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1、小学音乐（快乐的节日）反思小学音乐（快乐的节日）反思一、谈教学内容：（快乐的节日）是一首经久不衰、深受学生喜欢的儿童歌曲。初刊于歌曲1954年第四期。歌词以“小鸟“风儿“花园“草地等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分123小节，分两个乐段。第一乐段113小节节拍明快，给人以行进的感觉；第二乐段1423小节，开场处跨小节的切分节拍和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分2435小
2、节，愉快的节拍和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。二、谈备课理念：力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。我着重从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来详细探究、理解和体现。把音乐知识与技能尽可能趣味化的创编于教学经过，积极引导学生介入课堂活动，进而使得学生获得音乐审美体验。三、谈教学经过的把握：1教学内容：首先通过课题（快乐的节日）来设计一次快乐的音乐旅行。有趣的组织教学，把学生带到我们的音乐列车。从吹响优美的列车音乐欢迎新到的老师乘客，即平常口风琴教学的展示过度到体验感受列车的节拍特点，把知识与技能趣味性的融入教学活动、然后运用巧妙的导语进入歌曲（快乐的.节日）教学，充分挖掘教
3、学内容中的审美要素：立意美、情境美、音韵美、曲调美、伴奏美等。将本人的音乐审美体验积极的融入对教材的分析和处理中。以此激发学生心中美的种子。2教学方法：引导学生介入节拍排击活动，亲身体验节拍特点。通过老师范唱，与学生一起有感情的朗读歌词，来强化相互的沟通，进而进行德育浸透。热爱祖国，学会感恩，珍惜幸福启发学生采用听唱法与教唱法相结合的方法学习歌曲。注重强调“内心听觉，“内心感受，然后溢于言表。加强体验性，通过舞蹈律动。进一步亲身感受音乐美，进而体现“乐音乐即“乐快乐的道理。3教学环境：积极创设良好的听觉环境。指老师伴奏与学生吹奏的音响美积极创设良好的视觉环境。指教学的多媒体手段及教具准备积极创
4、设宽松的学习环境。指座位不同于教室的摆放从一系列良好的教学环境来激发学生。四、谈得失：本次授课满意的地方：立意美。教学思路明晰，设计巧妙，能突出学科特点，突出内容重点。将本人的音乐审美体验积极的融入教材的分析、创作与处理之中，为学生提供了浓郁的审美动力，音乐知识与音乐技能能趣味化的使学生接受。本次授课不太满意的地方：乐谱教学手段单一，聆听歌曲的时间略长，导致歌曲的难点突破的不够流畅。五、谈课堂片段：教育随笔“把小红旗奖给你本节课在我刚坚强调了“乐器是我们的好朋友，所以一定要学会爱护它话音刚落，左面一排的马佳欣同学的口风琴就“啪的一声掉在了地上，她的小脸霎时通红，竟然不知所措，我走过去把琴捡起来，轻轻的放到她的课桌上，并讲，“教师相信你很爱本人的口风琴，刚刚一定是不小心的。并奖一面小红旗给她，鼓励她积极介入下面的音乐活动。她的表情由于教师的理解和信任而很快放松。其实我想讲的是:这个小插曲同样考验了教师，加强了教师的课堂即兴调空能力。无论是公开课教学，还是平日里的课堂，育人与教书永远是严密相连的。学会多角度的看待问题，处理问题，对人对己都是很有促进作用的。【小学音乐（快乐的节日）反思】