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1、老鼠嫁女大班教案老鼠嫁女大班教案1一、活动目标1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。2、感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。二、活动打算1、材料打算： （1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠2、阅历打算：了解各角色最强的本事和最弱的方面。三、指导要点1、活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。3、指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。四、活动过程1、 音乐导入，激发爱好（1）播放
2、敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。老师：这么喧闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。（2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）2、分段倾听故事，理解故事（1）听故事第一段。提问：故事名称叫什么?老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）老师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？（2）听故事其次段里关于太阳的部分。提问：他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对
3、太阳说了些什么？太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）揣测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲解并描述。以同样的方法引导幼儿揣测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲解并描述。老师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。（3）老师从老鼠爸爸又去问乌云讲至望见老鼠我就胆怯提问：最终老鼠爸爸去找谁呀？围墙是怎样说的？探讨：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？过渡语：是不是和你们说的一样
4、呢？我们接着往下听。（4）听故事剩下部分，了解结果。结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？老师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个-老糊涂。（让幼儿理解老糊涂这个词）3、完整倾听一遍故事。探讨；（1）你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么?（2）你从哪看出这个故事幽默好玩的？4、进行角色表演加深体会。五、评价要素1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：故事老鼠嫁女叽里啦、叽里啦,又是敲锣
5、鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:谁最神气,我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳:太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?太阳说:乌云会遮住我,望见乌云我就胆怯。老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:大风会吹走我,望见大风我就胆怯。爸爸又去问大风,大风说:围墙会堵住我,望见围墙我就胆怯。爸爸又去问围墙,围墙说:老鼠会打洞,望见老鼠我就胆怯。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他。老鼠嫁女大班教案2活动目标：1、观赏民
6、间童谣老鼠嫁女儿及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。3、乐意参加学习活动。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：课件、老鼠头饰、老鼠嫁女儿动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。活动过程：一、感受气氛，猜想新娘1、出示轿子。师：今日,老师给小挚友带来一段很好听的音乐,请你们细致听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今日有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？2、出示老鼠新娘。师：看一看究竟新娘是谁。（出示新娘：是我美丽的老鼠新娘）是
7、谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？二、出谋划策，选择新郎1、师：小挚友讲了这么多，究竟谁是新郎呢？老鼠爸爸说：谁最厉害就嫁给他。鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？2、让我们一起来看一段动画片。师：鼠爸爸都究竟找了谁呢？最终鼠爸爸找了谁？为什么？三、完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格1、看课件完整观赏。师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌老鼠嫁女儿2、分析理解诗歌内容。师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的
8、？师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！鼠爸爸好快乐，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊？为什么？3、你觉得这首诗歌好玩吗？，让我们一起来说说这首好玩的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个好玩的民谣吧。（站起来念）四、理解童谣的内涵1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢?因为每个爸爸妈
9、妈都会特别爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽方法赶走它、歼灭它，就编了这么一首好玩的诗歌。一个是讪笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。五、表演老鼠嫁女儿的场景活动反思：老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物
10、间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲解并描述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解实力和分析实力。我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲解并描述故事，培育他们连贯说故事情节的实力。本堂课的胜利之处
11、：我觉得幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表达。对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一起先的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲解并描述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的
12、学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了相识基础。对大班孩子来说，这是
13、次不行或缺的学习。同时也让我相识到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品尝。老鼠嫁女大班教案3活动目标：1.观赏老鼠嫁女儿并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。2.懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。3.知道故事中象声词运用的趣味性。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。活动过程：(一)导入1.观赏唢呐演奏的音乐喜庆的婚礼。师：听了这段音乐，你觉得大家在做
14、什么呢?幼：似乎在过年;结婚;开业。师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢?2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简洁的情景表演)。师：这是什么，它是做什么用的?幼：花轿，结婚用的。师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)幼：小老鼠、大花狗等。(二)观赏并理解童谣1.边观赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商议的?(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?“鼠女”
15、为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?2.完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件好玩的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.师：你觉得它哪里最好玩?你认为谁是最强的新郎?3.老师小结：世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。4.探讨：你有没有最强的地方和弱的地方，激励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇-扬长补短。(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。(2)找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小挚友们在一起相互抱一
16、抱。(3)老师小结：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)信任你们肯定会找到扬长补短的挚友圈，让自己变得更强。(三)理解童谣内涵1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢?2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的特长，正视自己的短处。(四)嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿，嬉戏可反复进行。(五)活动延长户外区:嬉戏抬花轿表演区:老鼠嫁女儿教学反思：通过教学活动的实施,我总结以下几点:1.情景导入激发爱好。活动
17、中首先依据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的打算及设计。大班孩子对已有的阅历能进行讲解并描述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲解并描述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光线,老师还没提问呢,孩子们自己就起先发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们主动发言探讨,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。2.动静结合,学习并理解童谣。在其次环节中,为了提高孩子的学习爱好,我实行了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小挚友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料,惜哲小挚友表情丰富,手里假装拿着
