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1、老师教学反思老师教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能够快速积累我们的教学经历，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的老师教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。老师教学反思1我昨天讲授了（约分），孩子们把握得不是很理想，讲完从头脑的接收，到理解消化，需要一个经过。在讲授约分概念的时候，学生对把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数的值不变，这个经过叫约分等数学专业字眼不是很理解，于是我就举例，语文课上，你们学会缩写句子吗？学生异口同声回答学过。在数学上，约分就好比一个缩写句子的经过，去掉修饰，剩下的主干再不能缩了，就叫最简分数。再比方，你
2、们吃过花生吗？是不是先剥去外壳，然后再搓去红皮，最后剩下白仁，还能再剥吗？这就相当于最简分数。明白吗？这时，孩子们才若有所思地点点头，从脸上表情中看出刚刚的困惑释放了不少，我才稍稍放下心来。在随后的练习中，我巡视发现有近三分之一的学生约分不能到最简分数，只是除以其中一两个公因数罢了。针对以上情况，我抛出一个问题最简分数分哪几种情况？，学生各持己见，最后我们共同总结出三种情况，一是分子和分母是相邻的关系，它们的公因数是1，是最简分数；二是分子和分子是不同的质数的情况下，它们的公因数也是1，是最简分数；三是分子是一的分数，它们的公因数也是1，是最简分数。有了以上总结这三点，学生不仅节约了判定的时间
3、，还有了检验能否化到最简分数的标准，有效降低了出错率。由今天的发现延伸到数学课堂，我发现数学课不能只是刻板地复制教材，而是老师要用本人对教材的理解，深化浅出地教授给学生。数学老师要用合适学生的教学方法和教学语言，找到与学生的交融点，让学生真正地理解知识点。另外，数学问题随着教学的深化而发展，学生的思维也一直处于积极考虑的状态，学生的潜能能得到充分地挖掘，让课堂充满生命力。一个充满智慧的老师，不仅要教给学生知识，更要教给学生方法，让他们学会学习。所以在本节课我抛出问题后，不急着给出答案，先让学生考虑，总结什么样的分数属于最简分数，然后老师再去总结，归纳。这让我不禁想起一位教育家的话：给孩子一些权
4、利，让他本人去选择，给孩子一些时机，让他本人去体验，给孩子一些困难，让他本人去尝试，给孩子一个问题，让他本人去解决，给孩子一片天空，让他本人去发挥。这种理念不断指引着本人的方向，体验于数学课中。老师教学反思2一、捉住考纲、回归课本1、紧紧捉住考纲逐一落实考点。考纲是考试出题的根据，所以在今后的温习中用考纲来检查学生对知识点的把握情况，才能做到全面无遗漏。要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生把握的情况看能否达标。2、重视课本，带着问题看书。今年高考中也体现了对课本知识的回归，例高考题中的第21题就是课本中的原实验。注重课本知识是必须的，关键是看你怎么去利用课本，只是通
5、读课本不会有太大的收获，假如带着问题看书和笔记，研读教材内容，使其看书和笔记有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯穿教材的基础知识构造，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。3、正确处理好“热门与“冷点。最后阶段温习中，不仅要注意考纲中的热门问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点。由于前一轮温习中在综合试卷里所谓的重点知识、热门知识出现的时机较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点的地方出题较少，重复的时机少，有的甚至没有考察过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年试卷上15题中的偏振现象和22题探索黑盒子中的电学元
6、件实验都是平常练习较少的知识点，以后应注意在“冷点上的温习，能够防止在高考当中出现一些知识上的死角。二、联络实际培养能力纵观近年的高考卷，生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热门。平常的物理教学强调理论的完好性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联络，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，例如今年25题中电磁炮问题，因此需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。而且今年的实验也不再是较常见的电学实验而是体现了新课标要求的探索性实验，这要求考生平常做好每一个
