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1、读书竞赛活动总结读书竞赛活动总结1书籍是人类学问、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校内，这是我们宣堡初中学校工作中一项重要工作内容。在以“让读书成为习惯，让书香飘满校内”主题的读书活动中，每一位师生都主动参加，通过参加读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培育了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。20xx年暑期，为进一步推动我校教化改革创新工作，激发学生读书热忱，营造校内的书香氛围，落实市局关于组织师生开展20xx年暑假阅读活动的通知精神，我校结合实际，开展了丰富多彩的暑期读书活动。这次活动以“走进经典，为精神打底，为人生奠基”主题，通过读书活动，进一步提高
2、了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校内，达到了活动的目的。下面，就对本次活动进行小结。一、明确“三项要求”，让读书活动不流于形式。读书时间：暑期读书活动从7月1日起先至8月30日结束，期间主要以自读为主，扩大读书范围，选择个人宠爱的健康读物，以文摘、笔记、撰写心得等形式，做好读书记录。阅读范围：在阅读范围上，除教化部要求初中必读的读物外，学校针对在校生独生子女较多、责随意识相对不足、感恩观念比较淡薄的实际状况，提倡学生阅读感恩、责任等方面的书籍，并激励学生主动选择其他健康有益的各类书籍作为补充。活动形式：提倡多渠道、多样式、多类型的读书方式。以自学为主，激励学
3、生做好书摘、笔记、心得体会。假期结束后，每人上交一份有质量的读后感，由团委进行评定，并对获奖者进行表奖。二、发挥“四个作用”，使读书活动成为广阔师生的自觉行动。发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，团委主管、教务处、班主任与科任老师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，亲密合作的工作局面。深化宣扬，营造读书学习的良好氛围。进一步推动“三进”工作的深化。依据学校每学期工作安排，学校刚好制定了详实可行的读书活动方案。根据活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动宣扬栏，多渠道、深层
4、次宣扬读书、学习的重要意义，提高广阔师生的思想相识，为深化落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。、发挥老师的引导作用。老师是学生读书的引导者和组织者，老师的主动性是学生读好书的关键。我校主动支配有关老师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也特别重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的凝合力、亲和力。读书竞赛活动总结2尽管学校各项工作纷繁困难，但首届读书节系列活动之一的老师读书活动在全体老师的主动参加下圆满完成了，首先感谢全部老师对读书活动的大力支持。从始至终，本次读书活动井然
5、有序，特殊是我们老师所写的读书心得，更是异彩纷呈，妙语连珠。所写的内容概括起来，大致可以分三类：一类是关于课堂教学方面的心得体会；另一类是班级管理方面的心得体会；第三类是有关老师成长的心得体会。无论是哪一方面的心得体会，老师们都结合自身教化教学实践，谈体会，说方法，并做到学以致用，主要表现在以下两个方面：一、所写感想，内容丰富全面由于我们老师所选书目较多，因此老师所写心得，更是各不相同：有关于听课、评课的内容，有关于阅读指导方面的内容，有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的；在班级管理方面，有课堂管理的经典细微环节，也有赏识孩子教化等方面的内容；对于老师成长方面，内容同样丰富多彩，如老师的
6、自我完善和发展，优秀老师成长之路等各个方面，这些让人看了耳目一新。二、有针对性的去读，去写，真正做到了有感而发。同样一本书，不同的人有不同的感想，因为每位老师的成长经验、性格特点、爱好、爱好不同。因此看不同的书，不同的人会有不同的感受，即使是同一本书不同的人也会有不同的感受，也会依据自己的教化教学实际关注不同的细微环节、不同的章节。如透视名师课堂管理的66个经典细微环节一书，牛秀侠老师细读本书，工作执着、富有爱心让她一生难忘；邹炜老师读了本书，明白了关注课堂教学细微环节的重要意义，表示今后肯定会在这方面苦下功夫；张广顺校长读了本书，则对课前打算工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟，感受颇深。本次
7、老师读书活动虽然历时仅仅一个月，但老师参加主动性之高，参加人数之多，学习看法之仔细，的确令人感动。通过本次读书活动，老师们收获颇多，但有一点值得我们今后留意：读，要读想读之书，不能四平八稳；写，要有感而发，不能随意摘抄。读书竞赛活动总结3“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”读书积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热忱，活跃校内文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校20xx年以来始终坚持开展校内读书活动。我们细心设计主动可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯
8、。”好书，像长者，谆谆教育；似导师，谆谆教导；如挚友，心心相印。积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，宠爱读书，学会读书，渐渐养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校内，达到了活动的目的。现总结如下：一、深化宣扬，营造良好氛围。依据学校工作安排，根据读书月活动方案，我们快速开展了读书月的一系列活动。各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言细心布置教室的读书角、多渠道、深层次宣扬读书、学习的重要意义，通过宣扬营造校内文化氛围，提高广阔师生的思想相识，为深化落实读书月方案的各项活动奠定了坚实的基础。二、细心组织，开展各项活动学校在读书月活动中，着眼于提高教
