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1、蝴蝶花教案蝴蝶花教案1活动目标：1、学会基本动作“碎步”， 进一步巩固手臂波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕）。2、能用肢体语言表现花的姿态，培育良好体态。3、依据歌词内容，灵敏地作出反应，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：歌曲蝴蝶找花、数字牌、背景活动过程：一、基训复习（团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰）二、导入：学蝴蝶飞1、师：“小挚友，你们还记得奇妙的小火车这个故事吗？毛毛虫上了火车，走下来的是。”2、师：“对了，小蝴蝶走下火车一个人觉得好孤独呀，她飞呀飞，飞过草地、飞过河边飞过了许多地方，她飞得可灵巧了，你们知道她是怎么飞的吗？”幼儿尝试仿照老师边做动作，边强调动作要领。3、幼儿原地学习蝴蝶飞
2、。（学碎步加手臂波浪）4、幼儿在老师带领下随着歌曲内容，在背景四周学习蝴蝶飞，留意动作的改变。三、蝴蝶变花变一朵花：1、过渡：“小蝴蝶飞呀飞，飞地有些累了，她想休息一下了（幼儿半圆型坐下）。她回头一看，在她飞过的地方，到处鲜花开放，可真美呀！她摇身一变自己变成了一朵漂亮的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢？请你来想象，并仿照一下。”2、幼儿个别仿照。3、请其余幼儿将动作改得更美一些，学一学美丽的动作。（点评：动作的到位。）师：“小挚友的蝴蝶花是各种各样的，这两朵蝴蝶花上来给大家看看，两多蝴蝶花开得各有优点，假如在略微改一下会更美丽的，谁来帮帮她们。”4、师总结：我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂
3、和腿，全身部位都动起来，我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇妙。现在，请小挚友再试一试，变一朵别出心裁的蝴蝶花。5、师：“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗？前奏小蝴蝶在火车上休息；歌声出来小蝴蝶起飞；最终“鲜花开放”小蝴蝶变成蝴蝶花。”（原位变花随意飞动变花。）变一朵大花：1、过渡：“小蝴蝶变的蝴蝶花真美，真香呀，又引来了一只小蝴蝶，她们商议确定变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢？请你和旁边的小挚友来试试看。”2、老师视察发觉层次凹凸的或对称的。3、老师出示数字牌。“现在，我们来做个蝴蝶变花的嬉戏，老师这里有数字1234，当我出示1时，表示一只蝴蝶变花；当我出示2时，表示两只蝴蝶变花；当我。在嬉戏之前，
4、老师提示一下：小蝴蝶们在找挚友的时候，不要拥挤，要宁静地找，不能用嘴巴，只能用动作找好吗？”4、幼儿在老师数字牌的改变中玩嬉戏。（老师有目的地点评，留意正面引导）。四、结束活动：师：“小蝴蝶们，让我们一起合作来变一朵最大的花好吗？当音乐结束的时候，听老师说变，我们就集中起来，向后面的观众老师摆个美丽的结束造型好吗？”师：“这个嬉戏玩得快乐吗？我们到教室里和其他小挚友一起玩吧。”蝴蝶花教案2活动目标：1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。2、了解乐曲美丽、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做
5、蝴蝶飘舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。活动打算：1、蝴蝶、花的胸饰。2、磁带、录音机。活动过程：一、律动入场，激发幼儿活动爱好：师带领幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：1、播放乐曲请幼儿观赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？3、小结：小挚友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次观赏乐曲。（师走向幼儿激励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲解并描述自己所听出来的拍子。4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小挚友说是2拍子的，有的小挚友说是3拍
6、子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？5、小结：大部分小挚友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞：1、幼儿在音乐声中自由飘舞。师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。2、请个别幼儿上台表演。师：刚才翁老师望见某某小挚友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。3、师带领幼儿跟着节奏飘舞。音乐结束前老师引导幼儿停下摆一个姿态。师：你会跟着节奏飞吗？师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽？4、幼儿再次听
7、乐曲飘舞，音乐结束时摆一个造型。师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。四、嬉戏：1、交代内容和规则：（1）内容：蝴蝶找花。（2）花找一个空地方摆一个美丽的开花的样子。（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜爱的花，等音乐停时摆一个美丽的姿态停在花上。2、嬉戏：（1）幼儿自由找一朵花。（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。教学反思：幼儿通过学习了解乐曲美丽、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣蝴蝶花教案3一、嬉戏综述中国民间故事马兰花以拟人化的手法给予动物和花草不同的特性，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点显明，表演色调
8、浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的对比性和明确的教化意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特殊是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了肯定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过马兰花这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧马兰花。二、嬉戏网络三、嬉戏打算（一）阅历打算1幼儿会复述故事马兰花，了解
9、故事中的人物和故事情节。2幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈庆祝、漂亮的家园，为儿童剧表演做打算。3了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。（二）嬉戏资源1创设场景，打算道具。(1)场景：树林。(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。2选配音乐。(1)漂亮的家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园）：用于第一、五场“花”和“草”上场。(2)“凶恶、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。(3)黄梅戏对花：用于第三场小兰和马郎的对唱。(4)庆祝中国风格的民乐）：用于第六场结束。（三）家庭与社区1家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。2
10、家长为幼儿的表演嬉戏供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。四、嬉戏提示1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会出现冷场的现象，从而干脆影响表演的氛围。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场另一方面也增加了表演的趣味性。2、在表演中，老师让每个幼儿都参加活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。实力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的实力。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满意幼儿