7、实验，具备能灵敏运用已学过的“物理理论、实验方法和实验仪器处理问题的能力。试题中还出现了判定雷电发生的位置的问题，对学生的估算能力、分析能力都有所考察。三、做好归纳，注重综合1、要擅长归纳总结，不仅要构成比拟完好的知识体系，而且对物理习题最好能构成本人熟悉的解题体系，进而在高考中面对陌生的试题能把握主动。2、注重学科内知识的综合，不强调跨学科的综合，重点应放在力学、电磁学的综合，加强训练、归纳、总结，反思、提高分析综合及用数学处理物理问题的能力。温习应以本学科知识为主，不必把太多的注意力放在跨学科综合试题上。四、重视训练，注意答题的规范化1、平常训练中要让学生捉住本人有困难的问题认真分析，针对
8、性的训练。最后的阶段应避开难题、做少量的练习。要选择难度适中，本人“跳一跳够得着的题目和一些基础题目来做，要保证质量和做题的效率及情绪和自信心，通过做题保持良好的解题能力。2、规范答题。物理试题的解答比拟重视物理经过和步骤，这就要求在教学经过中强化学生在解答物理题时要规范。解答计算题时注意下面几方面：要有必要的图示，要有必要的文字讲明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让学生在练习时尤其在做高考题时要仔细看一看计算题应该怎么样表述，答案的评分标准如希望经过前一段工作的历练，经历的汲取及教学的反思，在校领导及教师的帮助下，在本人的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教学效果
9、能越来越好。老师教学反思3要把微笑带进课堂，把诙谐带进课堂。在课堂上，适当的微笑能够拉近学生与教师之间的距离，缓解学生在课堂上的紧张气氛，使得学生能够轻松的在课堂上享受学习所带来的乐趣，对于课堂上出现的一些学生开小差现象，能够利用适宜的办法提高学生的注意力，适时地玩笑是能够提神的，营造气氛。对于可能出现的不利于课堂的教学现象，要严格要求。学生都是有惰性的，难免有打盹儿、讲话、注意力不集中的现象，此时对于上课开小差的学生，能够有不经意的提点，或者有忽然地停顿，都是很好的提醒，能够起到很好的效果，等再次理清思路之后再上课效果就会好的多。同时以小组竞赛的形式来鼓励学生。而且我会精炼课堂语言，穿插很多
10、与地理相关的谚语、歇后语等等，气氛异常活跃。把鼓励带进课堂，上好每一课。俗话讲：“信其师，亲其道。如何发挥本人的魅力，让学生信服你，进而喜欢你的课。开学的第一课，总是向学生阐述学习地理学的意义，例举几年来本人所教地理学科的优异成绩，鼓励学生认真遵从我的课堂，严格遵守课堂上的要求，就能获得好的成绩，让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情，应该好好地珍惜。把竞争带进课堂，十分的爱给“十分的人。地理能够成为任何一个学生的优势学科。有一门优势学科，能够让“差生看到学习的希望。每次在作业批改之后，或者考试成绩下来以后，这些“差生就会变成办公室里的常客，在他们身上下一番功夫，鼓励这些“差生中比拟好一点的要
11、起到带头领先的作用，差一点的也不要相信这就是本人真实的水平，始终相信下次本人可以以有很大的进步的！让他们的心里始终有着一个信念，每次都会进步的，最终一定会获得胜利的。要知道兴趣才是最好的教师，学生的兴趣需要我们教师们共同正确的引导、培养与呵护。学生才能够在学习中找到更多学习的乐趣，进而能够到达事半功倍的效果。老师教学反思4语文能够帮助学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，使他们具有适应实际需要的各方面的能力。语文还能够提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格。而这一切都是通过语文文本的阅读来实现的。（雪儿）是一篇文质兼美的文
12、章。课文讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了我爱鸟的美妙心灵，也流露了我对自由生活的热爱与向往人与自然的和谐的心情。一、以图引读上课伊始，我从雪儿的名字人手，出示图片，同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗?为什么?学生通过读书，有的使用书上描写雪儿外形的语言。有的用本人的语言，表达了对雪儿的喜欢之情。可是当小女孩第一眼看到它的时候，它却没有如今这么神情、漂亮，接着出示一幅受伤的白鸽图，两种图像的反差，引领着学生深化文章的文字内涵。本来美妙的事物却有了悲哀的经历，激发学生的童心，面对这样可怜可爱的白鸽，他们情不自禁地会将本人的感情融入文本的阅读之中，并在阅读中品味出
