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1、松鼠的尾巴教学反思松鼠的尾巴教学反思1语言活动小松鼠的大尾巴，活动一起先是采纳观看课件猜谜的方式，来激发幼儿参加活动的爱好。果真，幼儿对课件中栩栩如生的大尾巴产生了爱好，为接下来的活动作好了铺垫。活动的其次部分是通过引导幼儿逐幅视察图片的方法，让幼儿在看看、猜猜、说说、演演中，理解故事情节。由于故事情节是根据春、夏、秋、冬四个季节绽开，所以，在季节改变的引导上不是很好吸引幼儿。第三部分是完整的讲解并描述故事，在此环节中我则重点引导幼儿用完整的语言和老师一起讲解并描述故事，幼儿的讲解并描述比较完整，参加度高。在第四个部分，是情感的迁移。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，
2、感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。活动的最终是让幼儿和自己的好挚友一起跳舞，进一步感受和挚友在一起的欢乐。从整个活动来看，环节比较清晰、在追问和引导上能刚好的把握好，整个活动孩子的参加面广、讲解并描述的主动性高，但是在四个季节改变的引导上，如何更具有神奇感，还得再探究。松鼠的.尾巴教学反思2第一次参与“责任杯”教学竞赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充溢童趣的课文松鼠的尾巴。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生视察动物、了解动物的爱好。课文结构虽然比较简洁，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成
3、生字教学,又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作打算。首先，我细致分析教材，制定课文的教学重点、难点，找寻突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级学生状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切打算就绪，我对上好这堂课也就心中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面绽开：一、巧识字。随文识字是一种很适合低年级小挚友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不四平八稳。如教学“茸”，我
4、用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注意分析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中出现，有详细意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地驾驭字形，读准字音。二、重阅读。在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来干脆导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路
5、。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简洁，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追逐小松鼠，小松鼠舍命逃，在紧要关头用尾巴当着陆伞帮助它脱离了危急。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的爱好。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很简单地理解了“跳动”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。三、练说话。培育学生语言表达实力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由易到难，层次分明。课一起先，我就设计了一个说话训练：（看大屏幕上的小松
6、鼠跟它打个招呼）并出示句式：这是一只（）的松鼠，它（）。用生动的画面吸引学生的留意力，使学生打开思维的阀门，充分发挥想象力，激发说话的爱好。学完课文后，我又出示了一个拓展训练：你还知道哪些动物的尾巴也很顶用？出示句式：的尾巴，可以。我还特地制作了各种动物的幻灯片，给学生适当提示，学生发言异样踊跃。最终，我要求学生将上面说过的各种动物尾巴作用的句子连起来说一说，增加了难度，渗透总分结构的段落形式。出示句式：动物的尾巴各有各的用处，的尾巴，可以；的尾巴，可以；的尾巴，可以。动物们的尾巴真顶用啊！当然，课堂教学中也有不足之处，比如多媒体课件的光盘与幻灯片之间的转换不很流畅，因而奢侈了少量时间，显得有些烦琐。这是设计环节时的失误。在今后的教学中肯定要避开类似现象的发生。