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1、怎样适当使用朗读技巧怎样适当使用朗读技巧祥聪)：音节协调。适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗读，能够加强语言的响度和节拍感，读起来朗朗上口，听起来比拟优美悦耳。运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既能够使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，到达声与形的有机统一，增添语言的表现力。(3)：韵调和谐。这里所讲的调，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，假如声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。会适当运用朗读技巧.对课文的内容有了深化的理解,是朗读好的基础.但是,假如不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想
2、感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意.1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像啊这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点就能够表达出来了，每篇课文有个基本语调基调.如（祖父的园子）的基调是愉快喜悦的,（慈母情深）的基调是深沉、辛酸的,（桥）的基调是激昂的.同一篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同.2.速度.根据课文的内容,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、安静冷静僻静、悲戚的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配
3、合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读.但在表达幸福、暖和、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔.4.停顿.这里讲的为了表情达意的需要而作的停顿.为了突出某一事物或强调一种特殊意义,能够延长和缩短停顿时间,还能够不按标点停顿.在表达复杂的思想感情时,为了加强感染力可以以变化停顿时间.1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要根据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感慨号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的
4、段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方可以以停顿，在有标点的地方可以以不停顿。2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。一、朗读首先要正确.正确指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添
5、字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比拟难到达的要求,稍不注意,就会出错.要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到三到即眼到、口到、心到。二、在读正确的基础上,要做到朗读得流利.流利指的是不断读,不读破句,不重复字句.要做到流利地读,就不能够看一个词读一个词,看一句话读一句话.要做到嘴里读这个词的时候,眼睛就看到下面一个词甚至几个词;嘴里读这句话时,眼睛就看到下面一句话。三、朗读速度要适中.在朗读经过中还要注意停顿,标点是书面语言组成部分,它表示了句子的不同语气和不同长短的停顿,所以要能根据文中的标点读出适当的停顿.正确的读出标点的停顿,能够帮助理解词句的构造、文章的意思及作者的思想感情.除去注意长句中间的停顿外,在读完课题后,也应稍作停顿,再读课文,每个自然段间也应有停顿.四、要在理解的基础上读.理解是朗读的本质,也是朗读的目的,假如朗读的正确、流利、速度也适宜、停顿也正确,但读完后不理解内容,等于白读.朗读技巧