13、小女孩和他爸爸的爱心。在阅读中，老师要引导学生捉住课文中的两句话：我多么向往外面那明丽的春光啊!，从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云让学生通过想像，在脑海中展现出蓝天、白云的美妙景象，体会作者写这两句话的用意。我和雪儿都受了伤，一个行动不便，一只不能展翅翱翔，只能通过这一小片蓝天白云去想像外面美妙的风光，同病相怜的心情使他们之间的感情得到升华。图文的结合，让学生产生了阅读的兴趣，激发了他们的情感，进而为雪儿的放飞奠定了感情基调。其实，本人并不太喜欢这个导入，作者写这篇文章的思路是什么呢？了解作者的写作意图和写作思路，对我们的教学会有帮助的。一上来主角就登场,少了
14、点隆重的气氛,点轻了雪儿的作用二、以悟解读在阅读教学中，让学生捉住爸爸讲的不怕任何困难险阻飞越千山万水忠实传递信息蓝天信使等关键词，再结合课外知识，如信鸽怎样辨别飞行方向，怎样在飞行途中应对意外等，去体会信鸽的英勇、机智、坚毅的品质。正是这种品质，使小女孩坚定了要将雪儿放飞的决心，要让它找到真正属于本人的天空。当雪儿飞起来之后，捉住啊欢呼高高地托起美丽的弧线等词语，通过大声的朗读来感悟作者当时的喜悦心情，仿fo本人也随着雪儿飞向蓝天。(这个体会好,光靠爸爸讲是不能让人信服的,只要让孩子知道信鸽的本事,他们才能够从心底里敬仰雪儿)三、以词品读整合全文，能够紧扣一个词蓝天来品味小女孩、雪儿之间的人
15、与自然的和谐。由蓝天才是你发挥本领的地方为切入口，让学生去品味蓝天的意义。对于受伤的小女孩来讲，蓝天是她的向往，对于受伤的雪儿来讲，蓝天更是它的渴望，雪儿回归蓝天，雪儿得到了自由，人与自然也就到达了和谐。解读到此，这篇文章的整个感情就融入学生的心灵。学生语文素养的提高，在于语感的培养，在于学生对语言的感悟。语言的感悟需要通过对文本的理解，十分是对字词句段的考虑、品味来实现的。而有感情的朗读就是让学生在与文本的对话中借助语言的感染力来考虑品味的，进而内化了文本的语言文字，因此阅读是学习语文的最重要手段。老师教学反思5根据我校“改革创新、发奋有为大讨论施行方案的部署，围绕“六个破除、六个着力、六个
16、坚持，对标教育先进理念，寻找工作差距，深化分析原因，采取有效措施。为此我校开展“我为改革创新做什么大家谈活动，主题围绕怎样更好地提高课堂教学的有效性，使学生愿意学，会学，学会展开。同时，我校采取“引进来的方法，邀请本地最高学府忻州师院的知名教授到我校做讲座。通过讲座我受益匪浅、感受颇多。曹教师从课前备课要有针对性、课堂提问要有效性、卷子方法的调控、多媒体运用的利弊、作业布置的层次性、高效课堂的众多标准等方面娓娓道来。十分提到教师们要把教后反思、教学叙事作为成长的契机。整个讲座深化浅出，既有层次的高度，又有实践指导意义。让我们多了一份考虑，多了一份责任，开阔了我们的教育思路，感遭到了研修的幸福。
17、反思本人的教学，我以为高效课堂要回答的四个问题：1、本节课要学生获得什么？目的问题2、用多长时间让学生获得？效率问题3、让学生如何获得？方法问题4、你如何知道学生已到达了你的要求，有多少学生到达了你的要求？达标问题结合我校“613课堂形式，应该以教学行为的改变来突现学生学习的主体地位。首先把课堂还给学生。确定学生的主体地位，教师的主导地位能够使学生学习有了兴趣，主体就能突现，体验就会深入，知识的记忆和技能的提高就能落实。其次自主学习的指导。预习，自学怎么搞，对学习内容和时间的计划，速度的调控，相关资料的搜集上等等都要有明确的指导，负责学生就会迷惑而无所适从。再次加强小组学习的有效性。新课堂改革
18、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，进而体现以人为本的思想，遵循学生的认知规律，激发学生学习欲望，最终到达让学生会学的目的。最后，培养良好的学习品质。首先要经常培养学生的积极情感、态度和健康的价值观。其次，老师要营造宽松民主的课堂气氛。第三，让学生在课堂上多动，即动眼看，动耳听，动口议和动情谈，动脑思，动手做，并且各种器官的介入不断变化。第四，允许学生在课堂上敢于表达个人的意见。第五、知足不同学生的不同需求。第六，老师用欣赏的目光看学生，进而融洽师生关系，给学生带来自尊自信，增加学习的兴趣和动力。改革创新天地广，发奋有为正当时，让我们在今后的教
