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1、地理老师2022教学工作计划地理老师2022教学工作计划时间稍纵即逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。可是到底什么样的工作计划才是合适本人的呢?下面我给大家带来关于地理老师2022教学工作计划，希望会对大家的工作与学习有所帮助。地理老师2022教学工作计划1一.完成教学计划本学期初一初二年地理以新课程理念进行教学，初中教学中从教授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目的的评价。完成初一年上册共有五章，初二年上册共有四章的各章教学任务。注重导学案的应用和系列练习的编写，导学案注意培养学生的自学能力，强调学生学习经过
2、的情感体验;系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。全面完成本学期的教学计划二.备课组常规活动加强集体备课，每一周举行一次集体备课，根据教材和教法确定教学目的，十分注重能力目的和情感目的确实定，以到达完成知识目的。根据教学目的共同讨论教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。在学校公开课周认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个老师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的互相关系和知识浸透。平常也能听高中地理课，分析高中课程怎样应用初中的地理知识，怎样用高中的理论分析初中的地理现象
3、，在教学中才能怎样为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生将来的学习培养学习能力。听其他学校的课，比拟其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众老师各种优良的教学方法为我们所用，衡量本人在厦门市地理老师中的水平地位，树立自信心，超越别人和超越本人。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校老师的优点，也衡量了解我校地理老师的优秀水平。三.备课组的教研活动继续进行初一、初二地理中进行网络教学的研究，完善情境教学的课题研究，分析初中教学中重点和难点怎样用情境教学的方法进行强化和突破，分析教材中的那些内容能够应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源
4、库提供理论基础和方向参加初中科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不理想。四.参加学校地理教研组的一切活动全校地理教研组一盘棋，初中地理备课组是学校地理教研组团队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。参加厦门市（中学地理案例教学研究），初中部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾祸章节部分。地理老师2022教学工作计划2一、指导思想坚持-的教育方针，坚持教育“面向当代化，面向世界，面向将来，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理
5、课是高中学生必修和选修的.课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生构成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和发展打下必要的基础。二、学情分析高一新生固然在初中已经学过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因，学生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因而，高一学生会感觉地理难学，高一地理老师也会感到地理难教。高一年级共7个班，2位地理老师，我担任4个班级的教学任务高一(1)班，(4)班、(5)和艺术传媒班，(4)、(5)班是世外八中的共建班，艺术传媒班是特色班，(1)班是普通班。在地理学习方面，这四个班级的学习能力相差较大，
6、教学进度和教学难度很难保持一致。三、高一地理必修一总体教学目的1、学生获得比拟系统的自然地理基础知识。2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判定和评价。四、本学期教学任务完成高中地理必修1教学。五、教材分析本册共五个单元：第一单元“宇宙中的地球主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。第二单元“大气主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的构成有着密切的联络。气
7、候的构成变化依靠于大气的运动变化和地球在宇宙中的本身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“陆地和海洋主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。第四单元“自然资源和自然灾祸是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有毁坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾祸。比方气象灾祸：台风;地质灾祸：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资
8、源，同时也要预防各种环境灾祸。第五单元：“自然地理环境的整体性和差异性，主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。六、详细措施1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例，充分利用教材中的课文、插图、浏览材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地把握基本知识和基本技能。3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。4、要求学生积极介入社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。地理老师2022教学工作计划3一
9、、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目的，抓好常规教学，转变教学理念;2、在总结施行高中地理(必修1部分)新课程教学经历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学经过中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。5、通过地理学习，弘扬爱国-精神，陶冶关爱人类的情操，使学生加强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，加强地
10、理洞察力和地理使命感。二、情况分析1、课标分析课程目的从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行经过中是一个有机的整体。2、教材分析(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)把握浏览、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，十分是人文数据、理论的不断更新，更需要教师认真备课，不断更新本身的知识。3
11、、学生分析存在的学习问题(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来讲会存在较大困难。(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。三、本学期提高教学质量的主要教学措施1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，把握重点，记住常识。2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知
12、识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，进而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。4、作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，老
13、师应通过适当的知识竞赛让学生介入竞争，到达成绩总体提高的目的。6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的温习备考时间。地理老师2022教学工作计划4一、指导思想以(地理课程标准)为根据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最
14、终使学生从“会学地理二、教材分析：(一)本册教科书由下面三大部分组成。第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简单介绍了“四大地理区域的划分“北方地区和南方地区“西北地区和青藏地区等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能太多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行详细介绍。所选区域根据省级区域省内区域跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在
15、国家政治经济生活中具有重要的意义。因而，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也构成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联络，我国还有很多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因而，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个如何的世界，我们应该怎样面对现代世界的挑战，进而加强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相照应，另一方面
16、始终把中国与世界严密相连，使教科书有比拟高的立意。(二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，特别有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，构成形象思维。怎样划分呢?通过老师的引导，学生认真的浏览课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能把握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析经过中培养起来了。(三)反习惯顺序，培养集中思维和
