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1、直播教学反思直播教学反思12020年的新冠疫情，我们的线下教学走上了线上直播，我们不能看到学生上课的状态，而刚好的互动既能调整课堂气氛也能了解学生是否在仔细听课、主动思索。起初在教学时，我没有和学生互动。学生隔着屏幕也不能体会到学习过程中的欢乐，学生很简单分神。在一次线上的教学中，课文有一个词语须要学生了解并积累“金黄的”，除去文章中现给的词语，我也共享了两三个“金黄的稻谷、金黄的头发”，我共享的词语都是生活中常见的，原来以为学生也说不出几个，没想到最终的结果我很惊讶，他们共享了自己生活中见到的，并且能活学活用。听到学生稚嫩的童声，金黄的沙滩、金黄的油菜花、金黄的麦子、金黄的项链从这一次的互动
2、经验中，我慢慢信任了隔着屏幕学生还是能做到仔细听讲。语文直播教学中，可以利用互动去检测学生对生字词的驾驭状况；学生在申请连麦时体会到了新颖和欢乐也能激发学习的爱好，当学生看到自己出现在屏幕上，自己的言行举止都会被同学和老师看到，这无疑也是对学生礼仪的测验。当学生如愿像家长用微信那样发语音时，我们也能体会到孩子发音频共享自己答案的欢乐。线上互动是线上教学必不行少的环节，如何保证互动效益的最大化是值得我们思索的。老师在出示问题时要想一想如何让问题变得更好玩，如何激发学生学习的爱好，提问的问题是否对本课的学习有用，不行为了互动而互动，这个问题适合什么样的互动方式呢，身处在线上教学的我们在备课时都要弄
3、清晰，更要在一步步的实践教学中去学习吸取有益阅历。直播教学反思2包括上亿的中国学生，各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施，我校也针对各级学生进行了网上授课，我也担当了高三数学一部分学生的数学科网上授课工作。一接到任务时，内心是很慌乱的，平常对于电脑的操作仅限于阅读个网页或者简洁地制作几张PPT，生怕完不成学校下达的任务，更何况高三学生面临高考，身心有更大的压力所以在测试平台的时候，账号和密码输入了好几次都是错误的，不得不一次次求助于同事，感谢他们的耐性解答最终驾驭了网上授课的方法。正月初七，我的第一次网上授课，输入账号密码，登录后，屏幕上显示一个个学生也登录上了，我就起先上课了，在问候了同
4、学们以后，我起先讲解寒假作业的内容，针对学生存在的问题，一一进行讲解，并不是让学生回答，对于主动回答问题的同学和回答正确的同学给出激励，学生的反应特别活跃，由于第一次网上授课，所以在打算上有些不充分，平台也有些卡，学校的老师主动解决这些问题，很快网络又很顺畅了。前几天由于不是特殊熟识，所以都是到学校上课，熟识了以后，我又在家给学生上课，通过平台给学生们布置作业，批改作业，指出学生存在的问题，在上课时讲解这些疑难问题学生立刻面临高考，由于不能到学校学习，不免有些惊慌，我在讲课时也指出这些，让学生肯定要充溢信念，全国的学生都是一样的，谁能够充分利用时间，谁的学习效率高，谁就能笑到最终，在高考中肯定
5、能取得好的成果，每个学生就是一个家庭的将来和希望，作为一名老师，能够做的，就是不遗余力，让每个学生能够英勇地面对高考，迎接高考，为将来打下良好的基础，这也算是针对这次疫情能够做到的。随着我省疫情的一每天好转，与学生相聚在课堂的日子也越来越近了，期盼每个同学经过这个特别的“假期”，变得更加懂事，更懂得珍惜，为我们宏大的祖国的建设增砖添瓦！直播教学反思3（一）优点1、提前侯课，充分利用侯课时间。课前提示学生做好提示上课时间、课题及相关打算。侯课时可进行10分钟早读、检测或复习生字词、作业反馈或播放音乐，给学生时间调整上课状态。2、课中重点学问刚好停顿指导，依据须要做必要补充，同时要求学生做好批注。主动激励学生用连麦、语音、图片等方式参加课堂。3、课后进行学问梳理，对有疑问学生进行指导。4、作业。课中作业适时检查反馈，课后作业圈划批改，并赐予具有针对性及激励性的评语。低年级可采纳语音方式进行作业评价。（二）努力方向1、仍需重视备课，课前对讲解学问点及语言进行简要梳理，让课堂教学语言更精炼，评价语言更丰富；2、尽可能做好直播设备、场所的调整，保证直播流畅清楚，避开直播期间外部声音及无关内容进入。