道具、头饰等。明星工厂：听音乐表演故事。第一次嬉戏指导要点：1、回忆故事内容。提问：故事中有谁？小熊请哪些挚友到家做客？它为什么不请狐狸？狐狸来到小熊家它做些什么？小熊它们是怎么应付狐狸的？2、探讨要表演这个故事，须要哪些道具，角色？1）分小组探讨，制定布置安排
3、。要求孩子用最简洁的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。2）展示布置方案，共同敲定最好方案。3、探讨须要制作的服饰、道具。提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？（2）现在还须要哪些角色的道具？哪些角色须要制作服装？哪些角色须要面具？哪些须要做头饰？4、分组制作：服饰组：a、服装组 b、面具组 c、头饰组场景组：a、表演道具组 b、表演场景组5、整理制作的材料：引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。第一次嬉戏的视察与推动：视察：在嬉戏中，孩子们在熟识故事内容的基础上发觉故事表演时须要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。依据自己的安排，孩子们利用供应的废旧材料制作出布置场景须要的道具以及
4、角色扮演须要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。推动：下次嬉戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次嬉戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。其次次嬉戏打算活动：亲子活动：请爸爸妈妈参加，丰富幼儿的道具和服饰。区域活动：闲聊吧：探讨怎样使道具、服饰更美观手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。明星工厂：服装表演。环境创设：展示幼儿设计的服装、道具其次次嬉戏指导要点：1、了解同伴们制作的道具：请上次嬉戏的各组负责人介绍各自制作的道具。2、幼儿自由分组表演要求：（1）留意各组的人数，依据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择
5、适当道具进行表演。3、请个别组幼儿上前表演，共同评价4、再次分组表演（1）依据故事情节表演。（2）留意场景道具的利用。5、嬉戏评价：哪组孩子用道具用得好？下次嬉戏还须要增加什么东西吗？其次次嬉戏的视察与推动：视察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的装扮自己，可一部分的幼儿不能依据各个角色微小的特征来装扮，自己如：郑均毅、宋文等。嬉戏中幼儿会依据故事情节表演，但不够生动。推动：下次嬉戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。其次阶段：嬉戏的核心目标：1、喜爱参加表演嬉戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、心情的改变，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣
6、。2、能运用自制及收集的嬉戏材料创设主要情境与同伴合作开展嬉戏。3、能与同伴相互协作学会解决嬉戏中出现的问题和困难。第一次嬉戏活动打算：区域活动：闲聊吧：探讨沟通：如何能把各个角色表演得更加生动手工作坊：接着制作，丰富表演中所需的服饰和道具表演嬉戏小熊请客环境创设：小熊的家。第一次嬉戏指导要点：1、观赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。2、幼儿分组表演，老师视察指导：1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，刚好表扬能与同伴合作进行嬉戏的幼儿。2）、对实力弱的幼儿赐予激励，激发其表演爱好，要求实力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想方法或找同伴协商解决。3）、满意幼儿提出的新构思及
7、要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。3、评价活动：1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的状况。2）、组织幼儿探讨嬉戏中还缺少什么，激励大家一同收集制作。第一次嬉戏的视察与推动：视察：孩子们对对话和动作都比较熟识了，能与本组的小挚友合作，完成表演。有些孩子，像许宝宝、田斯佳等等，表演得特殊生动，特殊大胆。嬉戏中，我给了她们很大的确定。但孩子们在嬉戏中，好像很不喜爱扮演他们不喜爱的动物。推动：在下次活动中，我将和孩子们沟通一下，共同解决角色安排的问题，避开孩子们在嬉戏中不停地扮演同一角色。其次次嬉戏打算活动：环境创设：接着设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：接着分小组制作补充嬉戏材料其次次
8、嬉戏指导要点：1、回忆上次嬉戏状况（引导幼儿说出有那些不足）请孩子们说说自己发觉的问题，自己解决简洁的问题。2、老师提出对上次嬉戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。（1）为什么有一些角色小挚友不情愿扮演呢？假如不要这些角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜爱的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？引导孩子发觉故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜爱他们而不扮演他们。3、幼儿分组表演老师指导（1）激励幼儿大胆表现角色。（2）在嬉戏中，激励幼儿尝试与同伴交换角色表演。（3）自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4、嬉戏评价幼儿评价本组同伴：谁能演什
9、么像什么？谁演过的角色最多？其次次嬉戏的视察与推动：视察：嬉戏中幼儿能轮番扮演各种角色，当遇到争吵时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我赐予孩子很大的确定。推动：下次嬉戏我将和孩子沟通探讨如何创建性地利用材料合理设置情景让嬉戏中的角色更生动？让嬉戏的情节更好玩呢？第三次嬉戏打算活动：环境创设：接着设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：接着分小组制作补充嬉戏材料第三次嬉戏指导要点：1、老师和幼儿共同对上次活动进行回顾，针对嬉戏环境布置、角色扮演、嬉戏规则的遵守等方面进行评价。2、探讨：如何创建性地利用材料合理设置情景让嬉戏中的角色更生动？让嬉戏的情节更好玩呢？3、幼儿分组表演，老师视察指导1）
