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1、医学生在实验能力培养思路1传统实验教学体系存在的问题1.1传统实验教学的学时数一般都有限实验项目的设置存在缺乏，验证性实验占去了大部时间，过分强调验证理论，旨在培训学生的多种实验技能，这种教学方法明显不能知足如今对医学人才的要求。然而，实验教学目的是使学生把握实验的方法、科学的思维及基本研究的方法，对于医学生来讲验证理论应该放在次要的地位。这样不利于培养其分析问题、综合解决问题的能力，不利于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，学生的综合素质也得不到相应的提高。1.2传统实验教学形式为实验指导书+老师讲解+学生操作传统实验教学多为“灌输法，扼杀了学生自主学习、自主练习的主观能动性和学生在教学
2、中的地位，使学生在实验经过中缺乏考虑和分析、缺少提问和讨论，抑制了学生的思维积极性，使学生的创造分析能力和个性得不到发展。教学经过中,必须遵循“教为主导,学为主体的原则，以学生为本，注重培养学生的主体意识和介入能力，引导学生学会学习，学会探索。1.2.1传统实验教学学生处于被动介入的状态，进而失去学习的积极性和主动性老师采用传统的填鸭式教学，将实验中从基本的配置到实验方法等内容照本宣科地灌输给学生，使学生不用去考虑和创新，只要根据实验指导照方抓药，最后导致学生产生惰性，感到索然乏味，甚至会造成为完成实验报告互相抄袭或拼凑数据的恶果。1.2.2传统实验教学中，学生动手动脑时机少，追求成功率实验时
3、，教师为学生调好了仪器设备，准备好了所有实验用品。老师应采用在课堂上只需精讲,让学生自行考虑每一步实验目的和试剂的作用以及需注意的问题，并在课堂上进行提问和讨论式教学，把注意力主要用于培养学生综合应用知识的能力上，力图培养和训练学生学会自学，擅长考虑，要做到即注重实验基本理论知识的学习，又重视基本实验技能的严谨训练，进而激发学生学习热情和冲动，调动学生学习的主动性和积极性，不断提高学生独立分析问题和解决问题的能力。2建立开放实验室目前学生对实验教学的需求也正是当前实验教学改革的重点，即增加实验学时量、创新实验教学类型，改革实验教学和方法、手段等。医学院校在总课时量有限的情况下，实验室对学生开放
4、是弥补实验学时缺乏，实验项目向综合性、设计性过渡，使学生处于教学的中心地位，有利于调动学生的学习积极性，激发学生解决问题的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力，使实验室真正成为学生自主学习，独立探索的课堂。我们教学实验室多半是半封闭、半开放式，也就是讲实验室只在实验课时间开放，非实验课时间不开放。随着教学改革的不断深化，笔者以为这种运作形式已经不能知足学生的需求。因而我们在每学期中抽出一段时间将实验室全天开放，让学生利用实验室的仪器设备完成本人感兴趣的实验，并且由教研室派出老师进行场外指导。这样不仅增加了学生动手的时机，而且我们还应针对学生的不同情况因材施教，对一些学有余力的学生鼓励他们参加大学
5、生科技竞赛，自行拟定课题和实验方案，老师不再限制学生的实验内容而是尽量为他们提供实验条件。3实验教学中对医学生分析问题能力的培养3.1以分析问题的思维能力为落脚点实验主要包括三个方面，即观察能力、操作能力和思维能力。观察、思维和操作能力构成实验能力“三要素。培养学生严谨的科学实验态度，敏锐的观察能力，用辩证逻辑思维方法获取正确实验方法，构成扎实的基本功和娴熟的操作技能。3.2注重学生的逻辑思维能力分析问题能力的培养重要的是逻辑思维。对于医学生讲就是培养其考虑问题，从某些已知条件出发推出合理的结论的规律。由于医学学科的特殊性，我们重点是培养学生用横纵法和辐射法进行联想思维、辩证思维和发散思维的能
6、力。3.3引导学生联想思维能力联想是一种发散性的思维活动，是一个客体到另一个客体的心理经过。学生通过先期的联想，会对这一经过有一种似曾相识的感受，激发了探求的心理要求；实验经过是医学生对这一经过产生及产生结果的印象加深，最后理论的阐述有利于其对发生原因有更深入的了解。3.4激发学生的创新思维能力对培养学生分析问题、归纳问题和解决问题将起到积极作用，也为学生在以后的科学研究和考研等提供很好的实践平台。我们以中药炮制实验为例，在实验中通过炒黄、炒焦、炒炭三种炒法的火候不同，来讨论炒后中药药性的变化意义。在实验教学方式上，改变老师牵着学生走，学生完全处于被动的状态。以启发引导学生为主，以学生为主体，
7、提高动手能力，鼓励学生独立考虑问题，激发学生的发散思维和创新意识，挖掘学生的才智潜力，同时，继承和发展中药炮制技术2。4建立新的实验考核方式通过这些措施开阔了学生的实验思路，培养了学生的科研意识，同时使学生创新能力有用武之地，极大地增加了学生对科学实验的兴趣。为适应生命科学迅速发展的趋势，开拓学生的视野，改革实验考核方式，综合评定实验课成绩建立合理的实验考核体系，在实验教学改革中具有重要的指导意义，是施行创新教育的重要保证。5结语医学是一门实践性很强的学科，实验课在课程教学中占有非常重要的地位。加强医学生实验教学，有利于提高学生的动手能力，培养学生养成勤于考虑、勇于钻研的良好习惯，为以后的课程学习及临床或科研工作奠定坚实的基础。在以后的教学实践中，我们将不断归纳总结经历教训，进一步完善实验教学的各个环节，使医学实验教学到达最佳教学效果，以知足学科发展和社会对人才的需要。