9、化质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。（一）班级图书角的建立。班级图书角的建立是具备本校特色的图书流通模式，读书月的开展将进一步促进班级流淌图书馆的建设和发展。发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充溢班级图书角。达到了一人几本书的效果。并汇编出了各班读书月期间的书籍书目。班级图书角的建立既创设了良好的读书氛围，又极大地丰富了学生的课余生活。学生自然地亲近书本，宠爱读书，渐渐养成酷爱书籍，博览群书的好习惯。并让每一位学生写一份读书心得体会再班上沟通，取得了良好的收益效果。使学生产生了好读书、读
10、好书的良好习惯。（二）开好班级读书主题班会。充分利用好主题班会课，班会课上，同学们畅所欲言、各抒己见气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家举荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通过班会，同学们互取所长，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。（三）开展读书月系列活动。在指导学生大量阅读的基础上，仔细组织了征文、手抄报竞赛阅读之星、读书标兵、书香班级评比。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，有许多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批宠爱写作的小作家，极大地丰富了校内生活。36名同学
11、在手抄报和征文中获奖；16名同学坚持读书被评为读书标兵。10名同学被评为阅读之星。七1班、七4班、八2班、八3班被评为书香班级。三、活动效果初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教化试验的提倡者朱永新教授说：“志向的德育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。通过读书月活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。通过“读书月”活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教化工程。今后，要进一步深化开展读书活动，营造深厚的读书氛围，培育良
12、好的读书习惯，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，肯定有质量，有朝气；书香飘溢的校内，肯定有内涵，有发展。读书竞赛活动总结4敬重的各位家长、各位同学、各位老师三年、五年的“经典伴我行、共圆中国梦”读书学问竞赛顺当结束了。本次竞赛台上台下互动气氛特别热情，参赛同学经过预赛层层选拔，可谓乘风破浪坐在了决赛现场，表现特别精彩，尤其是 （）几名同学，口齿清楚、声音洪亮。值得我们在场的同学学习。这次活动，主要通过富有常识性、学问性、趣味性的学问竞赛，使学生对社会科学、自然科学、人文地理、历史生物、名著典故等学问有一个全面的了解，提高学生的阅读爱好，拓宽
13、学生的学问视野，丰富校内文化生活。我希望在这次活动结束后，参赛同学和场上的同学们多读书、读好书、不仅要自己读书，还要在我们班级起到带头做用，让我们庆余小学飘满书香。下面为获得一等奖的班级 三年班五年 班到前台领奖。下面请获得二等奖的三年 （ ）班和五年（ ）班的同学到前台颁奖。下面请获得三等奖的三年（）班和五年（ ）班到前台领奖、下面请荣获参加奖的三年（）班和五年（）的班同学到前台领奖。竞赛到此结束，请各位家长退席，同学们合影留念。读书竞赛活动总结5开展“书香校内”活动，从小培育学生好读书、会读书、多读书、读好书的良好习惯是我校长期坚持的一大工程。为了激发学生的学习爱好，提高学生的阅读爱好、扩
14、高校生的阅读量，拓宽学生的学问视野，让学生读好书、会读书，积累好词好句，积累课外学问，让学生将这些课外学问学以致用，培育学生阅读和积累的好习惯，丰富校内文化生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围，形成“书香溢满校内”的读书氛围，我校6月15日下午实行了“书籍告知我”读书学问竞赛活动，现将活动开展状况简要总结如下：一、平常重视课外阅读，养成良好习惯，引领学生成长我校以阅读教学作为特色教化的突破口，主动进行校内文化建设，激发学生读书爱好，教给学生读书方法。学校购置了童话寓言、民间故事等大量少儿喜闻乐见的图书，引导学生与好书交挚友。围绕阅读教学，我校课内引发爱好，课外引申阅读；课内传授方法，课外
15、实践运用。近年来，我校尝试整本书阅读，渐渐摸索出“初读阅读、细读品尝、讲故事、评价人物、精彩再现”的教学模式。由各年级语文老师指导学生阅读，期末回收课外书，新学年再循环运用。每周五最终两节课为整本书阅读课，老师细心设计导读卡，将其作为学生阅读的向导。定期召开读书汇报沟通会，每个学生汇报自己的读书收获。二、细心组织课外阅读学问竞赛，取得圆满胜利我校先在各班进行预赛，共选出15名学生参与决赛。竞赛试题因年级而异，主要考查小学生对语文新课标举荐背诵的优秀诗文和举荐阅读的课外书的学习状况。小选手们心中有数地答卷，卷面整齐，精确率高。赛后，经过评委老师的仔细阅卷、打分，评出了一二三等奖，进行了表彰和嘉奖
16、，通过此次竞赛活动，充分调动了我校学生课外阅读的主动性，提高了学生的阅读实力。读书竞赛活动总结6为了丰富学生的课外生活，充分利用现有的资源，我校实行了本次读书学问竞赛。这次活动总结起来有以下几个特点：1形式新奇。这学期，除了开展常规性的读书活动，如手抄报、读书笔记等，设计了几个比较新奇的读书活动方案，这次的竞赛就是其中的一个。活动中采纳多种形式，调动了同学的主动性和竞争的意识，结果收到了良好的效果。实践证明，读书活动周密支配也是特别重要的。做到有安排，有步骤的实施活动是实行读书活动的一个必要的环节。2.内容丰富。本次读书学问竞赛的试题是经过细心筛选的。其总的原则是适应小学生的心理和生理特点、兼顾当前先进的社会发展潮流，适当穿插其它科学、人文学问。试题的来源多渠道、多角度。有的是从图书室搜集而来，有的是老师们集体想出来的，试题基本上适应了各年级学生的特点。他们也表现出了很高的参加意识。但本次活动也存在肯定的问题，比如个别班级组织纪律问题。我们会借此活动给同学们带来的兴奋和热忱，努力谋化下次读书活动的实施方案，使我校的读书活动开出更加绚丽的教化之花。