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1、小学数学教学设计探析教学设计是由教学目的确实定、教学诸要素的分析与组织、教学效果的评价等组成的一个系统工程。系统的整体观以为，只要各组成部分和谐地统一、协调于系统的整体之中，才能到达整体的优化。所以，在进行小学数学教学设计时，要综观全局，从大处着眼、小处着手，进行整体优化的小学数学教学设计。关键词：小学数学；教学设计；高效课堂教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用当代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改良设计的一个系统经过。小学数学确定恰当的教学目的
2、小学数学教学目的既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能到达的结果。小学数学教学目的不仅包括知识和技能方面的要求，也包括数学考虑、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目的的不同理解会构成不同的教学设计，进而构成不同水平的课堂教学。教学目的决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目的搞“一刀切，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目的是不切实际的空想主义，但是制定分层目的是行得通的。能够分成下限目的、上限目的、发展目的。如在教学算法多样化时，老师要求能力弱一些的学生只要求把握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算
3、法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目的，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。小学数学合理分析与组织教学要素详细分析学生情况：学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学设计，必须进行学情分析，应着重分析学习者的起始能力、已经构成的背景知识和技能及学习者是如何进行思维的。正确诊断。学习者的起始能力，准确地把握学习者的起始能力是进行有效教学设计的基本前提。学习者背景知识的分析。学生在学习数学知识时，总要与背景知识发生联络，以有关知识包括正规和非正规学习获得的知识来理解知识，重构新知识。小学数学老师对学生背景知识的分析
4、，不仅包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还包括对不利于新知识获得的背景知识的分析。我们认识到，正确地分析学习者的背景知识，是进行有效教学设计的重要基础。学习者是如何进行思维的。小学数学老师在进行教学设计时，不但要对学习者起始能力进行诊断，对学习者背景知识进行分析，还应关注学生是怎样思维的。造成教学设计与实际教学差异的主要原因就是设计者缺乏对学生是怎样进行思维的基本判定。另外，对学生学习态度、学习兴趣的分析对达成教学目的也特别重要，也是进行教学设计时不能忽视的内容。施行组织教学内容：组织教学内容是教学设计的一项重要工作。教学内容是根据详细的教学目的，解决“教什么、学什么的问题。所
5、以，首先要分析教材的编写特点，领会编者的意图；其次要把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用；再次应分析教学中的重点和难点，并通过适宜的内容有效地突出重点、突破难点。有效的选择教学方法：教学目的能否实现，很大程度上取决于教学方法的选择。不但要根据教学目的、教学内容、老师个人特点、学生年龄特征选择教学方法，还要最大限度地调动学生学习的积极性，真正突出学生的主体地位。小学数学优化教学手段传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因而，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，多媒体能使课堂教学愈加生动，愈
6、加直观，运用多媒体辅助教学更是成为课堂教学改革和教育当代化进程中一道亮丽的风景线。假如利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的气氛中稳固、总结新知识。转变思想，更新观念，做到以学生为主体为了在数学教育中实现我国培养全方面人才的目的，老师要解除传统观念的限制，开拓出新的教学之路。在当代教学中，老师要改变学生在课堂中的所扮演的角色，要从传统的被动听讲，转变为主动介入，让学生成为教学课堂中的“主角。老师要开拓学生的思维空间，在课堂上要擅长引导学生的思维，积极让学生展开互动，在课堂上对于学生所提出的问题要做出正确性的引导式作答，拓展学生的创新思维。让
7、老师明白传统教学形式中的弊端，按着我国新课标的标准，培养学生多方面的能力，对于一个数学问题的解决，老师要运用多种方法方式予以解决，同时留下伏笔，给学生留有一定的思维空间。在课堂教学中，老师要留下一定的时间与学生展开互动，提倡学生对课堂上所讲述的教学内容进行剧烈的讨论，提高教学效果。老师要积极学习倡导先进的教学理论，并将先进的教学理论应用到实际教学活动中，让学生切实的把握学习方法，要用老师的主导作用充分向学生展现学习经过，显示学习方法的透明度，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的方法。注重培养学生的自学能力自主学习能力的养成对于学生的将来发展来讲具有重大的意义，自主学习能力能够让学生自我拓展
8、知识空间，自我学习能力是培养学生学习能力、考虑能力的基础，有助于学生能够探索出属于本人的学习方式。自学能力的养成能够让学生对知识的理解愈加透彻，所获得的东西要比书本上获得的更为丰富。老师必需要改变传统的教学理念，研究数学智慧分析数学方法，能够让学生真正懂得怎样去学习，去考虑。构建新的评价体系传统的“应试教育中的“考试制度早已经不合适对当今学生进行很好的评价，构建小学数学素质教育的评价体系是综合评定学生各方面能力的基础。长久以来，“应试教育形式严重的制约了学生个性化多方面发展，让学生以为“考试分数才是实现自我价值的唯一标准，统考升学的形式让老师无法合理的对学生展开真正的素质教育，因而，要培养出个性化多样化高素质的人才，必需要改变教学活动中的教学评定，即从单一的考试评定方式变成从学生日常学习中多方面多角度入手，以多样化的指标来对学生进行全方面的评定；也要改变单一笔试的考评形式，要实现笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等相结合的综合性考评形式，同时在进行学生中和评价排名时，要将考试分数作为参考内容，要根据学生的日常表现以及对知识的运用能力，思维的灵敏度等多方面作为评定的主要内容进而提升学生的多方面能力。作者:钟云单位:江西省赣州市兴国县隆坪中心小学