19、育工作中，潜心研究，厚积薄发，勇于创新，追求卓越，追求智趣的语文教育，实现自我的突破。老师教学反思6（长城赞）是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，宏伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练，意蕴深入，句式整洁，意境开阔，内容博大。在教学中，我先引导学生沟通本人收集到的长城资料，提升对长城的感性认识，然后引导学生就对联的特点对课文进行分析，接着再把上联、下联逐句进行分析，边分析的同时边练习有感情的朗读，进而对长城的现状加以介绍，唤起学生保护长城的意识，并进行了背诵的练习，最后又让学生搜集古迹上的对联，以激发其诵读、积累对联的兴趣。从这个课例我得到几点
20、体会：本文不长，但由于是对联，与诗词不同，与其他体裁也不同，学生学习理解起来，看似简单，但实则很难。1、从对联的特点分析本文的体裁特点，突破难点，恰到好处。本文很短，能够只简单告诉同学这是对联，然后单从字面理解入手，再深化探究内涵。可是，本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的所在。假如这样简单处理，对激发学生积累对联的兴趣就不会起太大的作用。而拿出一部分时间对本文进行对联形式及特点的处理，效果会更好。实际上也是，课后同学们不但对搜集对联、积累对联的兴趣浓了，甚至有人爱做一些简单对联了。这也是语文教学弹性所致。2、教无定法，教学设计关注预设，还要关注生成。我本来准备几个背景资料，准备在
21、各个机会出示，但是教学时，在第一环节沟通本人搜集到的长城资料时，有的同学提到了长城建设的传讲，孟姜女哭长城的故事也在其中，这时，我就决定调整出示顺序，相机把我准备的影音资料出示了，学生很感兴趣，后面的学习便没有出示这个资料。3、沟通搜集资料的时间把握不特别妥当，主要表现为耗时过长(10分钟)，以致于下面的学习的时装间显得紧迫了。这表明，我在课前应引导学生把资料进行挑选，多余部分可在课下沟通，这样课堂的时间就更自若一些啦!改良设想：课前、课后应进行对对联的练习。课前练习对对联，既会激发学生积累对联的兴趣，又会使学生对对联形式特点有所把握，更深切体会对联言简意赅的语言风格，进而使学生课上对（长城赞
22、）从形式到内容的理解便捷很多，会节省很多时间，体会会更深入，同时，只一课时便会完成主体内容。老师教学反思7反思性教学即老师对老师教、对学生学的反思,是指老师以教学目的的制定、教学内容和方法的选择、教学经过的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,进而构成良好的反思习惯和反思能力,提高自我监控能力,加强对教学经过和效果的监控,调动教学自主性和主动性,提高教学实效的一种教学方法。反思性教学是在（音乐课程标准）指导下施行的，它以老师和学生的思为核心,以全体学生学会、会学为目的,老师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习,并强调思与
23、练的结合,通过弥补性的训练来解决存在问题,进而落实教学目的,提高教学实效。笔者通过对反思性教学的探索和研究,在教学中获得了较好的效果,详细操作措施如下:一、反思主题确实定笔者以为老师对教学的反思,可从教什么?怎么教?学会没有?三方面去考虑。1.教什么?音乐教学中应该教给学生什么?这个问题的答案,可从（音乐课程标准(实验稿)）中去探寻。因而,我们必须根据（标准）来反思每一节课目的设计能否合理、到位,每一节课能否贯彻了（标准）的精神。但通过调查和分析,笔者发现当前很多老师在落实教学目的经过中存在着如下问题:其一,教学内容安排太多,造成面面俱到而又无法落实的被动局面;其二,教学目的没有落实到每一个学
24、生。概括讲就是目的制定缺乏科学性。科学制定目的是提高课堂教学高效率的重要因素。科学制定教学目的必须注意大目的与小目的相结合。在每堂音乐课中,大目的是*小目的去实现,小目的*大目的去统一,这是目的整体教学的原则。制定小目的必须注意,小目的要为实现大目的而服务,既要有针对性,又要有坡度,让学生的思维经过爬坡的经过,而不是轻而易举地获得成功。也就是在学生已知与未知之间架桥设梯,以不断激起学生跳起来摘果子的热情和欲望,开发学生的近期发展区。设定目的要贯穿一单元、一学期乃至小学阶段的教材中,以（标准）为纲,通过纵横比拟,研究个性,明确其地位和作用,进而使目的确实定建立在科学分析的基础上。制定好目的,为优