17、发散思维人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的(如位置、地形、气候、物产等)展开式，固然这种展示方式组织条理清楚，体现了知识的类型化，但缺点也特别明显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区域差异。新教材反习惯顺序，用省级区域础省内区域跨省区域这样的顺序来编排。将“省(直辖市、十分行政区)作为学生认识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济发展等方面富有特色的一些地理单元进行讨论。最后，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域(如黄土高原)进行讨论。这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息储存为前提，将分散的知识
18、进行归纳总结，不但有利于学生在学习经过中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维。该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。三、学情分析年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班。但每个班有5、6名学生基础很差，学习没兴趣，转后任务很也很重。四、教学目的知识与技能：1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域;能讲明秦岭淮河一线的地理意义，比拟四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响;2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描绘该地理事
19、物的分布特点;了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联络，明确内地对港澳的促进作用;能根据一个城市的职能和历史条件，考虑城市发展和建设应注意的问题;3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，讲明地理环境是互相联络和互相影响的，互相浸透的一个整体，讲明支柱产业及其构成的条件和对区域经济发展的带动作用，认识环境保护的重要意义;4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上认识主要的地形类型，并能描绘区域的地形特征、气温、降水分布大概情况，归纳出区域的重要气候特征，能讲明某区域自然地理要素之间的互相作用和互相影响，认识区域发展
20、与生态环境保护的辨证关系。经过与方法：1、通过各种途径感悟身边的地理事物，并构成地理表象，初步学会根据采集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维经过，构成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。2、尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。4、运用适当的方法和手段，表达本人的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。情感态度与价值观：1、热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，加强对祖国和民族发展的责任感。2、正确认识我国不同地区的地理差异，
21、理解和热爱祖国优秀的文化传统。3、进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。4、正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范本身行为和影响别人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。5、进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学互相尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神五、教学措施1、教学中
22、要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基的基础上，注重经过和方法，情感态度和价值观的构成与培养。2、有计划、有步骤地指导学生学浏览一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。3、教学中要做到精讲，重知识体系、构造、联络和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精癣精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高温习效率。4、重点热门抓辐射。重点据生活实际中的详细问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌
23、将教材内容重复温习一遍，应在所例举的重点热门专题温习中，运用探究性、自主性的学习方法，互相研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。6、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导教学实践。7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的采集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。8、积极参加教研教改活动，在教研组、教诲处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，
24、激发学生学习兴趣。地理老师2022教学工作计划5一、指导思想：以全国文综考试大纲为根据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以专题温习、专题训练和专题测试和综合测试结合为主，重在抓知识间的联络，完成对地理主干知识的稳固、完善，对学科思维能力的提升、发展。二、工夫安排：1、一轮结束：2月底。2、二轮工夫：3月初4月20日左右。3、三轮工夫：4月下旬5月底。4、自由温习：6月1日考试前。三、具体形式：1、二轮以专题温习、专题训练和专题测试相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选温习资料试题量偏少)，不定期进行综合测试。即做到三
25、个一：一个专题、一套训练、一套测试(最少)。2、三轮温习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。3、考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，经过中进行知识提醒。4、考前总发动，集中进行考试解题方法指导。地理老师2022教学工作计划6一、教学目的：本学期是至关重要的一个学期，关系到20_年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20_届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。二、指导思想：以2
26、0_年高考讲明地理科考试大纲为根据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题温习、“专题训练和“专题测试和综合测试结合为主，重在抓知识间的联络，实现对地理主干知识的稳固、完善，对学科思维能力的提升、发展。三、教学内容分析：高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。高三温习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的温习方案。温习方案的根据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整
27、合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用、“自然地理、“人文地理、“区域地理四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于构成学科系统的知识，对分析地理问题能够愈加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的温习来讲，知道怎样根据学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。四、教学计划安排表：略五、主要措施1、加强教研，备课组几位老师互相学习，扬长避短，多进行集中研讨。2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。3、分工协作，整合地理知识。4、注重高考信息，注重研究考纲。地理老师2022教学工作计划7一、指导思想根据学校新学期的工作计划，紧紧围绕
28、以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性愈加突出。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;二、教学目的：让学生获得比拟完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加介入，乐于探究，勤劳动手，培养学生采集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及沟通合作的能力
29、。三、学生知识现状分析高一新生固然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即以为地理是“副科，故对地理知识的把握能够讲非常有限。四、教学要求1、认真学习教学大纲，深入领会大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育;体现老师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生怎样学习，培养创新精神与实践能力。3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力;理
30、解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。4、在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要根据教材内容特点，组织安排好教学。五、教学重点、难点地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。六、教学措施首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判定和推理。七、课时计划和安排按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元(部分)，期末考试之前讲完第三单元。地理老师2022教学工作计划