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1、蝴蝶找花大班教案蝴蝶找花大班教案1一设计意图新纲要明确提出：幼儿教化活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有肯定的挑战性。集体舞不仅须要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有肯定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提珍贵看法。二活动目标1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈凹凸层次改变的跳法。2.复习巩固按乐句穿插行进。3.体验与同伴合作沟通的欢乐。三活动过程（
2、一）进场放音乐蝴蝶找花，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。师：你们看，这里有那么多漂亮的鲜花，他们都是什么颜色的啊？师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！（二）1.练习花儿开放（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？师：请你自己来做做小花开放的.动作，看看那朵小花开得最漂亮！（2）老师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。2.练习圈里圈外飞的队形师：这么多漂亮的花儿，引来了很多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做挚友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（老师示范）引导幼儿找寻规律，先往里圈飞再往外圈飞。师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应当往哪里飞!师：我们刚才飞了几次呀？师：现在你飞到了那朵花
3、的前面呢？师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？师：这里就是你的新家了。3.练习按颜色飞到中间师：小蝴蝶到了新家，想要新挚友一起玩一玩，你想在那里玩呢？师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发觉问题（太挤了）。师：我们能不能想一个方法不那么挤呢？启发幼儿想方法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。4练习分层次跳法师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的嬉戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。5.百花开放师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧
4、！（三）老师哼唱乐曲，幼儿练习（四）随音乐练习（五）互动师：我们小挚友跳得好不好啊？师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！蝴蝶找花大班教案2活动目标1、感受歌曲美丽、抒情的特点。2、自由表现蝴蝶飘舞的动作，能随着音乐协调地做动作。3、感受与同伴合作嬉戏带来的欢乐。活动打算1、课件-动画片：蝴蝶2、音乐：蝴蝶找花。3、头饰：蝴蝶、花。活动过程一、动画片导入1、老师：小挚友，你们喜爱美丽的蝴蝶吗？我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？2、观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飘舞动作，表现蝴蝶欢乐的情趣。二、学习歌曲1、歌曲蝴蝶找花今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么
5、感觉？提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）2、观赏音乐（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？（2）漂亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？3、幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。三、嬉戏：蝴蝶找花1、幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，老师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。2、幼儿随音乐学做花的动作。请个别幼儿来表演，老师讲解，并示范花的动作。3、请幼儿戴头饰分角色表演蝴蝶找花嬉戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面对圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）四、活动延长幼儿
6、可自由结伴做嬉戏。蝴蝶找花大班教案3活动目标：初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动打算：1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形态,颜色各异的花朵教具、2、花宝宝,蝴蝶头饰若干、3、磁带、录音机、活动过程：一、导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做嬉戏了。今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做嬉戏?二、完整观赏1、幼儿观赏第一遍,老师提问：你们听出是什么小动物在做嬉戏啊?(幼儿自由回答)2、幼儿观赏其次遍,老师随乐讲解并描述故事,并辅以动作、(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,绽开了漂亮的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,漂亮的蝴蝶飞来了,一会儿停在
7、红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着静静话、花儿与蝴蝶把春天装扮的格外漂亮、(2)提问：是什么小动物在嬉戏啊?它在找什么呢?3、幼儿观赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具、(随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色调艳丽,而且与音乐非常吻合、这种视听结合的观赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加显明、)(1)提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?(2)蝴蝶是一起先就立刻找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作、5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师刚好确定幼儿美丽的造型、6、老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演阅历、)