18、老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。本环节美中不足的是应当给每个孩子一次机会,让他们都仿照一下参加到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙.所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。3.嬉戏结束并进行拓展。在结束环节中,请小挚友依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且依据自己的强弱项找寻扬长补短的挚友圈,而且两个好挚友拥抱一下,然后两个人一组玩抬花轿的嬉戏。嬉戏中,孩子们玩得不亦乐乎.其实活动中也会存在着不足:本次活
19、动虽然动静结合,但是参与嬉戏的孩子还是少数,所以我进行了刚好弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的嬉戏，在表演区中,满意了孩子们的表演欲望。老鼠嫁女大班教案4设计意图“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。老鼠嫁女儿诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为宠爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，很多幼儿会优先选择这两个故事角色。随着“玩故事”活动的深化，我发觉幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同特性、不同风格的“老鼠”出现，使故事
20、情节趋于多样化，我设计了具好玩味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。活动目标1试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。2在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。活动打算1熟识故事老鼠嫁女儿2PPT课件3两段音乐（活泼欢快、缓慢惊慌）4图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳动等组合符号）活动过程一、回忆故事，说说自己喜爱的角色提问：1我们最近在“玩”什么故事？2你最喜爱玩哪一个角色？为什么喜爱玩？（在集体表演推动活动的前期，老师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在嬉戏中引导幼儿轻松地熟识故事。这个提
21、问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）二、听听演演，表现不同特性的老鼠（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。1听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？（播放活泼欢快的背景音乐，激励幼儿依据音乐的性质，比照角色的性格大胆揣测。在幼儿揣测的过程中，老师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，老师要引导幼儿把理由表述清晰。）2老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？（请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很漂亮，走路一扭一扭的，还有一些美丽的造型动作”。老师激励幼儿跟着音乐开心地进行体验。）（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现
22、小老鼠。1听音乐大胆想象小老鼠的动作。（1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？（2）是小老鼠吗？说说理由。（老师激励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，找寻相对应的故事角色。）2仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。（1）老师仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪里像？（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还须要老师的示范。老师的示范能帮助幼儿提升和总结阅历，夸张的表现可以作为幼儿再次仿照的参照和依据。所以老师要引导幼儿视察具有代表性的动作：东张西望地走路。老师也可以依据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要留意
23、性别差异，更多地留意男孩子的爱好点。）（2）出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗？走路用哪个符号表示？（老师将示范、仿照与图谱对应，如走路时用哪个符号？小老鼠头的图案表示哪个动作？通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象详细地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。）（3）集体尝试看图谱仿照小老鼠走路。（集体尝试跟着图谱仿照小老鼠走路，老师可带领幼儿一起尝试。语言的协助提示不行或缺，通过仿照尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。）三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠1其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？
24、2视察图谱，分组合作仿照小老鼠不同的走路动作。（依据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，赐予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿快乐地嬉戏。）3分组展示，解读图谱。提问：数字表示什么？（赐予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享好玩的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的欢乐。老师在观看时要激励幼儿发觉新符号的含义，并激发幼儿质疑。老师要确定幼儿的不同想法，激励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。）4听辨音乐，表现不同的小老鼠。活动反思1关于幼儿状态的分析整个活动以音乐为背景，依据不同音乐呈现小老鼠不同的样子。女孩子
25、对老鼠公主的音乐表现出极大的爱好，也有男孩子情愿来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了全部幼儿的留意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地视察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参加性强，满意了幼儿自主的表达欲望。2关于重点难点的分析动作图谱对幼儿具有肯定的挑战性。当幼儿有肯定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采纳了一系列的方法：集体探讨、老师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试仿照小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往阅历，也接受了新阅历的挑战。3关于活动形式的分析在活动的最终环节，为了便于幼儿自主体验、仿照，我采纳了分组探讨的形式，
26、让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上探讨，并循环播放音乐，氛围宽松自主。老鼠嫁女大班教案5活动目标：1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。3、在制作海报的过程中会听取别人的看法，能坚持完成自己的任务。4、能分析故事情节，培育想象力。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。活动重难点：分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。活动过
27、程：1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。（1）这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色？为什么？（2）依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。（3）幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？（4）幼儿分组练习，老师巡回指导。2、合作演出。（1）每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。（2）其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方须要改进？3、制作海报。（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？（2）老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）（3）由于老鼠
28、嫁女的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）（4）幼儿分组探讨并设计制作海报，老师参加并指导。活动反思：此课时，打算了呐音乐，打算和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿 （师有意将绣球抛给步伐协调的挚友圈）在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一
29、个全新的相识，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的新奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。老鼠嫁女大班教案6教学理念以整合的理念，使孩子有效地学习。纲要中指出：“各领域的内容要有机
30、联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。实施策略“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的视察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而确定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合
31、活动。教学目标1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。教学打算1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。教学重点引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。教学难点懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。活动过程一、音乐导入，激发爱好1、观赏喜庆音乐，老师提问。老师：“小挚友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)老师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?”2、出示花轿