11、表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了33、在嬉戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演反面角色的幼儿进行激励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获胜利的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿渐渐在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。音乐活动设计：懒散虫和勤快人活动目标：1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的
12、否定心情，知道要做勤劳的孩子。活动打算：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名活动重点：能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动赶小鸟入座律动二、创设情境，引出懒散虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌
13、曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们细致听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：2、尝试创编其次段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种回答，出示图谱)看图
14、谱跟唱：师：刚才说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)你还会做什么能干的事，干脆把它唱出来吧(个别幼儿集体跟学上来表演)五、完整歌颂，用不怜悯绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个懒散虫和勤快人的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声
15、完整唱一遍。懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒散虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、兴奋点)3、集体表演：(1)要求前奏做简洁的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段依据要求动作做)(2)接着嬉戏：老师用动作告知幼儿其次段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。蝴蝶花教案4活动目的：1、喜爱参加活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：蝴蝶、花活动过程：1、带
16、领幼儿参观四周各种春天的花卉。探讨：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？3、故事与歌曲相结合，逐句观赏并提问：（1）、看到花蝶，想干什么？（2）、为什么蝴蝶不胆怯呢？注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的主动性，在单句的表演中，熟识歌词，理解歌词，促进之间的情感。4、幼儿演唱歌曲：（1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿嬉戏：出示美丽的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小挚友边唱边表演，体验歌曲的欢乐之情。6、告知幼儿：歌曲的名字叫蝴蝶花教学反思：蝴蝶花是一首很美丽的歌，同时也很好玩。起先我先以说旁白的方
17、法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不胆怯”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异样的爱好，他们快乐并洪亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已驾驭了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要仔细上课这个很简单办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我始终会关注到这点，也教他们一些简洁的发声练习，并且多次提示引导他们用好听美丽的声音来唱，渐渐的他们
18、自己也会留意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特殊重视这个目标。小百科：蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。蝴蝶花教案5设计理念：本文设计以培育学生的爱好为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。教学目标：1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，相识一个新部首“爪”。2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。3、从小养成讲究卫生的好习惯。教学重点：1、正确流利，
19、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、识字，写字。教学难点：从小养成讲究卫生的好习惯。教具：投影、小黑板、挂图教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发爱好1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）2、学习22课：板书课题、读题。二、初读课文，整体感知1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。2、同桌互读。帮助订正读音。3、通过手拉手合作的形式朗读课文。（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）三、小组合作，识记生字1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。2、把生字
20、融入到课文中去，让学生在课文中圈诞生字、词，再读。3、拿出自已打算好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。4、检查学生驾驭生字的状况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。五：同步练习六：作业：1、书写生字。2、词语接龙。好（）（）（）（）美（）（）（）（）进（）（）（）（）七、请你照样子说。例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上飘2、天上什么闪？天上闪。3、谁的耳朵长？的耳朵长。小结：这节课我们相识了生字，会写7个生字，并且相识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要留意笔顺规则
21、。后记：通过四人小组沟通如何记住最难写字，再让学生视察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生细致视察。所以学生对本课的生字驾驭的较好。通过这节课的学习，同学们相识了生字，会写7个生字，并且相识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更快乐。让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们相识了生字，会写7个生字，并且相识了火字傍，驾驭生字的音、形意，并能正确书写。其次课时一、复习二、品读课文，感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边视察。（师：有一保小鸟很想和大家交挚友，它还有一个隐私告知大家呢。）2、通过“
22、小鸟，小鸟衣问_“的形式向小鸟提问题，进行思维实力和说话实力的训练。生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。（师：小挚友们都很想把问题弄明白了，小鸟告知我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第14自然段。）4、找伙伴相互探讨，沟通。5、汇报读书状况：（依据学生回答的状况相机点拔，引导读出感情。）6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。师：刚好表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并协作本幅图的动画。通过扮演角色
23、，我能读好等形训练读。7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。依据学生回答，课件出示其次自然段，引导读。8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。10、小鸟说你们真是棒极了！它似乎望见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式激励学生有感情地朗读。11、依据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的