25、化教学创造了前提,在教学中,老师必须强化意识,并使之得到真正落实。2.怎么教?怎么教考虑的应是怎样将目的有序、分层进行落实的问题。因而,在这一阶段,老师应通过反应着重对教学的大、小目的的达成情况进行及时反思。及时反思有利于提高教学的针对性和实效性。假如老师在教学中不随时反思,不随机应变,课前计划就有可能与实际教学脱节,找不到结合点。因而,老师不能迷恋教学计划,应根据课堂实际,随时对目的的现实情况进行反思,以便及时调整计划。如:我在（甜甜蜜蜜的歌）的歌谱学习结束后,让学生分组唱,个别唱,竟然反应上来一些意想不到的问题:有的节拍不稳定;有的对跨度较大的音程唱不准等等,我把这些典型问题归纳起来,有的
26、放矢进行了辅导。由此可见。老师在完成一个小目的后,一定要注意检查,并对学生学习效果进行反思。这样既利于培养老师对教学的反思能力,又利于老师及时,调整后续教学,提高教学监控能力。3.学会没有?3.学会没有对学会没有的反思也就是对教学实效性的反思,我们的教学必须对这个问题进行反思。由于,不少教师只考虑把知识传输出去,不考虑怎样收集反应信息,没有体现出双边活动意识,致使相关目的不能落实。又有很多老师总以为了解本人的教学效果,而实际效果与他们想象的却有一段距离。由于他们往往凭本人主观的臆断,而忽视了对教学中所有学生的学习效果的反应。为便于反思学会没有这个问题,我们必须全面了解教学效果,必须在教学中加强
27、教学反应。反应只要在制定目的时预先考虑安排好,才能在教学中有计划、有目的地去施行。在教学中,可采用学会的同学站起来表演合作学习组长检查的程序和方法进行有层次的反应。通过面向全体的检查,使老师能了解到每一个学生的学习情况,通过反思,就可采取相应的对策。反应原理指出:任何系统只要通过反应信息,才能实现控制。因而,老师只要通过反应,通过对教学效果的反思,才能实现对教学的控制。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素,是评价目的能否完成的基本途径,也是优化目的,调节后续教学的有效手段。老师教学反思8（折纸）这节课时北师大版小学数学五年级上册的内容，主要目的是让学生通过折纸、涂色、列式、
28、计算、自主类推出异分母分数加减法的算理，在这一经过中，培养学生自主学习的能力，现就本节课的有关情况作如下反思：1、在温习引入时，请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中不提出任何规定性的要求。让学生在温习分数意义的同时，为学习新知识提供数学信息，激发学生的学习热情，积极介入到知识的构成经过，效果比拟好。接着提出问题：要求两部分折纸一共占几分之几？该如何列式。学生列出多个算式。并对算式进行分类，解答会计算的，对于不会计算的异分母分数加法直接揭示课题。一般来讲，练习题老师应该为学生准备好，但当学生具有这种能力的时候，应该完全把这种权利还给他们，而且他们提供的相关素材，会加深他们对已学知识的理解。2
29、、异分母分数的加减法对学生来讲是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点，主要是让学生本人探索，在探索的经过中，对于出现的问题和不同的答案，不急于给出答案，而是让学生借助手中的学具，从折纸的涂色部分中，考虑、验证，讲清楚本人的算理。使学生理解异分母分数加法的算法，并能通过学具，结合同分母分数加法的算理，让学生知道为什么要通分，让学生知其然并知其所以然。并本人类推迁移出异分母分数减法的算法。学生积极主动的介入到学习中来，体验到数学与生活的联络，提高他们的自自信心。3、及时总结学习方法和所涉及到的数学思想，为学生今后的学习奠定基础。4、本节课还存在缺乏：学生选用的算式：学生借助本人手中的学具，给
30、出的答案有和，通过分析，和都是正确的，由于学了约分，在计算结果是分数时，必须约分到最简分数。但对于处在探索异分母分数加法算理的初步阶段，应该选用计算结果是最简分数的异分母分数加法，固然这道算式是学生直接提供的，作为老师，应该引导学生提供更好的算式素材。再就是对学生放手的还不够，总害怕学生讲出不合理的答案，其实，应该让学生呈现本人的想法，多沟通，更有利于学生对于新知识的把握。老师教学反思9教学反思就是老师自觉地把本人的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深化的冷静考虑和总结，进而进入更优化的教学状态，使学生得到充分的发展。很多老师经常错误地把教学反思等同于课后追记，其实，教学反思是教学的重要一环，
31、它贯穿于教学的全经过。一、反思备课内容教学前反思是老师对课堂教学的宏观把握，包括教学定位、设计理念和教学方法等方面。老师在这一环节应主要做好两方面的工作：第一是对新课标和教学内容的反思，如把握新课标的基本理念，系统梳理所教学段的全部内容，分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作用，深化研究教材内容的变化并结合课标考虑为什么教材会修改或增删有关内容，在教学中应怎样处理和把握。第二是反思学生的特点和需要，如1学生有什么地理学习需要？这些需要与教学内容间有什么联络？怎样在教学中强化它们？2学生有哪些兴趣、喜好亟待开发以构成良好的学习动机？3学生能否已具备了支撑新知识学习的基础知识和生活经历？
