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1、打开的冰箱教学设计打开的冰箱教学设计1教学目标德育目标：激励学生在创建的过程中，发扬团结帮助的精神。智育目标：自己设计新式冰箱。素养发展目标：、引导学生选用各种工具、材料、采纳撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。教学重点难点教学重点：是否对课程内容发生爱好，并激发出对想象创作的热忱。教学难点：是否主动动脑，做出和别人不同的造型。教学打算1、收集各种商品的宣扬照片资料，以及绘画的制作工具。2、学生打算铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。学生活动设计手工制作冰箱一、导入冰激凌、甜筒、雪糕没有哪个小挚友不喜爱吃，可是它特殊怕化，这时候有个好挚友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的
2、冷饮。这个好挚友是谁呢？它的名字叫冰箱。二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存簇新的食品，根据不同物品的要求可以随意调整温度。早期的冰箱是德国的卡而。冯。林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来观赏一下这宏大的独创。见图1我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。里面丰富的食物可以怎样来制作呢？小挚友动脑筋来想一想，你有什么好方法。1、用橡皮泥来捏2、用彩色纸剪贴和画3、用印有物品
3、的宣扬单来贴三、布置作业动手来制作一台冰箱要求：制作精细，内容丰富，排列整齐四、学生制作，老师巡回辅导五、讲评六、小结七、板书设计16打开的冰箱教学反思学生很喜爱手工课，班主任差一些，因为会把教室弄乱，打开的冰箱这课很简单上，只要拿了材料的学生都能自己完成冰箱的制作，我就把重点放到整理教室上，来通过美术课培育学生酷爱环境的思想。打开的冰箱教学设计2课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟识的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加仔细地去视察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。教学目标：、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸
4、工制作等多种手法进行造型活动。、引导学生相识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。、培育学生酷爱生活的情感和擅长视察的习惯。教学重、难点：培育学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情教学打算：老师：打算各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。学生：回去视察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的状况，打算盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣扬纸等。教学过程：第一节活动一：通过沟通课前查到的、了解到的关于冰箱的状况及展示图片资料，让学生了解冰箱的学问及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创建的欲望。启发学生探讨冰箱在生活中给
5、人们带来的便利，设想将来的冰箱是什么样子。活动二：“变魔术”：老师用清楚、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过视察，说说老师用了那些技法，怎样制作的。并分小组探讨还可以怎样制作。沟通探讨结果。活动三：激励学生选用自己宠爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：各组展示自己组设计的各种形态、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精致的作品。布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣扬广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。其次节活动一：观赏老师带来的
6、“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣扬资料上的小图片剪贴）活动二：启发学生思索：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？试着做一下。激励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。活动三：做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提示学生整理工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整齐。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。教学评价：、是否对课程
7、内容发生爱好并表现出对想象、创新的热忱。、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣扬资料等。教学反思：间或在贮存室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜爱的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。我引导他们把找到的各种形态的盒子放到一起，然后依据自己的设计选用不同的盒子组合成外套橱、电脑桌甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的.联想与创作当中，孩子们的想象力、制作实力得到了充分的发挥，完成了很多谈不上完备但充溢了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从贮存室里找出
8、这些小制作时，也能为童年时的创建力没有受到压抑而感到骄傲。打开的冰箱教学设计3课时：2课时课型：设计应用教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。2、引导学生相识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内部的结构。3、培育学生酷爱生活的情感和擅长视察的习惯。教学重难点：1、在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用的颜色。2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试运用各种线条、形态和色调进行绘画表现活动。教学过程：一、课前打算：（1）老师打算各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画
9、制作工具。（2）学生打算铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣扬资料、包装纸盒等。二、课堂教学：1、引导阶段：通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。启发学生探讨冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想将来的冰箱。2、发展阶段：老师要细致清楚地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生驾驭冰箱的基本做法。激励学生选用自己宠爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想像。在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以提倡画想像中的情景，做想像中的冰箱。引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。作业完成后可以布置在教室里，相互评价、观赏。第一课时完成新型冰箱的设计工作。其次课时完成冰箱的美化工作。3、整理与整理：提示学生整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整齐。三、课堂拓展：激励学生回家视察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。四、教学反思：本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为一模一样，没有创作新意，我认为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造成的，本节课教学中，老师应加强学生创建实力的培育。