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1、高中历史教学中诙谐教学的应用【摘要】随着新课改的深化和推进，高中历史教学从原来的“偏科逐步遭到越来越多人的重视和关注，尤其是培养学生的历史核心素养，能够帮助学生汲取历史文化知识，更客观地看待问题和看待世界，但由于教学方法和教学形式的限制，学生学习历史的兴趣并不高涨，学习的效果并不理想。而诙谐教学法就是一种能够有效改善师生关系、调节教学气氛、激发学生学习兴趣的教学手段，能够提高历史教学的效果。本文对诙谐教学法的内涵及在教学中的作用进行了分析，对其在高中历史教学中的应用进行了研究。【关键词】诙谐教学；高中历史；教学应用探究历史进程、学习优秀的历史文化其实比拟符合高中生当前阶段的求知心理特征和成长需
2、求，但在当前历史教学中，大多数教师只是根据课文进行讲解，单调的文字描绘会使得历史教学变得沉闷枯燥，很难激发学生学习的积极性和深度探究的主动性，这种比拟依靠教师讲学的被动式学习影响了学习效果，阻碍了学生的个性化发展。因而教师应重视教学中的问题，积极改良创新，采取有效措施改善教学质量。一、诙谐教学的内涵及意义诙谐教学就是教师通过富有趣味性的语言、启迪智慧的表现手段对学生进行知识教授，激发学生的学习积极性，发展学生能力的一种新型教学手段，也是培养学生诙谐感和积极乐观的人生观的一种教学形式，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使得学生在欢乐的气氛中学习历史知识，增长智慧，真正实现了“寓教于
3、乐的教学目的。前苏联教育家斯维特罗夫讲过“教育最重要的也是第一位助手，就是诙谐，诙谐的语言能够活跃课堂教学气氛，改善师生之间的关系，师生的关系更和谐更融洽，沟通和沟通也就更顺畅，更容易引导学生介入到历史教学中；诙谐的案例能够补充单调的文字叙述的空白，使历史进程充满趣味性，更容易激发学生的探究欲，促进学生自主学习能力和习惯的养成；诙谐地应对能够消除突发状况带来的影响，甚至顺势引导到历史教学中，进一步加强教学效果。诙谐教学应用于历史教学中不但能够提高教学效率，还能够加强学生的情感体验，有助于学生养成积极乐观的人生观和诙谐幽默的性格，促进学生身心健康成长，培养学生个人魅力。诙谐教学的种种优势使得这种
4、教学手段深受师生欢迎，但诙谐教学的目的是为了辅助教学，并不只是为了博学生一笑，在通过诙谐教学带给学生愉快体验的同时，还要引导学生积极考虑和探究，将其和所学知识联络起来，加深理解和运用，这是每一位教师在应用诙谐教学时应该注意的。二、诙谐教学在高中历史教学中的应用研究一诙谐的语言导入教学内容。兴趣是学生最好的教师，当学生对历史感兴趣时就会积极主动地进行学习和研究，所以教师用诙谐的语言导入教学内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比方在学习（交通与通讯变化）一课时，教师能够先问学生“到学校乘坐了什么交通工具？出远门乘坐什么交通工具？日常和别人通讯用的什么通讯工具，学生纷纷回答，有的到学校乘
5、坐公交车，有的骑自行车，出远门有的坐火车，有的坐飞机，通讯的话都有手机，非常方便。然后教师再问“那么你们知道最早的古代人怎样出远门和通讯的吗？，大多的学生都会迟疑摇头，此时教师讲“最早的古代人出门靠走，通讯靠吼，诙谐的话语会引来学生的笑声，然后教师开场导入教学内容“从古至今尤其是从近代到当代交通和通讯变化发生了翻天覆地的变化，今天我们就来学习交通和通讯的变化。通过类似这样的开场白，能够让学生感遭到愉悦，然后顺势导入教学主题，会让学生带着愉悦的兴趣投入到学习中，学习的效果也会有很大的提升。二诙谐的语言化解突发状况。无论是高中历史教学还是其他学科教学，都是一个动态的经过，具有不可预知性，随时都有可
6、能出现突出状况，教师能够用诙谐的语言化解这些突发状况，避免影响教学效果。比方在学习中国近代史时，教师能够讲“近代史上的中国就像一头沉睡的雄狮，什么人都想上去摸一下，但如今这头雄狮醒来了，让世界大吃一惊，就像我们有些同学打瞌睡一样，我相信他们会很快清醒，并且会愈加精神抖擞，让别人大吃一惊，通过这样诙谐的比喻，不但能够博得学生一笑，还能够使那些瞌睡的学生变得清醒，积极投入到学习中，避免了直接叫醒学生的尴尬。三诙谐的语言引发学生考虑。在历史教学中，有很多的历史人物、时间点，教师也有可能记错或讲错，教师能够用诙谐的语言既成认本人的错误又引发学生的考虑。比方教师在讲某一个历史事件出现错误后，教师能够讲“这位同学讲的很对！你看，教师不是圣人也会出错，所以不要以为你以为的就是你以为的，通过绕口的话语吸引学生的注意力，然后再讲“要从不同的角度、放在不同的历史时间去看待问题，这是我们学习历史的核心素养，拿我们如今学习的历史事件来讲，在当前看来是好是坏？放在当时的历史环境下又是怎样？，通过诙谐的话语自嘲，引发学生对历史问题的考虑，培养学生学习历史的正确观念。结束语：诙谐教学能够使教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，但它最终还是为了教学服务，过于投入到诙谐中反而会影响学生的正常学习，所以教师应该把握诙谐教学的度，科学合理应用，促进学生身心健康成长。