32、还缺乏哪些知识和经历需要补充？4所教各班学生特点有什么不同？结合各班学生的特点设计哪些不同的教学方案等。二、反思教学经过一般讲来，教学设计都是每一位老师课前酝酿，精心准备的。但实际教学是一个动态生成经过，任何一堂课都不可能与事先设计完全一致。这就需要老师在教学经过中要擅长发现问题，把握机会，通过快速的课堂教学反思，及时矫正教学行为，演绎出奇特而合理的教学艺术，提高教学效果。在这方面最关键的一点就是反思教学能否发挥了学生的主体作用，能否引起学生兴趣进而引导学生积极主动地介入到课堂教学中。如在讲“气候一节时，我本来打算按预先的设计结合湛江本地区讲解气温，但我很快发现课堂上学生兴致不高，课堂气氛过于
33、沉闷。于是我灵机一动，给学生出了一道题：假设我们去哈尔滨旅游，你们最希望选择哪个月份去？这个题目立即引起学生的兴趣，大家经过讨论，纷纷想到了一月份放寒假的时候。为什么？看冰灯去，很多学生立即动起手来，但同学们很快发现，一月份我国的南北气温相差可真大呀。我适时提问为什么呀？让学生进行探究。学生通过观察、比拟、考虑后，学生积极主动地探究、学习、总结并学会运用等温线、冬季风等相关教学知识，教学效果好。学生是学习的主人，老师只要在课堂上充分关注学生的发展，才会使课堂充满活力，获得良好的教学效果。反思教学经过主要包括下面几个方面：1、反思成功之处，不断积累经历在课堂教学中，总会有一些成功的东西体现出来，
34、或是教学经过中到达预先设计目的的做法，或是教育学、心理学一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是师生双边活动开展得很成功，或是恰当生动的举例等。将这些成功的东西及时记录，日积月累，并把它们归纳处理，提升构成一些规律性的东西，对提高老师课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，构成本人独特的教学风格，大有好处。如在讲世界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，将整节课内容用顺口溜的形式展示出来，学生很感兴趣而且使所学内容重点突出，易于把握。如“中东一节我总结的顺口溜是：两洋五海结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，战争频繁百姓忧。学生不仅对此兴趣浓厚，乐于接受，在我的带动下，他们也纷
35、纷尝试本人编写。如一名学生学完“日本一节后编写下面顺口溜：地狭人稠多山国，海岸曲折富良港。资源贫乏靠进口，贸易发达经济强。学生积极主动地介入使他们学习地理的能力大大加强。2、反思失败之处，及时弥补缺乏任何成功的课都会留下遗憾，如对教材处理不当，对教学中偶发事件估计缺乏，对某个问题阐述得不够深化，对学生的启发和引导不到位等。老师对这些问题及时进行反思回首，使之成为引为借鉴的教训，再上课时，将这部分内容做合理调整。只要敢于正视本人的缺乏，汲取教训，才能不断走向成功。如在讲“地球的公转与四季变化一节时，我通过绘制板图“地轴与地球公转轨道面的夹角来讲解地球公转的特点。但从学生的反响和课堂反应情况看，多
36、数学生对这部分内容理解起来比拟困难，教学效果不理想。课后，我及时进行教学反思，发现这节课失败的主要原因是由于学生缺乏一定的空间想象力，导致概念模糊。帮助学生建立正确的空间概念是突破课程难点的关键。于是我从网上下载有关课件，再上课时，学生通过观看形象的课件，逐步构成空间概念，教学难题迎刃而解。由此可见，及时反思缺乏，既是对学生高度负责的表现，也是不断提高教学水平的需要。3、反思学生创新，拓宽教学思路在课堂教学经过中，学生是学习的主体。学生总会有创新的火花在闪烁，老师应充分肯定学生的一些独特见解。这样，不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生也是一种赏识和鼓励。同时，这些难能可贵的见解，也是
