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1、大班语言活动方案策划方案【5篇】大班语言活动方案策划方案【5篇】幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。下面是我精心采集整理的大班语言活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班语言活动方案1活动目的：1、理解故事内容，感悟故事的主要构造。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动准备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动经过：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多有趣的故事，我们来看一看：(1)看(老师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋
2、天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)讲在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据本人对课件的理解随意讲讲)2、完好欣赏故事到底发生了什么事?跟你们讲的一样吗?我们来听一听。(教师完好地讲述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲述边表演)三、仿编故事1、讨论：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)2、仿编新故事(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小
3、朋友去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小朋友互相讲一讲本人的想象。(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完好故事。大家一起讲述。假如没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。活动延伸：继续仿编新故事大班语言活动方案2教学目的一、欣赏并学习朗读古诗（一去二三里）。二、理解、感受古诗（一去二三里）描写的美妙意境，激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗读古诗（一去二三里）是重点，理解、感受古诗（一去二三里）诗中的意境是难点。教学准备一、幼儿用书（一去二三里）。二、录音磁带配乐古诗（一去二三里）。三、视频图片一套。活动经
4、过一、谈话1.老师：小朋友，你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。老师：真厉害!小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是如何写的吗?那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫（一去二三里）。二、听古诗（一去二三里）1.听配乐古诗朗读（一去二三里）。2.讨论。小朋友，你们听到了什么?请你把听到的讲出来。二、欣赏古诗（一去二三里）1.图文结合，理解古诗描写的美妙意境。播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗（一去二三里）的意思，帮助幼儿学习古诗。一去二三里，意思就是讲诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，烟村四五家，看见一个小山村，炊烟袅袅
5、，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，九十枝花讲的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。2.结合课本图片，讲解古诗（一去二三里）的诗意幼儿翻看幼儿用书（一去二三里），老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，能够看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子
6、真的是太美了!三、学习朗读古诗（一去二三里）。1.老师朗读古诗（一去二三里），幼儿手指字跟着教师一起轻声朗读。2.幼儿集体朗读古诗（一去二三里）3-4遍。老师巡回指导，提醒幼儿读准字音。3.分组学习朗读古诗（一去二三里），在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在愉快的乐曲声中结束本活动。课后反思：大班语言活动方案3活动目的：1、通过欣赏图片、故事，了解我国过年的几种传统风俗，了解“年的来历。2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛3、乐于介入活动，能大胆地表达本人的想法4、体验和大家一起过节的快乐。5、知道节日时人们主要的庆祝活动。活动准备：1、各种过年风俗习惯的图片制作PPT
7、，采集“年的来历的视频2、采集各种有关过年的庆祝活动的图片：贴对联、福字、放烟花、买年货、穿新衣、压岁钱、拜年、包饺子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会3、音乐（喜洋洋）4、白板、磁铁活动流程：一、由欣赏倾听音乐（喜洋洋）,感悟“热闹、开心的气氛老师：小朋友们好，今天呀教师给你们带来了一段好听的音乐。如今请小朋友们把你们的眼睛闭上，仔细听一听教师的音乐(老师播放（喜洋洋）大概1min)(音乐完)老师：好了，刚刚我们听了好听的音乐。小朋友们能讲讲你们刚刚听到了什么(放鞭炮、吹喇叭、敲锣打鼓)感遭到了什么(热闹、愉快、开心)你们在什么时候听到过这样的音乐(大概过年的时候)二、感悟音乐
8、，自然过渡到谈话讲讲幼儿过年的经历老师：刚刚呀，有小朋友听出来了，这是过年时候放的音乐，那小朋友们过年的时候都做些什么呢都是怎么做的呢如今啊，不要慌着告诉教师，先和你们旁边的小朋友一起讨论一下，待会儿教师请小朋友上台来和大家共享(幼儿讨论后)请小朋友上来与大家共享本人的过年经历，幼儿在讲述的经过中，老师进行相应图片展示，并贴出三、由孩子回忆以有过年的经历，过渡到过年的各种风俗老师：刚刚我们的小朋友都讲了很多过年里要做的事，这些事情就叫做过年的习俗。那如今教师也采集了很多过年的风俗，我们一起来看一看还有那些风俗是小朋友们刚刚没有讲到的播放PPT，一边引导幼儿讲述过年的风俗四、由过年的风俗过渡到年
9、的来历老师：小朋友们刚刚都讲了那么多过年的风俗，那为什么我们要过年呢?“年是什么呢?“年是怎么来的呢?小朋友们讲不上来，没有关系和教师一起来看看一个小短片，我们就知道了(播放视频“年的来历)老师：你们在短片里看到了些什么呢?他们都做了些什么?如今教师要请一个小朋友上来告诉我们这是怎么样一个故事?请幼儿复述故事，年的来历。老师引导幼儿讲出：“年兽的样子讲出人们打败“年兽的三大法宝五、由老师总结：年的来历、过年的一些传统风俗过渡到让幼儿制作装饰过年的饰物。大班语言活动方案4活动目的：1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动
10、脑筋并勇于尝试的道理。活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。活动难点：发展幼儿比拟分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。活动准备：PPT课件活动经过：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。二、分段播放ppt理解故事内容1.第一段师：故事中有谁?老马对小马讲了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上碰到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)假如你是小马怎么办?2.第二段师：我们接着往下听
11、!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛讲了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，忽然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是如何对小马讲的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛讲河水浅，松鼠讲河水深，到底听谁的?你觉得谁讲的话有道理?假如你是小马怎么做?4.第四段师：故事里的小马是怎么
12、做呢?一起听一听。师：老马是怎么和小马讲的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛讲浅，松鼠讲深?老牛和小松鼠讲的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比拟、分析两种动物的区别。(原来老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们讲的话对于它们本人本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人讲，本人不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?师：那这一次小松鼠又对小马讲了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是如何做的呢?(让我试试吧)它是一匹如何的小
13、马?(英勇)师：原来河水既不像老牛讲得那么浅，也不像松鼠讲得那么深，为什么?演示图片，观察、比拟、分析三种动物的区别。(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于本身特点不同，所以它们看法也不一样，只要试了才知道。)三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹如何的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小朋友在生活当中，我们会碰到各种各样的事情，当我们碰到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明英勇的孩子。四、为教师做件事，结束活动。大班语言活动方案5活动目的:1、能发挥想象续编有合理情节的
14、故事，比拟连贯地进行讲述。2、尝试用恰当的词汇描绘不同的情景，不同的心情。准备：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板经过：一、谈话引出1、师生问好。2、出示“兔子先生，提问：“什么是神奇?你觉得神奇是什么意思?二、讲述故事1、老师讲述第一幅画。“春天来了这是什么标志?师神秘的引出图片上的标志：“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?2、老师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经历，大胆试编试讲。1)第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是如何的?引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)2)第二部分：出现标志“师：“这又是什么标志
15、?标志后面又会出现什么?3、老师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分：1)“发生了什么事情?2)兔子先生这时的心情会怎么样?3)“兔子先生还会怎么想?(引导幼儿讲出描写人心理活动的丰富词汇)第二部分：1)“出现了谁?2)“小老鼠会怎么讲?第三部分：出现一扇门。师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组讲述，老师在听的经过中作适当的引导。2、请个别幼儿讲述。四、师讲述自编故事结尾师：“教师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?(大海)“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，沙滩上四、区角延伸课后请幼儿将本人的故事结尾画出来，完好的讲述故事。大班语言活动方案策划方案【5篇】