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1、老鼠，小心大班教案老鼠，当心大班教案1教材简解老鼠，当心！讲解并描述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫始终跟随着小老鼠。一场静静静的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有干脆说是猫，而是用了很奇妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种新奇的想法，更是想接着看下去。可是当我们接着看下去的时候却发觉还有一双眼睛也出现了。这样的惊慌空气让我们都担忧起了这只小老鼠的平安，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说老鼠，当心。设计理念图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特殊之处。作者的画风简直让我们感
2、受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追逐的故事中的奇异，还能熬炼孩子的逻辑思维实力和细致视察的实力。纲要中也特别明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比较注意的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在老师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设计幼儿园语言文学教化活动的新导向和新思路。一场静静静的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，根据要说、能说、会说的思维实力培育幼儿的学习爱好，进一步
3、发展他们的想象力、创建力、语言表达实力，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的兴奋，以满意幼儿的新奇心。我以图片导入激发爱好，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事起先将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路途一路视察，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们接着猜想接下来的精彩故事。活动目标1、认知目标：细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2、实力目标：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。3、情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。
4、4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点，难点1、教学重点：细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2、教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。教学过程一、图片导入情境，激发爱好1、借助多媒体出示图片，猜猜是什么？2、激励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁？二、创设情境了解故事发展情节1、出示画面，引导发觉故事的主子公小老鼠及隐藏着的那双眼。2、逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路途，引导细致视察，发觉小老鼠潜在的危急（1）引导发觉影子，猜想影子是谁？并说说猜想的依据。（2）引导发觉那双金黄色的眼睛，并猜想
5、它的主子（3）在幼儿视察过程中，引导幼儿尝试说出他想提示老鼠的一句话（老鼠，当心！有只猫正在靠近！）（4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿揣测小老鼠会怎样，激励幼儿大胆想象，揣测并说出自己的想法。3、利用配音完整讲解并描述故事，揭示追逐结果。（1）黑猫为什么不下手捉老鼠（2）黑猫表情怎么这样了？（3）狗是什么时候出现的？三、留下悬念，结束活动。小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面确定还有更精彩的故事，我们回教室和好挚友讲一讲吧。老鼠，当心大班教案21.细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。3.在看看、说说、
6、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。4.能分析故事情节，培育想象力。5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。1.教学重点：细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特殊之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追逐的故事中的奇异，还能熬炼孩子的逻辑思维实力和细致视察的实力。纲要中也特别明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多
7、种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比较注意的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在老师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设计幼儿园语言文学教化活动的新导向和新思路。一场静静静的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，根据要说、能说、会说的思维实力培育幼儿的学习爱好，进一步发展他们的想象力、创建力、语言表达实力，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的兴奋，以满意幼儿的新奇心。我以图片导入激发爱好，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事起先将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路途一路视察，跟着小老鼠的黑影，那双
8、金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们接着猜想接下来的精彩故事。一、图片导入情境，激发爱好1.借助多媒体出示图片，猜猜是什么?2.激励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面，引导发觉故事的主子公小老鼠及隐藏着的那双眼。2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路途，引导细致视察，发觉小老鼠潜在的危急(1)引导发觉影子，猜想影子是谁?并说说猜想的依据。(2)引导发觉那双金黄色的眼睛，并猜想它的主子(3)在幼儿视察过程中，引导幼儿尝试说出他想提示老鼠的一句话(老鼠，当心!有只猫正在靠近!)
9、(4)小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿揣测小老鼠会怎样，激励幼儿大胆想象，揣测并说出自己的想法。3.利用配音完整讲解并描述故事，揭示追逐结果。(1)黑猫为什么不下手捉老鼠(2)黑猫表情怎么这样了?(3)狗是什么时候出现的?三、留下悬念，结束活动。小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面确定还有更精彩的.故事，我们回教室和好挚友讲一讲吧。老鼠，当心!讲解并描述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫始终跟随着小老鼠。一场静静静的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有干脆说是猫，而是用了很奇妙和用词说
10、是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种新奇的想法，更是想接着看下去。可是当我们接着看下去的时候却发觉还有一双眼睛也出现了。这样的惊慌空气让我们都担忧起了这只小老鼠的平安，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说老鼠，当心。老鼠，当心大班教案31.认知目标：细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.实力目标：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。4.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。1.教学重点：细致视察画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.教学难点：学习
11、合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特殊之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追逐的故事中的奇异，还能熬炼孩子的逻辑思维实力和细致视察的实力。纲要中也特别明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比较注意的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在老师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设计幼儿园语言文学教化活动的新导向和新思路。一场静静静的追逐，在唯
12、美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，根据要说、能说、会说的思维实力培育幼儿的学习爱好，进一步发展他们的想象力、创建力、语言表达实力，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的兴奋，以满意幼儿的新奇心。我以图片导入激发爱好，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事起先将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路途一路视察，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们接着猜想接下来的精彩故事。一、图片导入情境，激发爱好1借助多媒体出示图片，猜猜是什么？2激励大胆、自由地说说废弃
13、的房子里会有谁？二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面，引导发觉故事的主子公小老鼠及隐藏着的那双眼。2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路途，引导细致视察，发觉小老鼠潜在的危急（1）引导发觉影子，猜想影子是谁？并说说猜想的依据。（2）引导发觉那双金黄色的眼睛，并猜想它的主子（3）在幼儿视察过程中，引导幼儿尝试说出他想提示老鼠的一句话（老鼠，当心！有只猫正在靠近！）（4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿揣测小老鼠会怎样，激励幼儿大胆想象，揣测并说出自己的想法。3.利用配音完整讲解并描述故事，揭示追逐结果。（1）黑猫为什么不下手捉老鼠（2）黑猫表情怎么这样了？（3）狗是什么时候出现的？三、留下悬念，结束活动。小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面确定还有更精彩的故事，我们回教室和好挚友讲一讲吧。老鼠，当心！讲解并描述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫始终跟随着小老鼠。一场静静静的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中绽开故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有干脆说是猫，而是用了很奇妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种新奇的想法，更是想接着看下去。可是当我们接着看下去的时候却发觉还有一双眼睛也出现了。这样的惊慌空气让我们都担忧起了这只小老鼠的平安，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说老鼠，当心。