24、事情自已做的道理。（1）、启独创理，结合生活（2）、出示其次幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？（3）、学生自由发表见解。（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小挚友，你们真聪慧！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。师：抓住学生兴致勃勃、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告知同学们读了课文明白了什么道理吗？小结：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。板书：蝴蝶花娟头发乱小鸟说草窝窝娟扎头发小鸟说蝴蝶花后记：本文设计以培育学生的爱好为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
25、学生驾驭较好。本节课以培育学生的爱好为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思索问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。蝴蝶花教案6教学目标：1、通过对音乐的倾听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。2、指导学生能精确有感情的演唱歌曲蝴蝶花，并能听辨歌曲中活泼与伸展的乐句。3、激励学生探究用不同的声势动作为歌曲伴奏、参加表演，激发学生对音乐的爱好，开发学生感受音乐、表现音乐的实力。教学重点：能够有感情的演唱歌曲。教
26、学难点：听辨歌曲中活泼与伸展的乐句，表现歌曲教学过程：播放歌曲小燕子，师生一起律动，体验歌曲意境。一、创设情景激趣导入1、导入师：小燕子欢乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，似乎在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁情愿说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充溢了朝气和活力（多媒体课件同步显示漂亮的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。二、体验、感受音乐1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象师：春天多美啊，让我们随音乐来仿照蝴蝶的动作，看谁的动作别出心裁，最有节奏感。（播
27、放音乐）2、引导学生探究不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（老师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（老师用双响筒伴奏）设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培育学生的合作意识和在群体中的协调实力。3、倾听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作师：孩子们，这么多漂亮的蝴蝶，我想你们肯定想捉住它，谁情愿来仿照捉蝴蝶的情景？（老师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，老师有表情地清唱歌曲的前两句）师：（全体起立）让我们随音乐一起来仿照捉蝴蝶的动作（老师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生仿照老师的动作或即兴在原地
28、表演。）设计意图：结合学生的生活阅历，充分挖掘与调动学生的想象力和创建力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创建活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的爱好，而且为下面的音乐表现做铺垫。三、揭示课题学习新歌1、范唱师：小挚友捉蝴蝶还发生了一件好玩的事，蝴蝶姐姐用歌声来告知你，请你竖起小耳朵细致倾听。（学生轻晃身体，感受歌曲）师：谁听清了发生了怎样好玩的事？（学生回答）2、出示蝴蝶花的图片师：为什么小挚友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看漂亮的蝴蝶花。（老师介绍蝴蝶花）3、学唱歌曲师：今日我们就来学习这首歌曲蝴蝶花出示歌篇按节奏读歌词找出时值最长的音符随琴默唱，身体轻轻晃动随琴
29、轻声演唱（老师演唱的声音稍大些）指导孩子用轻快、美丽的声音演唱采纳接龙方式演唱歌曲学生完整演唱随琴表演唱随歌曲动画音乐表演唱设计意图：采纳听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵活的形体，引导学生在欢乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼伸展乐句做铺垫。4、深化体验听辨活泼和伸展的乐句引导学生大胆表现歌曲力度和心情的改变，有表情地演唱。设计意图：引导学生辨别活泼与伸展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培育学生的音乐感受实力四、创建表现师生共同参加音乐情景表演设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注意学生特性化发展，增加创作、表演实力及学生的合作意识。五、
30、小结师：你们表现的都特别精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的欢乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（老师展示蝴蝶图片）假如你感爱好可以上网收集你喜爱漂亮蝴蝶图片，下节课我们进行沟通，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩高校生的视野，在潜移默化中建立起对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。播放蝴蝶花歌曲，孩子们走出教室。蝴蝶花教案7一、作品嬉戏玩法建议1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的机会。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加爱
31、好。二、教学活动建议1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事猴子学样。1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。2、尝试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的过程中不要拥挤。1、观赏黄梅戏新猴子学样，导入课题。(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)老师完整地表演黄梅戏新猴子学样，幼儿观赏。2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？(2)老师再次完整演唱并提出要求。老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。(1)老师：老爷爷做了哪些
32、动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。(3)嬉戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，留意依据幼儿的驾驭情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。5、师生分角色完整表演戏曲，激励幼儿依据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。老师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，变更故事的情节，激发幼儿嬉戏爱好。歌曲
33、快乐颂幼儿园大班教案活动目标1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及歌颂活动带来的欢乐。2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动打算1.图片：白云，蓝天。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳老师：小挚友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。请小挚友快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。二、绽开1课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都