32、图片，引发幼儿想象。老师：“小挚友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?老师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小挚友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”二、倾听故事，理解内容1、老师借助幻灯片，讲解并描述故事。老师：“老师今日给小挚友们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”2、设计如下提问：美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最终美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么
33、?3、幼儿探讨，老师小结。老师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。三、完整观赏，学说童谣1、老师：“小挚友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”2、幼儿依据图片，学说童谣。3、老师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小挚友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。四、沟通探讨，明白道理1、老师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?2、老师小结：小挚友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
34、五、教学延长请小挚友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。老鼠嫁女大班教案7活动打算废旧彩笔帽，颜色明丽的小长方形即时贴。教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。老鼠嫁女PPT，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本事，以及其他小动物本事的资料。重点难点能够运用已有阅历，大胆表述自己的想法和理由。通过分组探讨，迁移阅历，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。活动目标感受故事诙谐、幽默的风格。理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。通过分组探讨，运用已有阅
35、历，大方、自然地表述改编后的故事结尾。活动过程1导入环节，以谈话形式引出故事请幼儿视察班级环境，有什么改变？幼儿A：门上贴有喜字。幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。师：今日班里装扮得这么美丽，你们猜猜有什么事情发生？幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢！幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！师：“今日有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参与婚礼的阅历，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心视察，给幼儿留出悬念，带着问题去观赏故事。）2观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿驾
36、驭故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）（观赏故事后）提问：（1）故事中谁家要嫁女儿？ （老鼠）（2）老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给谁？（太阳）为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本事？幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒适。师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）“乌云有什么厉害的本事呢？”幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。幼儿B：乌云能下雨、闪电，特殊吓人！师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）“风有
37、什么厉害的本事？”幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。幼儿B：大风还能把树吹倒。师：“你们说的是龙卷风，风力特殊大。现在你们看看窗外，树叶在动，今日外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”幼儿A：假如下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。幼儿B：刮风也不怕了。师：有了坚实的房子、围墙，我们才能在这里学习，做嬉戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）谁比围墙厉害？（老鼠。）为什么？（老鼠能在墙上打洞。）但是老鼠又怕谁呢？（猫。）（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内
38、容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的主动性，幼儿再现已有阅历，能精确地说出故事中各人物的本事、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本事都特殊厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼
39、儿知道世界上没有肯定的强大。）师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）你们能想到比猫厉害的动物吗？幼儿A：老虎。师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）假如老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思索。）3引导幼儿改编故事结尾，运用已有学问阅历进行大胆猜想。（1）个别幼儿回答老鼠女儿应当嫁给谁？为什么？幼儿A：应当嫁给大象，因为大象能爱护老鼠女儿。幼儿B：应当嫁给白云，带着老
40、鼠女儿到天上玩儿。（2）分组探讨，探讨出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告知大家本组答案。（其他组可找出理由反对。）4迁移阅历，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）5延长活动制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）老鼠嫁女大班教案8活动目标：1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。3感受故事诙谐、幽默的风格。活动打算：Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。活动过程：1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。(1)视察老鼠爸爸的形象。指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界
41、上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?(2)视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。(1)完整观赏课件，倾听故事。指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(激励幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁?(2)边看课件边讲解并描述故事。3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。)延长活动：在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。附故事:老鼠嫁女叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家
42、有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，望见乌云我就胆怯。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，望见大风我就胆怯。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，望见围墙我就胆怯。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，望见老鼠我就胆怯。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到
43、猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺压她，啊呜一口吞下了她”。老鼠嫁女大班教案9老鼠嫁女儿活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的视察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得没有最强的人，但每个人都有长短处自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮助。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而确定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。(重点)2、懂得每个
44、人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。(难点)1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。一、音乐导入，激发爱好。1、观赏喜庆音乐，老师提问。师：小挚友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?(如：过年、开业、结婚等。)师：今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?2、出示花轿图片，引发幼儿想象。师：小挚友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?3、请出老鼠新娘，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?师：老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小挚友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?二、倾听故事，理解内容。1、老师借助幻灯片，讲解并描述故事。师：老师今日给小挚友们带来了(大考吧幼儿教化 )一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。2、设计如下提问：美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的?美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了