37、对课堂教学的补充和完善，能够拓宽老师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，能够补充今后的教学素材。如在学完“等高线地形图后，为使学生对所学内容加深理解，我布置了一项作业：根据课本活动题的提示准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。结果，绝大多数学生和我的作品所选的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生的作品让我眼前一亮：他选用海绵作材料，在做成的模型上标注出等高线，另外配有一块厚玻璃板，当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模型马上变成一个平面，一条条等高线明晰地显示出来。多有创意的做法啊！它很容易地把等高线地形图的难点化解了。
38、这件事使我感触颇深：学生的智慧是无穷的，在他们身上蕴藏着无尽的能量，老师要相信学生，为他们提供更多的时机。教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的详细举措，深化对教学的认识，提升本人的教学反思和实践能力。做好教学反思，是老师对教学工作高度负责的表现，它既有利于学生发展，又有利于老师成长，是整个教学链条中不可缺少的重要一环。十分是在新课程改革形势下，老师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，以记促思，以思促教，在新课程改革实践道路上不断成长。老师教学反思10本月主要学习了几篇第以保护环境为主题的课文，有（翠鸟）、（燕子专列）、（一个小村庄的故事）和（路旁的橡树）这
39、几篇课文，3月教学反思。在（翠鸟）一文的教学中我带着学生仔细品读分析了文中描写翠鸟外形和动作的段落，引导学生学习有顺序抓特点地描写事物的写作方法以及捉住重点语句和关键词品读翠鸟动作的迅速敏捷。在继（荷花）一课小练笔写一写本人喜欢的一种花之后，我让学生写了第二次小练笔，写写本人喜欢的一种鸟。我提醒他们仿照课文我顺序地进行外形描写，也写写这种鸟动作身体，再表达你的情感。大部分同学完成得较好，能相对规范地写成一篇三段式小作文。这让我又一次感遭到这个年龄阶段孩子的模拟学习能力是很强的，同时也使我意识到这样的小练笔容易着手，学生没有什么为难情绪，也能有效地提高他们的习作水平。小练笔在解放教师中让学生轻松
40、模拟学习写作！接下来的三篇课文都是以串讲为主。（燕子专列）首先让学生质疑课题导入新课，引出第一段并顺势介绍瑞士，接着问“燕子到底碰到了什么困难？，品读体会燕子窘境。“那么人们又是怎么做的呢？学习第三四段。在学到小贝蒂的段落让学生拓展讲话，感受小贝蒂不怕困难、寻找燕子的爱心，教学反思（3月教学反思）。（一个小村庄的故事）围绕“小村庄原来如何“最后变得如何“为什么会发生这样的变化几个问题展开。这篇文章有个难点就是体会意思深入的句子，“日子过得还都算不错“大雨没喘气儿这些比拟容易理解。比方“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。在这个难点的突破上我们班没有到达良好效果。在我的课件中前
41、面有出示各种人们靠斧头创造的一切，也对什么都没有了做过解释，我问“没有了什么学生根据课件基本能讲出。当我讲课后习题时就没人吭声了看来大家还是没深入体会。不过也有同学讲出，什么都没有了包括村民的生命。对于“锋利的斧头看来还是引导不够，读得太少。（路旁的橡树）是自读课文，以自学为主，主要围绕橡树的样子，为什么工人停下了，怎么办，最后体会筑路人高尚的心来展开教学。课文比拟粗浅易懂，学生也都能体会人物的心理和品质。不过我发现孩子们在表达上总是不能清楚、明白、相对准确的讲出本人体会到的。看来规范讲话，引导讲完好，表达清楚还是一项长期的任务。近期这段时间的教学，通过讲或者写下来，我也在有意识让他们积累词语
42、以让本人能更准确到位地表达本人的想法。对于这个单元的综合实践活动了解家乡的环境的开展我还是有些苦难。我让学生搜集了相关环境比方空气和水污染，人们做了什么，绿化怎么样，让他们去查找一些现象、原因和措施等的资料，也告诉他们能够小组合作不过我没给他们详细分工，能够去观察、访问、查资料，能够是文字资料、图片、音像或表格等。但我发现效果不好，学生比拟迷茫，不知道怎么做好，只是简单搜集了些相关资料。该怎么引导开展和详细布置这样的综合实践活动呢？老师教学反思11课的一开场，我用了一首赞美地球的小诗开场，让学生谈谈对地球的了解，通过学生的回答来看，这个班的学生不踊跃，但是我也没有急躁，渐渐地引导，最后他们就都
43、敢讲敢做了。第一个环节：解剖鸡蛋，我教给他们解剖方法，学生们在剥鸡蛋壳的时候，很小心，一点一点的，可见学生们很拘束。第二个环节：通过研究鸡蛋的构造，让学生了解地球的内部构造，我用可课件演示了地球的三个圈层，很形象直观。接着我让学生们查阅资料，获得更多的科学知识。在此基础上，帮助学生用橡皮泥制作地球构造模型，学生们做得非常好。第三个环节：了解了地球的内部构造以后，让学生们讲讲地球内部有什么？我用课件补充地球内部有煤、石油、天然气和岩浆、水等。第四个环节：帮助学生了解科学家探测地球内部的方法，并用课件演示地震波的原理。第五个环节：探究完本课的知识点后，我安排了两个话题进行小组讨论，学生们讨论得非常