10、、激励幼儿依据情节大胆表现角色特征。2）、启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色，如：狐狸对三个小动物说话时不同的语气语调、表情等。3）、提示幼儿遵守嬉戏规则，疼惜嬉戏材料。4、结束、评价：1）、激励幼儿说说同伴具有创建性的表现，并请其他幼儿向他学习。2）、探讨：“嬉戏中还可以增加哪些故事情节？”激励幼儿在活动接着想象可丰富的故事情节。第三次嬉戏的视察与推动：视察：在师幼共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参加了整个嬉戏的环境创设、设计，他们对嬉戏的过程特别熟识有了肯定的空间概念，能充分利用嬉戏环境使环境和幼儿产生互动。推动：在嬉戏中宝宝提出：老师小熊能不能请更多的挚友来做客？于
11、是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创建性进行表演。第三阶段：嬉戏核心目标：在原有故事情节上进行创编表演，并尝试选择合适的声响为表演配伴奏，体验其乐趣。第一次嬉戏打算活动：区域活动：表演嬉戏小熊请客闲聊吧：探讨“要增加哪些动物去小熊家做客？他们还想了什么方法应付狐狸？要补充哪些道具和服饰”手工作坊：制作新的道具和服饰。第一次嬉戏指导要点：1、启发幼儿对情节加以想象：提问：还有哪些小动物去小熊家做客？他们还想了什么方法应付狐狸？（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、探讨新增的情节）。2制定嬉戏规则及要求：1）、新增的情节表演时，要先与合作同伴讲清情节内容，留意做好角色连接。2
12、）、创建运用嬉戏材料，想出与别人不一样的用法。3、幼儿分组嬉戏，老师视察指导：1）、老师激励幼儿对某些情节加以想象、加工。如：丰富狐狸碰见小动物的情节；小动物想方法的情节等。2）、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。3）、提示个别幼儿自觉遵守嬉戏规则，爱惜嬉戏材料。4、结束、评价：请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好在哪里？为什么好？并学习表现实力强的幼儿的表演技能。第一次嬉戏视察与推动：视察推动：在嬉戏中官晓静问：“老师，我们能不能在表演时加一点音乐和好听的声音，就象演电影一样。”孩子的饿这番话启发了我，为故事配乐这是一个很好的嬉戏与音乐整合，于是我就
13、顺着孩子的思路推动到下一阶段嬉戏为嬉戏配乐。在下一次嬉戏中我将重点引导幼儿探讨：要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？其次次嬉戏打算活动：亲子活动：请爸爸妈妈和我们找找故事中须要什么音乐或着什么声响。区域活动：闲聊吧：探讨“要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？”明星工厂：观赏故事中须要的音乐或声响。其次次嬉戏指导要点：1、观赏各组幼儿打算的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。2、幼儿分组嬉戏，老师视察指导；1）重点关注幼儿为故事配乐的状况，提示幼儿在合适的地方播放音乐。2）激励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。3、师幼探讨配乐表演的效果及须要改进的地方。其次次嬉戏的视察
14、与推动：视察：孩子很喜爱新的角色“配音师”，但是在嬉戏时个别孩子乱敲乐器配音很吵杂显得很乱。推动：在下次嬉戏中我将和幼儿探讨沟通如何在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏，并引导孩子正确运用录音机和播放音乐。第三次嬉戏打算活动：探究活动：录音机的运用和音乐播放的方法。第三次嬉戏指导要点：1、沟通录音机的运用和音乐播放的方法，提出本次嬉戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏。2、幼儿分组嬉戏，老师视察指导：1）提示幼儿在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏。2）提示幼儿大胆表演，在嬉戏中出现纠纷引导幼儿用协商的方法解决。3、评价。嬉戏小结：在表演嬉戏中，幼儿的阅历建构是多元的。通过整合多种教化内容、
15、各种活动的方式，不仅使孩子们获得的设计、制作服装和道具的阅历，还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到声响在嬉戏中的作用。同时爸爸妈妈对我们嬉戏的参加帮助幼儿获得胜利的体验，也提升了家长对我们活动参加的主动性。表演嬉戏小熊请客教案2活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。2、驾驭各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场依次，能集体分大组表演。4、培育幼儿的尝试精神。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。
16、活动过程：一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。二、第一遍观看表演，并提问。1、提示幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么?3、小熊请了谁到它家做客?三、其次遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢?2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?激励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，老师指导。1、提示扮演小动物们的幼儿根据依次出场。2、激励实力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。师：今日，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商实力还得有所加强。