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1、粗心的王阿姨教案马虎的王阿姨教案1活动目标1能主动询问、细心视察情境中的人和事，并大胆清晰地表达。2体验他人遇到困难时着急无助的心情，能主动关切他人。3培育细心做事的好习惯。活动打算1学习阅历打算：收集身边人做事马虎的故事。2王阿姨马虎生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。3王阿姨找寻孩子的电子图片。4“娃娃家”嬉戏材料。活动过程一、通过向老师询问及看录像片的方式。发觉、了解王阿姨的特点1师：想相识王阿姨吗？我全知道来问我吧！(小挚友向老师提问了解王阿姨的各种信息。)2师：王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发觉。(观看录像片，发觉王阿姨马虎的特点。提问：你发觉了王阿姨有一个
2、什么习惯？你从哪些地方发觉的？)二、依据故事线索，帮助王阿姨找寻丢失的孩子1师：因为马虎。王阿姨今日遇到了一个很大的麻烦。老师讲解并描述王阿姨丢失孩子的经过。(即胖嫂故事的前半部分：从起先到发觉斗篷里裹着的是冬瓜)2师：王阿姨的孩子不见了，怎么办呢？3老师借助电子图片引导幼儿依据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。师：妈妈发觉王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里？为什么？学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师：我们一起去冬瓜地里找一找。看看她的孩子在不在那里。)师：孩子没找到，我们却在冬瓜地里发觉了枕头，这又是怎么一回事呢？师：我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。惊奇，怎么
3、床上也没有王阿姨的宝宝呢？这时候，王阿姨可真要急死了。小挚友想一想，她会说什么话？做什么动作？表情又是怎样的呢？想一想、学一学王阿姨焦急的样子。师：王阿姨的孩子究竟会在什么地方呢？三、讲解并描述发生在身边的马虎故事师：我们最终帮助王阿姨找到了孩子找得好辛苦，这都是马虎惹的祸。在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些马虎的事。请小挚友也来当嘉宾，讲讲他们马虎的故事。四、生活模拟“细心家庭”大奖赛师：做事马虎会引起许多的麻烦那假如让小挚友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做马虎的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。1幼儿组合成几个家庭，
4、每个家庭中必需有爷爷奶奶、爸爸妈妈。2提出要求：在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝突然生病了，必需立刻送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？3各家探讨“送宝宝上医院该做些什么打算”。4各家庭分别打算。5分别采访各个家庭：带了什么？为什么带？6评比最细心的家庭。活动评析：马虎的王阿姨语言活动中讲解并描述的故事胖嫂是一个民间故事。其语言幽默风趣，情节跌宕起伏又不乏教化意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广袤、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中相识生活、体验生活、思索生活解决生活中的实
5、际问题，并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端让教材更具立体感让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，欢乐地玩着“抛接球”嬉戏。1营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一个我的好挚友王阿姨，选取了王阿姨买菜遗忘带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细微环节，这样的细微环节对于孩子来说并不生疏。活动中师幼之间的谈话方式，也采纳了一种很随意的闲聊、同等对话的方式孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感
6、到很熟识、很放松，简单激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球为幼儿用连贯语言清晰地表达生活中熟识的事情供应了一个很好的平台。2科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，隐藏着非常丰富的思维点就是我们所说的可以抛题向幼儿提出，仔细地、科学地为孩子选球。比如：在帮助王阿姨找寻孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关切他人”的情感目标，我在引导幼儿依据线索帮助王阿姨找孩子的同时，时常地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次悲观之后可能说的话、做的动作、出现的表情，仿照王阿姨“东找找、西找找”焦急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿
7、姨丢失孩子后焦急无助的心情，逐步建立起关切别人的情感。3艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题不同的表达方式，甚给孩子的球有许多。究竞选择怎样的球这很重要。有的思维点很浅显没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的绽开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中我细致地谛视每一个思维点选择符合孩子年龄特点的问题选择与教化目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我依据孩子的特点努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。“想相识王阿姨吗？我全知道，来问我吧！”“王阿姨有一个坏习惯，就藏在这部小电影里看谁能发觉。”“王阿姨的孩子不见了怎么办呢？”“
8、谁来做一回嘉宾也到电视里讲一讲发生在你身边的马虎故事？”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？请参与细心家庭大奖赛。”我奇妙地给孩子抛球，孩子不仅有实力接球而且接得很欢乐，师幼之间真正地互动起来。4让孩子跳起来“接球”。我始终在想，在我们其次次把球回抛给孩子的时候，能否静静地抛高一些，让孩子跳起来接球呢？在这次活动中。我有意识地作一些尝试：在确定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范美丽。首先我努力地去留意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。其次，留意语言要求的渗透。如：第一个教学环节，让孩子们通过主动询问了解王阿姨。孩子们七嘴八舌，主动性很高
9、。这时，我对孩子提出要求：如何礼貌地向人询问。在其次个环节，当孩子们说出王阿姨“马虎”的坏习惯时，我静静地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。在帮助王阿姨找寻孩子的过程中，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。最终一个环节，我问孩子“你们是马虎的爸爸妈妈，还是”。让孩子知道马虎和细心是一对反义词假如我们有心这样去做，我们的孩子不仅爱说，而且会说得越来越有质量。马虎的王阿姨教案2活动目标：1.阅读绘本，了解故事发展的主要线索，体会人物因为马虎带来的一连串麻烦事。2.能帮助人物改正马虎的坏习惯，感受帮助他人后给自己带来的快.活动目标：1.阅读绘本，了解故事发展的主要线索，体会人物
10、因为马虎带来的一连串麻烦事。2.能帮助人物改正马虎的坏习惯，感受帮助他人后给自己带来的欢乐。3.在实际操作中体验细心做事的过程，为今后入小学做好打算。活动打算：1.PPT王阿姨回娘家。2. “打算大考验”嬉戏操作材料人手一份。活动重点与难点：通过绘本阅读，了解娃娃变成冬瓜的来龙去脉，懂得马虎给人们生活带来的许多不便和麻烦。活动过程：一、导入活动，介绍人物。“今日老师要给你们介绍一位新挚友，大家都叫她王阿姨。王阿姨是个很好玩的人，在她身上总会发生一些意想不到的事情，你们想听吗？二、讲解并描述绘本故事马虎的王阿姨。（一） 观看PPT课件，老师分段讲解并描述故事。（二）小结：因为王阿姨做事马虎，所以闹出了许多笑话，但同时也会造成许多危急，所以做一个马虎的人，是多么麻烦呀。三、探讨：故事里，王阿姨在哪些地方犯了马虎的毛病？1.分组探讨。2.个别幼儿说一说，老师提炼回答内容。3.帮助王阿姨改正这些马虎的行为。四、依据幼儿的回答，重新讲解并描述故事。五、 嬉戏“打算大考验”结束语：老师发觉你们都是一群细心的宝宝，信任你们以后都能成为一名合格的小学生，我们一起努力吧！