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1、基础会计课程教学设计探析根据教育部（关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见）教高20153号精神，本文讨论了（基础会计）在线开放课程教学设计的基本思路与要点。关键词：基础会计;在线开放课程;教学设计在线开放课程是指把教育扩大到课堂以外，在网络上传播的、免费为任何能够上网的人提供的、来自国内外优秀大学的视频课程，又名公开课。一、教学目的（基础会计）是会计学专业的专业核心课程。通过在线教学能够帮助学生理解会计是商业的语言，知晓会计的产生和发展，明确会计的目的是通过对企业的经济活动进行记录、计量、报告，提供单位经济管理经过中所需的会计信息。通过本课程学习，使学生能够把握会计的基本原理、基本
2、方法和实际操作能力，为学习会计专业的后续课程奠定良好基础。通过本课程学习，培养学生自觉维护集体利益、社会利益、国家利益的职业品格；培养学生努力认真、严谨细致的工作作风和爱岗敬业的精神。二、教学设计教学设计是根据教学对象和教学目的，确定适宜的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，构成教学方案的经过。1课前预习请学生课前预习3050分钟，要求学生利用业余时间认真预习下次课的内容，调动学生学习的主动性和积极性，这样学生就能带着问题和疑惑参加在线课堂的学习，进而提高学生的学习效率。2在线讲解根据教育部（关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见），强调以学生自主学习为主老师导学为辅的要求
3、，结合本课程的实际工作，在线讲解内容安排如表1：3课后答疑在校园网设置学生讨论区，每一在线授课之后，定时查看学生讨论区帖子中提出的问题，并同时给以解答，这样既调动了学生学习的积极性，又构成了一个课堂之外的学习气氛；进而锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。4平常考核平常考核占课程总成绩的40%。平常考核包括学习经过中的学习态度、作业、出勤、参加问题讨论的情况等。5期末考试期末考试占课程总成绩的60%。考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。本课程的考试由课程组命题。考试的形式为闭卷考试。考试的类型有：名词解释、单项选择题、多项选择题、判定题、综合业务题等。在一份试卷中各类题型的分数比例为
4、：名词解释15%、单项选择题15%、多项选择题10%、判定题10%、综合业务题50%。三、教学方法为了改变传统的讲细、讲透的教学方法。结合本课程的内容，主要灵敏运用下面教学方法。1会计实物教学法会计实物教学法就是采用会计工作中的账簿、票据等实物，一边演示一边给学生讲解，如：银行进账单的填写，见表2，使学生非常直观的就理解和接受了教学内容。2讨论教学法如：讨论题：王力是某公司的总裁，他准备向工商银行申请一笔100万元的贷款，银行要求公司提供财务报表，王力告诉会计提供应银行资产负债表，其他的财务报表不提供，请学生讨论王力不提供其他的财务报表这一行为合理吗？为什么？学生通过讨论就能互相启发，互相扬长
5、避短，最后通过教师的总结，学生就会很容易的理解和把握了知识点。教师通过对图的讲解分析，学生很快就能反映出会计分录的编制和应记入的账户。四、保障措施1.完善规章制度，制度保障为了保障基础会计在线课程顺利施行，建立和完善好（集体备课制度）、（教学研讨制度）、（公开课制度）等制度，使本课程的建设具有规范化、制度化。2.研讨与沟通，经过保障团队老师定期互相沟通讲课体会和教学心得，共同讨论制作课件；将专业的前沿知识引入课堂如：营改增的内容；讨论今后本课程的发展思路。将（关于立项建设本科高校省级在线开放课程）的工作纳入教学活动的日程。3.加大投入，资金保障设立专项经费，加强投资（基础会计）在线课程网站的建设。做好在线教育平台和课程的更新、监管、运行和维护工作，实现规范化、正常化运行，使之课程建设程度和使用效果不断提高。五、结语（基础会计）在线开放课程“慕课的建立，丰富了高校教育教学资源，促进了优质课程分享，开阔了教学空间，拓展了教学受益面，加强了学生的学习自主性和积极性，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。作者简介：董晓平女，1957.8出生，副教授，研究方向：会计。作者:董晓平吕津单位:长春大学旅游学院长春理工大学