34、唱了些什么？是不是咱们刚才望见的美景呀？让我们一起来看一看。2.利用图谱朗诵歌词老师：小挚友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“快乐颂”送给大家。3老师表演唱（放伴奏）4看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚才我看到有的小挚友都不由自主的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小挚友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小挚友的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？5老师指挥，幼儿唱（放伴奏）老师：小挚友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我
35、的手动作小，小挚友就小声唱，我的手动作大，小挚友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小挚友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！6观看“快乐颂”视频（放视频）引导语:快乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。7小结（放歌词音乐）老师：小挚友，咱们就把快乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小挚友，好不好？蝴蝶花教案8活动目标：1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。2、理解歌曲内容，感受歌曲的
36、好玩及美丽、抒情的旋律。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、蝴蝶花图片、音乐蝴蝶花。2、幼儿已相识蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。活动过程：1、发声练习。2、设置悬念导入。出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?3、老师范唱。老师清唱蝴蝶花。提问：歌曲里讲了一件什么事?4、肢体感应，熟识歌曲。播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。提问：听了这首歌你的心情怎么样?5、学唱歌曲。(1)随着钢琴哼唱旋律。(2)伴随钢
37、琴轻声跟唱。(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情)提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢?表演歌曲。(1)依据歌词创编动作。(2)自由探究创编。(引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、茅塞顿开的心情)(3)老师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现。活动反思：本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们须要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙，没有深化的探究和学习，老师可以让幼儿观赏后说感受，然后
38、再进行表演。深化的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。蝴蝶花教案9活动目标：1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。活动重点：学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。活动难点：能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。活动打算：已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作;乐曲化蝶、故事两只蝴蝶、图谱、录音机、多媒体课件;设置成花园场景。活动过程：一、情境引导，激发爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗？望见什么了？二、完整观赏，充分感受。1、
39、请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？2、再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁，它们在干什么？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。三、听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。1、老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。2、看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。3、徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。四、跟着音乐表现乐句的起先和结束。1、老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先（飞）、结束（蹲）。2、小挚友手戴“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己或别人身上。3、幼儿做花，老师做蝴蝶表演。4、幼儿做蝴蝶，
40、乐句结束时和好挚友拥抱。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。蝴蝶花教案10其次课时实力目标：情感目标：教具打算：教学过程：一、复习导入二、接着学文感悟1、指名读课文3、4自然段，想想：（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。（1）齐读第五自然段想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）（2）引导视察其次幅插图，你望见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真美丽！娟娟，你好可爱啊！？）（3）我们班上也有
41、许多留长发的女孩子，你们平常是自己梳辫子的吗？（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）（3）老师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，（1）思索：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？设计意图：训练学生说话实力，培育鉴赏美的实力。分角色朗读，调动学生学习爱好。三、启发教化1。学了课文，你们知道了什么？板书设计22蝴蝶花乱蓬蓬梳哇梳扎上了蝴蝶结草窝窝蝴蝶花蝴蝶花教案11活动目标：观看蝴蝶花，情愿听老师讲解并描述蝴蝶花的特征。学说“ 蝴蝶花”活动打算：1、 老师打算多媒体，电脑等。2、 蝴蝶
42、的标本或者图片。活动过程：1、 把幼儿集中在一起，打算让幼儿相识蝴蝶花。2、 欢看蝴蝶花。老师打开课件，提问：小挚友们，你们都相识哪些花呢？ 今日阿，老师带着小挚友一起来看一种花，名字叫做蝴蝶花。 接着打开课件，让小挚友看几组图片后，引导二幼视察花，请幼儿说说这花像什么呢？ 提问： 小挚友呀看了那么多漂亮的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢？出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说 “蝴蝶花” 。先让幼儿看一些别种类型的花，告知他们这些花分别是什么， 集中小挚友的留意力接着出示蝴蝶花的图片让小挚友得到肯定的相识，并学会说蝴蝶花。引导幼儿视察并发觉蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小挚友视察蝴蝶和蝴蝶花究竟是怎么样的不同呢？等。3、带幼儿去户外漫步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。课后反思：对与这堂课，我发觉了许多不足也收到许多老师给我的看法和反馈，比如，我在其次个环节没必要出示别的花，这样反而让小挚友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们观赏，密切接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思索了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的留意力简单分散。在操作教具上我也有许多的问题，比如不能管自己，而忽视了孩子应当边关注孩子边操作，