小学数学高效课堂建设论文〔6篇〕-精品文档.docx

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1、小学数学高效课堂建设论文6篇随着新课程改革的不断推进,广大老师都在关注着课堂教学效率的提升,这也成为了一线教师的追求目的。在课堂教学中,怎样发挥老师的主导作用,提升教育质量呢?笔者以为要想提高课堂教学质量,必须实现教和学的和谐统一。课堂教学是学生获取知识和发展思维的重要渠道,小学数学老师应把以人为本的教学理念贯彻在教学中,关注学生的情感因素和心理需求,创新课堂教学激活学生思维,吸引学生的注意力,让学生亲身体验,进而构建小学数学高效课堂。关键词:小学数学;高效课堂;主体性;教学效率构建高效课堂是每个老师的愿望,在小学数学教学中,我们应灵敏运用多种教学方式,为学生创设有利于他们个性发展的教学环境,

2、老师要擅长运用本人的智慧去优化课堂教学经过,和学生建立良好的师生关系,到达教学目的的高效率,整合教学内容,创新教学方法,打造出数学高效课堂。在新课程改革的形势下,原来枯燥无味的课堂应该变得活跃起来,学生在这样的课堂上自由活动,积极发言,主动考虑和探索。但是,在实际教学中,这一点落实的不是很到位,因而,怎样提高数学课堂教学效率需要每个老师深思和研究。一、发挥学生的主体作用,提高学习效率教学经过就是学生认知的经过,在这个经过中,老师应充分发挥学生的主体作用,让他们主动去获取知识和技能,进而提高学习效率。新课程把自主探究学习方式作为课堂教学改革的有力突破口,这种学习方式改变了学生被动接受知识的传统形

3、式,充分调动了学生学习的积极性,提高了他们探究能力,让学生在主动的介入中获取知识,真正把握解决问题的方法,促进学生的个性发展,切实提高小学数学课堂教学效率,为学生终身发展奠定良好的基础。在老师的指导下,学生自主创造,积极介入,得到更多的情感体验,其主体地位得到了充分体现。二、充分了解学生,做到因材施教课堂教学以教材为载体,从学生的实际出发,首先,老师要了解每个学生的差异性,做到因材施教,激活每个学生的思维,调动他们学习的积极性,加强他们竞争意识。其次,老师还要充分了解学生的认知水平,在课堂教学教学时,尽可能从现实生活中引出问题,使课堂教学内容和学生的生活实际联络起来,让学生体验到数学知识源于生

4、活。因而,在教学中,老师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例,这样学生在课堂学习中会兴趣盎然,抽象的数学问题变得愈加形象,消除了学生的畏难心理。同时,老师还要重视课堂反应,了解学生对知识的把握情况,对课堂教学方式作出调整,准确把握重难点,问题的设置要有层次性,有针对性地做好培优补差工作,只要做到因人而教,才能促进每个学生最大程度的发展。三、精心设计学生作业要想提高学生的创新思维,老师必需要为他们提供良好的条件,有针对地创设一些开放性的作业,让学生能够在自由自在的气氛中学到更多的知识,引导他们主动学习,使他们的思维的灵敏性、创新性和敏捷性能够真正得到锻炼。一是能够给学生布置一些弹性作业。比

5、方,对于学生已经把握的知识,能够让学生免做作业,进而留出更多的时间让学生去探究知识,提高能力。或者针对那些学习上确实困难的学生,能够给他们单独开小灶,适当为他们留一些难度较低的作业,让这些学生能够在做作业中感遭到成功的喜悦,提高学习的自信心和勇气。二是布置一些探究性作业。随着新课程改革的推进,老师越来越重视学生探究能力的培养,因而我们能够给学生多布置一些探究性作业,让学生在完成作业的经过中,探究和创新能力得到提高,因而,老师要重视探究性作业的施行,让学生在探究的经过中,学到更扎实的知识,加强他们自主学习的能力。四、丰富教学手段,提高教学质量在教学经过中,老师能够用当代技术手段辅助教学,吸引学生

6、的注意力,打造高效课堂。把多媒体技术引入课堂,能丰富教学手段和教学内容,激发学生的学习兴趣,便于他们理解和接受所学知识,能起到事半功倍的教学效果。在新课程改革背景下,小学数学老师要向45分钟课堂时间要效率,在教学时,要立足于学生的实际,根据学生的身心特点和智力水平、认知水平等合理设计教学环节,运用多种教学手段来激发他们学习数学的兴趣,引导学生积极地介入教学活动,顺利完成教学目的,实现教学相长,打造高效的数学课堂。五、注重课堂导入兴趣是最好的老师,学生有了学习兴趣,才能积极愉快地进行学习,才能兴趣盎然、乐此不疲,他们会对本人感兴趣的事情愈加投入,学习起来是轻松的,而不是痛苦的,会激发创造力和想象

7、力。在设计课堂导入环节时,老师应该注意导入的时间不能过长,要做到少而精,导入要和教学内容相联络,引导学生顺其自然地探究新知。详细到教学经过中,学生要做好预习工作,合理过渡,指导学习方法,使学生碰到的困难最小化,加强他们学习的自信心,始终保持对数学学习的浓厚兴趣。在日常课堂教学时,我们要把数学家的成功故事介绍给学生,还能够把数学领域等待解决的问题告知给学生,引起他们探究欲望。六、施行多元评价方式在新课程改革下,老师应在课堂教学施行多元评价,更多地去关注学生的学习经过,关注他们在学习中所表现的态度、习惯、情感等,通过合理评价,让学生认识自我,加强自信心。评价并不等同与表扬,假如给予学生太多的表扬,就会使评价的导向鼓励功能趋于弱化。七、结语课堂教学的一门很深的学问,打造数学高效课堂,应把课前、课堂、课后有机结合起来,将每一步的工作做细、做实,课堂上多给学生自主学习的空间,重视学生富有个性的思维表现,努力拓宽他们的思维空间。老师应本着一切为了学生的发展,树立服务学生理念,以教学理念作指导,努力提高本身的教学水平,勇于实践,不断总结,真正提高课堂教学质量。

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