44、热烈，效果也很好，能把两个比拟有难度的话题解决了，我很满意。最后我给学生们留下一些关于探测地球内部的一些视频网址，让学生们课下观看获得更多的知识。一开场学生们表现得很拘束，但是后来在我的启发下，他们能敢讲、敢动手做了，我就很高兴了。老师教学反思12本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁沟通研讨。本学期我担任八年级1、2班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，十分是2班，学生的基础不紧凑，最好的在2班，最差的也在2班。而且差学生的数量比拟多，出现
45、了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。针对这样的现状，我采取了我以为比拟有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，天天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的把握更是特别困难。所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有自信心了，到后来这些同学都
46、能主动举手回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们本人加把劲，我想对他们来讲会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我以为这对于语言学习者来讲是至关重要的。本册书共10个单元，教材内容过多，时间不够.那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平常的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任
47、务。鉴于这一种情况，也为了学生更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我筋疲力尽，但往往还是事倍功半。新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生是量。“全面发展是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学经过中，我的关键是让学生“学会学习。由学生对老师的依靠逐步变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习气氛。在教学经过中以宽松的态度对待学生学习经过中的错误，和学生进行平等的沟通。不用怒斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话
48、语，多给他们语言实践的时机，少用命令式的语言，多用建议性语言。在英语教学实践的道路中，我不断探索，学习和研究，固然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一天天的进步，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种自豪和幸福，我愿意永远做一名英语教学孜孜不倦的实践者，永远体味着教学的快乐。老师教学反思13季羡林先生讲：“恩师是人不可缺少的机遇。在写这篇反思之前，写好了给以前教师的贺卡。这篇文章的感恩情怀触动了我，那么怎样能触动学生呢？教学重点是让学生通过理解“恩体会作者对教师的感谢和怀念之情。所以教学这一课，我注重引领学生把恩字找到，即找到文中的恩有哪些，只要找到了恩的内涵，孩子才能从中读到这篇文章最重要的东西。教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听、“听得入了迷、“身临其境、“引人入胜结合小诗与故事有什么关系，引导学生细心体会教师是如何的“教学有方不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教诲学生做人使学生深化体味到教师的“恩和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对教师的感恩之情，理解感悟文中重点句子“谈起往事，我深深感谢教师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。再