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1、护理专业计算机教学效果一、调整理论和实验学时比例对于不少护理专业学生而言，计算机课程是一门可有可无的文化科目。对计算机课重视不够，理论课上学生不认真听讲，有的同学用手机上网聊天、打游戏、看网络电视等；有的同学在教室拿镜子学化装、玩弄本人的头发等，学生对枯燥的理论知识兴趣不大。还有一些学生以为，计算机课程就是一门只需死记硬背的课程，只需在考试前将各种理论知识背得滚瓜烂熟，就足以应付以后的计算机等级考试、晋职称计算机考试等，所以上理论课的积极性不高。结合上课期间发现的学生存在问题，加上近几年我校所进行的教学改革，如今上课不再分理论和实验老师，理论和实验课都有理论老师本人承当。借着这样的时机我在授课
2、时，适当对课程进行调整，缩减部分理论知识，如计算机的工作原理、计算机硬件、软件等，授课时不再深化具体讲解，而把计算机上机实验操作学时增加，同时增加医用计算机应用部分的学时，将很多实际工作中的计算机应用操作作为重点进行授课。另外授课时可以以把部分理论知识放到机房里进行，理论知识讲完，能够让学生立即进行上机操作练习，加强理论和实践的有机结合，进而提高学生学习效果，使学生能充分把握计算机的基本操作技能。二、运用任务驱动法，进行部分计算机知识的学习 “任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它是为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于
3、积极的学习状态，每一位学生都能根据本人对当前问题的理解，运用共有的知识和本人特有的经历提出方案、解决问题2。作为一名护理专业学生，熟练应用word文档是必须把握的操作技能之一。老师展示一篇临床护理工作方面全是5号字体的学术论文，老师提出详细的要求让学生对原论文进行修改：文章统一用word文档A4纸排版，页面设置为上下左右均为2.54，行距为22磅，论文题目小二号黑体字，作者姓名小四号宋体字、作者单位及邮政编码小四号宋体字，中文摘要：五号宋体字，关键词五号宋体字。学生围绕着这个任务开场进行自主探索和互动协作。学生能够讨论、分析，可以以询问教师，总之要求每位学生独立完成对word文档的排版。这种教
4、学方法以问题任务为基础，以教学目的为指导，将教学内容逐层细化，设置课堂任务，使学生一步步完成操作并熟练把握技能，学生在完成任务后获得很大的成就感和知足感，提高了解决实际问题的能力及团结协助能力。三、创立教学情景，提高护生综合应用计算机的能力老师运用多媒体视频展示临床护理人员的真实工作情景,让学生了解医院计算机工作的特点。让学生体会成为护士后，应怎样运用所学的计算机知识，运用到医院的实际工作当中。授课时模拟临床护理工作情景，引导学生自主探究、积极主动的学习，以提高学生解决临床护理问题的能力。如授课时提供一个“急性心肌梗塞的临床真实病例，让学生根据病人的入院表现打印一份完好的护理入院记录单。老师提
5、供一份我市某医院的纸质表格护理记录单，并把记录单拍成照片传到每位同学的计算机上，请同学根据记录单样板制作一份新的表格，并如实打印护理记录，然后发给老师的主机上。老师收到学生制作的记录单后给予评价和总结。表扬制作书写较好的同学，并对表格制作不合格的学生给予鼓励，让这部分学生课余勤加练习，争取尽快熟练和把握计算机操作技能。模拟临床护理工作场景，不仅让学生能更好地把握计算机理论和实践知识，还能让学生在以后实习和工作时能顺利进行一系列护理的相关工作，使教学与职业性完美地融合。随着计算机技术在医疗行业的快速发展，计算机能力在临床护理实际工作中的重要性也逐步展现出来。所以，计算机老师必须不断改革教学形式和革新教学内容，不断探索和创新，培养护生临床护理工作应用计算机的能力，进而培养出真正符合新时展需要的新型专业护理人才。