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1、统计一课时教学设计统计一课时教学设计1教学内容：教科书第105106页，例1，练一练，练习二十第1，2题。教学目标：1、使学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集，整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。2、使学生在相识，填写，分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信念。教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示教科书第105页例1的场景图。2、这是青云小学五年级四个爱好小组的活动状况，你从图中能知道些什么学生自由发言。3、你能把这四个爱好小组的人数填在下面的统
2、计表中吗学生各自填写，提示学生留意核对数据。4、哪个组的男生最多哪个组的女生最少指出：这里的每张统计表都只是反映一个爱好小组的男，女生人数，假如要对不同小组的男，女生人数进行比较，就显得不太便利。所以，人们就想到把这些简洁统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）二，教学新课相识复式统计表1、先仔细视察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思2、学生视察，沟通：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数（指航模小组合计格）这一格呢（分别指男，女生总计格）这两格分别应当怎样填3、表头被分成了几个部分性别代表的是哪几个栏目组别代表的是哪几个栏目表中
3、所填的数据都叫（人数）4、现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中。会不会学生尝试填写，指名板演。5、指总计格）谁来说说总计是怎样算出来的还有不同的计算方法吗6、从现在的这张统计表中，你又能知道些什么7、你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点8、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男，女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体状况。假如把刚才的几张统计表叫做单式统计表，你觉得这张统计表该叫什么名称学生探讨后揭题。（板书课题）提示学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。三、巩固练习1、完成练
4、一练。说说题目供应的是什么数据，介绍一些与这些数据有关的事。把上面的数据填写在统计表里。你能分别说说金牌合计数，银牌合计数，铜牌合计数以及总计数吗总计是怎样算出来的还有不同算法吗从上面的统计表中你还能了解些什么2、完成练习二十第1题。（1）简洁介绍农村固定电话城市固定电话移动电话的含义。（2）提出填表的要求，并提示学生用计算器计算合计数和总计数。（3）探讨教材提出的两个问题，引导学生分别解答。（4）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。（5）组织沟通，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。3、指导学生完成练习十九第2题。独立完成，展示学生作业，集体评价。为什么这张表中没有合计栏
5、与总计栏从张表中你还能了解些什么四、全课小结这节课你相识了什么统计表你知道复式统计表有哪些特点通过学习你有哪些收获五、布置任务1、课前了解学校各年级男，女生人数。2、调查本小组同学达到国家体育熬炼标准的状况。3、调查自己所在年级的三个班在田径运动会上的得分状况。统计一课时教学设计2教学目标：1、通过自己宠爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。2、感受数据的整理的过程，初步相识象形统计图和统计表，能从中获得简洁统计的结果。3、初步的有序视察、有条理思索的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。4、引导学生探究解决问题的方法，培育学生的.探究意识和探究实力。教学过程：一、情境师：小挚友，你们喜
6、爱过生日吗？今日，我们人类的挚友动物也实行了一个生日宴会。看，小主子来了|（多媒体显示大象及录音：小挚友好。今日是我的生日，我特殊兴奋，妈妈告知我待会儿有许多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！多媒体显示：小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。）师：你想知道什么？（生可能会答：我想知道他们是谁？我想知道每一种动物来了几只？）二、操作师：是呀，大象家来了哪些客人，他们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上。（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摇摆物头像。师：大象家来了哪些客人呢？生：大象家来了小狗、小猴、小猪。师：他们分别有几只呢？生：小猴有5只
7、，小狗有4只，小猪有3只。师：你是怎么知道的？老师组织学生探讨：什么方法能一下子清晰地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？学生分组探讨后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先探讨怎么分，怎么排，然手动手理一理。学生学习小组探讨、操作，然后老师把每一组的作用贴在黑板上展示。（学生作品可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种状况。）三、思索师：小挚友，你们觉得哪一组排得最整齐、最美丽呢？学生进行评价。老师指导学生以整齐、美丽作为评价标准，引出课本第68页例图。请小挚友把每种动物的只数填在
8、横线下面的括号里。（学生在书上填写）师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）师：小挚友们有这么多发觉，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。（揭示课题）这样统计，我们一下子就清晰地知道了大象带来了好多客人的状况。这些客人还给大象带来了好多五彩缤纷的鲜花作为生日礼物呢！你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第69页例图上，然后相互沟通，学生可以在小组内沟通，也可以走下座位与别的小组学生沟通。老师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。师：其他小挚友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。学生举书本向老师、同学展
9、示自己的作品。师：通过统计，你知道了什么？（学生发表看法）四、活动师：小挚友说得真好！（老师为上述学生所在的小组贴上品。）看，大象他跑来感谢你们了！（多媒体显示大象及录音：感谢你们的帮助。告知你们一个好消息，我爸爸探讨种植的奇妙果树结果子啦！师：（四棵“奇妙果树”张贴在两旁的墙壁上）看，在这棵奇妙果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？挑一个你最喜爱吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜爱吃的水果的状况。（学生在音乐声中摘水果并统计。）各小组长上台展示，老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。（便于学生视察）师：（指着竖排的六组统计作品）你们能看出我们班小挚友最喜爱吃的水果是什么？五、延长师：下次大象请小挚友作客肯定要多打算些XX（全班最喜爱吃的水果名）。今日我帮大象解决了两个问题，每个小挚友都主动动脑，同心协力，在今日的活动中哪一组是冠军呢？有什么方法知道结果？（生：统计）老师请两个小挚友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得奖状况。评出冠军小组。师：今日学了统计，课后你打算统计什么？师：你们想得真多啊。课后选一项进行统计，然后我们再来沟通。