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1、快乐的节日教学反思快乐的节日教学反思奇铭这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极合适二年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读和背诵。在开讲前夕，我请音乐教师为学生播放了这首歌曲的磁带，并教学生学唱第一段。下面是我为大家采集的快乐的节日教学反思，望大家喜欢。快乐的节日教学反思范文一在第二课时的教学中，我以为下面几点是做得比拟好的：一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣。“兴趣是最好的教师，这句话一点不假。有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。在这节课上，我利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟考同学生字词;表演读，背诵;让学生随着（快乐的节日）歌曲唱歌、做动作;选择本人喜欢的
2、方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、注重指导学习方法，提高学生自主介入能力。学习已经不再是单一的学会知识了，而是要学会学习的方法，这就需要教师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。在自学本人喜欢的小节时，我出示了“学习小建议，第一让学生有明确的学习目的，能够顺利地进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了讲话的训练和词语的积累，学生讲了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑。在快乐的气氛中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设
3、计了全班沟通的时机，让学生在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。三、注重学生在学习经过中独特的体验。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学经过中我注重学生独特的体验，让他们读出本人的感受，讲出本人的想法。你想如何去读?你心情如何?让学生在读中感悟、探索、体验。当学生讲的不是教师以为的标准答案时，没有批评，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案当然，这节课上还存在一些缺乏的地方，如在浏览、感受、体验、学习课文时，还需要让学生更深化地去读课文，能够让学生讲讲你从哪些词语或句子体会到了快乐，让学生有更充分的时间去“品词赏句，加深对诗
4、歌的理解，升华感情!在学文时还能够联络生活实际，让学生讲讲本人从幼儿园到现小学二年级的一些快乐生活体验，这样能更好地渲染快乐的情感。快乐的节日教学反思范文二这是一篇以歌曲（快乐的节日）的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律愉快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆本人节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬将来的教育影响。全诗以“乐为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我以为只要一遍遍地朗读，多
5、层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因而我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。课前我与学生进行了谈话，让学生们介绍本人知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的经过中重新体会到过节时的快乐心情。由于幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深入，一下子就讲出了六一儿童节，我随机引出你们在幼儿园是怎么过六一儿童节的，由于有他们的亲身体验，小朋友很容易感遭到当时的快乐。他们有的讲让爸爸妈妈一起参加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕快乐弥漫在他们的脸上。正是为了知足学生这样的需要，也为课文的学习作一个铺垫。接着，我就直接揭题，在小学里的第一个儿童节马上就
6、要到来了，今天我们就提早来过一个（快乐的节日）(板书课题)这样的导入比拟自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。低年级学生的模拟能力十分强，所以我设计了老师范读，老师范读不仅能够让学生在教师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过教师的“情感染学生，拉近教师与学生的距离、学生与文本的距离。因而，我让学生闭上小眼睛，本人深情并茂地把课文朗读了一遍，学生一下子就被吸引了，感遭到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。当学生在整体感悟课文后，就要让学生进一步感悟和体会。我比拟尊重学生的选择，让他们挑选本人以为让他觉得快乐的小节有感情地读一读，初步感受节日的快乐。可惜由
7、于是公开课，听课教师很多，学生很紧张，以致于没人敢举手，课堂一下子变得冷清。我也由于紧张不知道怎样应对，只知道让他们再读读课文去找找。假如这时候我换个方式，跟学生讲：“好，那我们就出发一起去过快乐的节日吧!然后把多媒体点击进入课文的第一幅图。“看，我们来到哪儿了?这样顺着思路带领孩子们快乐地走进文本，可能他们就会渐渐地放松了，课堂的紧张气氛也会消除了。每一次开课前的准备都是痛苦的，每一次的磨课经过都是辛苦的，但是上完课的轻松又是可惜的。知道了本人在教学上缺乏和需要讨论的地方，也看到了这节课中的闪光点，足以让我心满意足了。课堂经常不会完美，可我们在追求完美的经过中学会了很多。快乐的节日教学反思范
8、文三很多教师常讲，当低年级教师容易，教材内容粗浅，根本无须备课，只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想，假如持这种思想上课，教出来的可谓是真正的“低年级学生。老师，尤其是一名语文老师，须站在学生发展的角度，从大语文的角度，认真地研读教材，做到“深化继而“浅出，引领学生在文本的世界徜徉，在语文所创设的人文的世界走一个来回，何愁你的学生不会给你意外的回报!在教学（快乐的节日）学生识字学文之后，让学生用本人喜欢的方式来表达节日的快乐。学生或读或画或演或唱，语文与音乐、美术有机结合起来，在和谐的教学气氛中，学生的好奇心、求知欲得到了最大限度地知足，学生健康审美情趣得到较好的培养，实现了语文教学的目
9、的多元化。学习在如今已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要教师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。在课上本人读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目的，清楚重点，知道如今的读书任务是什么，然后根据建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议，第一让学生有明确的学习目的，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了讲话的训练和词语的积累，在快乐的气氛中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的维度进行学习。遗憾的是，我过高的估计了学生的学习能力，这一要求提得稍高，以致于学生没有很好的理解，自然预设的教学效果没有到达。由此我深入的体会到，课堂上教师要根据学情灵敏地及时地修改教学设计。每一次开课前的准备都是痛苦的,每一次的磨课经过都是辛苦的.上完课有轻松，也有可惜，知道了本人在教学上的缺乏和需要讨论的地方，也看到了课堂上的闪光点，足以让我开怀了。课堂经常不会完美，可我们在追求完美的经过中学会了很多。快乐的节日教学反思