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1、胖厨师和小老鼠中班音乐教案胖厨师和小老鼠中班音乐教案11、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。3、体验音乐嬉戏的欢乐，喜爱参与音乐活动。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。乐曲胖厨师和小老鼠。一、音乐嬉戏：听音乐摆造型。二、观赏故事胖厨师和小老鼠。1、出示图片胖厨师，引出主题。胖厨师长什么样子呢？用动作表示。2、讲解并描述故事胖厨师和小老鼠。胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球仿照
2、擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了惊奇的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师确定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓仿照走路声），推开门（演奏刮胡长音仿照推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房接着擦锅子。二、学习区分音色和演奏简洁的乐器。1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告知老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿依据老师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
3、三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。1、你觉得哪段更象小老鼠？2、听听小老鼠是怎么跑的？3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最终发生了什么改变？听音乐的起先，小老鼠什么时候出来？5、扮演小老鼠出来玩一玩。6、观赏胖厨师走路的音乐。7、用拍手来学一学胖厨师走路。8、完整观赏两段音乐。8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）9、互换角色再次嬉戏。教学反思：活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是特别感爱好的，也都能够主动参加到活动中，但
4、是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与以下几个缘由有关：老师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。胖厨师和小老鼠中班音乐教案2活动设计幼儿宠爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例如“欢愉快泼的”、“宁静美丽的”、“雄壮有力的”等来描述他对音乐心情的体验，能较好地把握音乐并用简洁的动作表现音乐。胖厨师与小老鼠是一个特别好玩的故事，贯穿整个活动，幼儿在观赏两种不同风格的音乐的同时会自
5、然地和故事情节相联结，自主创编动作，最终在情景化的嬉戏表演中感受表现创作的欢乐，在轻松开心的氛围中感受音乐的魅力。活动目标1、借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创建性地表现音乐。2、情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐嬉戏的好玩和欢乐。活动打算1、胖厨师和小老鼠课件ppt。2、胖厨师和小老鼠音乐。活动过程一、观赏故事胖厨师和小老鼠1、出示胖厨师图片师：小挚友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。2、讲解
6、并描述故事胖厨师和小老鼠(配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上究竟是谁呀?于是他放下锅子打算走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房接着接着干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，打算走上楼梯(踏步发出“咚咚”声
7、响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房接着刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1、揣测楼上是谁发出的声音师：这个故事好玩吗?胖厨师一起先在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(激励幼儿把话说完整：我觉得)2、学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来师：我们来看看究竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一起先它敢不敢大摇大摆地
8、走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!3、学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发觉胖厨师不在，起先怎么样啦?(起先东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。4、听辨两段音乐师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。播放两段音乐，辨别小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为其次段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音
9、乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(老师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说其次段音乐是敏捷的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢!5、学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)引导幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)引导幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了
10、)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠立刻怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!老师带领幼儿用身体律动创建性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。三、嬉戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐)1、老师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)播放音乐，起先嬉戏。表扬依据要求嬉戏的幼儿。2、男孩
11、子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，快乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!播放音乐，起先嬉戏。表扬依据要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。3、交换角色完整表演(老师适当提示)师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!播放音乐，起先嬉戏。：小挚友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!四、活动结束师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好
12、吗?教学反思活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是特别感爱好的，也都能够主动参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应当依据幼儿的表现进行进一步的提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，老师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。胖厨师和小老鼠中班音乐教案3活动目标：1.借助“参加性故事”的情节，感受不同乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）的声音特点。2.尝试依据不同的旋律，表现小老鼠和胖厨师的样子，体验嬉戏
13、的欢乐。活动重点：借助“参加性故事”的情节，感受不同乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）的声音特点活动难点：尝试依据不同的旋律，表现小老鼠和胖厨师的样子，体验嬉戏的欢乐活动打算：乐器（沙锤、三角铁、鼓、刮胡）、故事、乐曲活动过程：一、观赏故事，感受不同乐器的声音特点1.倾听故事，感受不同音乐的的声音效果2.反复故事情节，进一步感知乐器声音的特点二、参加故事，依据情节作出相关反应1.这个故事好玩吗？2.你们觉得楼上可能是谁？为什么？3.为什么胖厨师每次上楼都没找到小老鼠？4.胖厨师除了走楼梯还干了些什么事情呢？5.幼儿尝试拿着乐器来表演故事情节。三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和老鼠的形象1.你们觉得胖厨师是什么样子的？小老鼠刻意做些什么动作？2.听听这两段音乐，哪一段像小老鼠，哪一段像胖厨师？为什么？3.扮演小老鼠和胖厨师。